【正文】 ，師邊演示對折，既形象又生動地讓學(xué)生體會到對稱的含義，并引出對稱軸，師先示范畫，然后叫學(xué)生板演，最后全班完成書上做一做，先判斷是不是對稱圖形，再畫出對稱圖形的對稱軸。難點(diǎn)：探索某些對稱圖形的對稱性。說教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格本上畫出簡單的軸對稱圖形。教材是按照知識引入概念教學(xué)知識應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。在自然界和日常生活中具有對稱性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對于對稱現(xiàn)象并不陌生。示想想做做第3題：根據(jù)對稱軸所在的位置，畫出它的另一半使它成為一個軸對稱圖形、這里，我也非常注意體現(xiàn)學(xué)生的自主性和對學(xué)生方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生想一想怎樣找最準(zhǔn)確。正多邊形的對稱軸。這樣很好地突出本課的重點(diǎn)，突破本課的難點(diǎn)。而教師的示范作圖和必要的講解使學(xué)生對知識的掌握更規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。其次，指導(dǎo)學(xué)生畫對稱軸，我把教學(xué)的重點(diǎn)放在了第二層次指導(dǎo)學(xué)生畫對稱軸上、引導(dǎo)學(xué)生思考：剛才同學(xué)們是通過對折的方法找到對稱軸的位置的，可是很多軸對稱圖形是不能對折的，比如黑板上的這個長方形，你怎樣來畫出這個長方形的對稱軸呢？由此激發(fā)學(xué)生探索的欲望，嘗試自己畫長方形的對稱軸，然后交流自己的方法。接著讓學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容并板書課題：圖形的對稱（二）動手操作，探索新知這部分我分為三個層次來教學(xué)：探索長方形對稱軸。根據(jù)對稱軸所在的位置，畫出軸對稱圖形的另一半。能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、分析判斷、動手操作、實(shí)踐驗(yàn)證的能力。那么本課要在這基礎(chǔ)之上，著重在對“對稱軸”這部分知識的進(jìn)一步探究、學(xué)習(xí)，能畫出一些簡單軸對稱圖形的對稱軸，正確判斷對稱軸的條數(shù)。第一篇：《圖形的對稱》說課稿一、說教材本課時教學(xué)內(nèi)容是：蘇教版四年級下冊第八單元第663頁。學(xué)生經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)應(yīng)該已經(jīng)有這方面的朦朧認(rèn)識，但要通過今天的學(xué)習(xí)使這種認(rèn)識浮出水面，在頭腦中形成清晰的，有條理的知識結(jié)構(gòu)，進(jìn)而加深對軸對稱圖形特征的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受對稱美，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的運(yùn)用，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、說教法和學(xué)法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單獨(dú)的依賴模仿與記憶，動手操作，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。指導(dǎo)學(xué)生畫對稱軸。而老師要做的是在學(xué)生自主探索的過程中，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范方法，在長方形中，只要找到兩條長（寬）的中點(diǎn)這兩個關(guān)鍵的點(diǎn)，就能很快地確定對稱軸的位置，連接兩個中點(diǎn)，就是一條對稱軸，正確規(guī)范地畫出長方形所有的對稱軸?！空叫蔚膶ΨQ軸在第三層次探索正方形的對稱軸過程中，我先讓學(xué)生猜猜它有幾條對稱軸，然后自己動手折一折，操作驗(yàn)證，再在書上畫出結(jié)果，有了長方形對（—teacher、）稱軸的探索基礎(chǔ)，學(xué)生能輕松找到并畫出正方形的所有對稱軸。】（三）鞏固深化，拓展應(yīng)用練習(xí)部分，我比較注重對習(xí)題的開發(fā)和利用，進(jìn)行適當(dāng)?shù)仨樞蛘{(diào)整、拓展和延伸，使練習(xí)部分成為本課的亮點(diǎn)。（想想做做第4題）在學(xué)生完成畫出正多邊形的對稱軸后，我適當(dāng)追問，引起學(xué)生思考：按照這樣推斷，那正七邊形會有幾條對稱軸？ 正十邊形呢？ 正一百邊形呢？ 那么這個規(guī)律可以怎么說？讓學(xué)生歸納總結(jié)出這道題中隱含的規(guī)律：正幾邊形，就有幾條對稱軸。設(shè)計(jì)軸對稱圖形請學(xué)生來做一回小小設(shè)計(jì)師，發(fā)揮想象力，自由設(shè)計(jì)對稱的圖案并畫出它的對稱軸。例如，許多藝術(shù)作品、建筑設(shè)計(jì)中都體現(xiàn)了對稱的風(fēng)格。教材先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實(shí)物圖讓學(xué)生觀察、分析他們的共同特點(diǎn)，引出對稱的概念。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓他們在操作中探索發(fā)現(xiàn)。二、說教法我先從孩子們感興趣的卡通明星米老鼠來咱們班做客談話導(dǎo)入，并告訴學(xué)生我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠，在幫米老鼠貼耳朵的游戲中，即拉近了我和學(xué)生的距離，又揭示了課題，達(dá)到了愉教娛樂的目的。這樣進(jìn)一步鞏固了對稱圖形的特征，又加強(qiáng)了對稱軸的概念。在拓展部分，讓學(xué)生動手折一折，依次折出長方形、正方形、圓形的對稱軸，這部分知識是本課的難點(diǎn)，通過邊實(shí)踐、邊匯報(bào)，讓學(xué)生得出結(jié)論。充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，運(yùn)用了豐富多彩的課堂評價(jià)語言。如從一開始，我就給學(xué)生提出一個要求，干什么都要比著干、搶著干、爭著干，看誰最聰明？看哪個小組最團(tuán)結(jié)？小組、個人都有小小的獎勵。我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠和唐老鴨。對，你說的真不錯，咱們可以把左右兩邊耳朵的位置說成對稱，（板書課題）。鞏固練習(xí)瞧，老師給咱們班的同學(xué)帶來一個寶盒，是什么呀？（智慧百寶盒）想知道里面有什么嗎？（想?。┱l來開啟百寶箱？（生依次從盒子里拿出闖關(guān)的題卡：火眼金睛、是真是假、爭先恐后）這里有三個游戲，你們想先玩哪一個？（生選擇，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)?，F(xiàn)場剪圣誕樹，師剪，生觀察。教學(xué)反思成功的體驗(yàn)，讓我繼續(xù)楊帆，在課改中遠(yuǎn)航，每到一站，你都會收獲更多的驚喜。讓學(xué)生掌握對稱剪紙的基本方法和步驟，發(fā)展學(xué)生的動手能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、優(yōu)秀剪紙作品若干幅，對稱作品、剪刀、彩色紙等。設(shè)計(jì)意圖【通過多媒體讓學(xué)生對對稱圖案的作品欣賞，讓學(xué)生在欣賞軸對稱圖形的過程中，通過視覺能較直觀的觀賞到各種軸對稱圖形，學(xué)生初步感悟到對稱圖形的美，從而引發(fā)了學(xué)生對剪紙的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。打開這個折過的軸對稱圖形，發(fā)現(xiàn)一條折痕，折痕所在的直直的線叫對稱軸，對稱軸一般用虛線表示。貼在黑板上：蝴蝶、松樹、金魚、雙喜、師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在目不轉(zhuǎn)睛的看著老師發(fā)給你們手中的蘋果圖案，我猜大家一定看出什么了？指名說。師：那我們怎樣才能用對稱剪紙的方法剪出蘋果來？首先，我們一起來觀看一段視頻。折剪紙前，先將一張長方形（或正方形）的紙沿對稱軸（中心線）對折。剪將畫在紙上的半個蘋果形象，用剪刀按照從上到下、先剪出外輪廓，再剪細(xì)部的剪紙順序，準(zhǔn)確而流暢地沿著輪廓線剪下。從而使學(xué)生能剪出線條圓潤的蘋果來。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。所以我們同樣可以用對折的手法來剪“喜”字。讓學(xué)生在有了直觀的形象前提下再加上動手的實(shí)踐一定能夠更好的創(chuàng)造出美麗的剪紙圖形來。師：（這個同學(xué)真聰明，都會舉一反三了，了不起?。ǔ鍪菊n件4 剪