【正文】 個(gè)喜字圖樣，配上方法步驟）方法步驟總結(jié)如下：折——準(zhǔn)備一張正方形的紙,將紙橫向?qū)φ?再對(duì)折，成四等份長(zhǎng)條狀。展——將剪好的半個(gè)“喜”字展開，成一個(gè)完整的“雙喜”字。橫劃粗細(xì)保持一致。師對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)價(jià)，將優(yōu)秀的作品貼在黑板上?！?師：老鼠女兒要出嫁了，可現(xiàn)在老鼠媽媽最擔(dān)心的一件事是老鼠女兒的新房還沒(méi)有布置好的，大家覺(jué)得她的新房可能有什么呢？生：雙喜字、臺(tái)燈、桌子、衣服、電扇、沙發(fā)、水果、電視、床、衣柜、花瓶、花在這個(gè)喜慶的日子里，讓我們大家一起動(dòng)手，把老鼠女兒的新房用我們今天學(xué)的對(duì)稱剪紙的方法來(lái)給它精心裝飾一下。讓學(xué)生自己把剪好圖案（臺(tái)燈、桌子、衣服、電扇、蘋果、桔子、水果籃、花瓶、花）貼在黑板上，這些作品把老鼠女兒的新房裝飾的美麗極了。】同學(xué)們，由于你們的認(rèn)真傾聽，仔細(xì)觀察，所以很快就掌握了用對(duì)折法剪“雙喜”的方法步驟以及要領(lǐng)。五、課后作業(yè)（出示課件6）課后作業(yè)：運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的對(duì)稱剪紙，也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，看除了我們今天所學(xué)習(xí)的對(duì)稱剪紙以外還有哪些對(duì)稱剪紙的方法，制作完成一組“可愛的動(dòng)物”或“美麗的植物”的花邊，裝飾班里的墻報(bào)。今天我們所學(xué)習(xí)的對(duì)稱剪紙，只是簡(jiǎn)單的領(lǐng)略了剪紙獨(dú)特的魅力，對(duì)于源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的剪紙文化我們今天所見所學(xué)所用的只是冰山一角。由此可見，本節(jié)課如何讓學(xué)生在科學(xué)地認(rèn)識(shí)并建立 “對(duì)稱”的概念的基礎(chǔ)上，會(huì)動(dòng)手剪出美麗的對(duì)稱圖案來(lái)是我這節(jié)課要達(dá)成的重要目標(biāo)之一。我為了讓孩子們時(shí)刻記住安全第一，每到孩子們動(dòng)手剪時(shí)，我都會(huì)給予提醒，并讓孩子們知道在剪好作品后別忘了收拾好剪下的下角料，注意衛(wèi)生。大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的積極性，特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)先播放動(dòng)畫視頻《老鼠女兒出嫁》，在學(xué)生看得興致正高時(shí)，提出用自己的雙手剪出美麗的對(duì)稱圖案為老鼠女兒設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的新房，課堂效果也很好。使學(xué)生理解對(duì)稱軸的含義，能畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。大家請(qǐng)看，老師手里有一張圖片，但是只能看到它的一半，你能猜出它是什么嗎？（蝴蝶）真的是蝴蝶嗎?讓我們打開看一下，猜得真準(zhǔn)，真是一只美麗的蝴蝶，我們把它貼到黑板上。剪一個(gè)對(duì)稱圖形：師：看老師剪的這三個(gè)對(duì)稱圖形漂亮嗎？想不想自己動(dòng)手剪一個(gè)？如果給你一張紙，怎么才能剪出一個(gè)對(duì)稱圖形？同桌兩個(gè)人討論。并讓剪得快的和好的說(shuō)說(shuō)是怎么剪的？教學(xué)對(duì)稱軸：觀察剪的對(duì)稱圖形，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)對(duì)稱圖形對(duì)折之后，中間都會(huì)留下一條什么？（折線）老師畫出飛機(jī)的對(duì)稱軸，我們就把這條直線叫做對(duì)稱軸。（課件出示）你看了之后，想說(shuō)什么呢？指名說(shuō)說(shuō)，教師補(bǔ)充、進(jìn)一步感受生活中對(duì)稱的美。（展示、交流）師生小結(jié)。（師：上星期立冬，過(guò)了立冬就是冬季了）生：冬季師：一年中除了冬季，還有哪些季節(jié)？ 生：春季、夏季、秋季。請(qǐng)同學(xué)們拿出剪刀和紙。請(qǐng)同學(xué)們翻開書本68頁(yè)，看看書上對(duì)稱圖形是怎么剪的？先把紙對(duì)折，完全重合，然后再剪圖形。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆在自己剪得的對(duì)稱圖形中畫出對(duì)稱軸，比比看誰(shuí)畫的最筆直。（學(xué)生演示時(shí)，強(qiáng)調(diào)完全重合）（強(qiáng)調(diào)：一定要等所有的同學(xué)都停下了看上面了在演示）師：現(xiàn)在告訴老師長(zhǎng)方形有幾條對(duì)稱軸？師：對(duì)！長(zhǎng)方形有兩條對(duì)稱軸。（教師示范動(dòng)作）你們能像老師那樣做出對(duì)稱的動(dòng)作嗎？ 學(xué)生上來(lái)表演四、師：請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到68頁(yè)，看看今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，然后把做一做完成。師：正方形有幾條對(duì)稱軸呢？（出示正方形）動(dòng)手折一折，試一試 學(xué)生演示師：同學(xué)們猜猜圓有幾條對(duì)稱軸？師：我們先來(lái)看看小烏龜折了幾條對(duì)稱軸？數(shù)數(shù)看！（課件展示：圓形的對(duì)稱軸8條）師：現(xiàn)在我們來(lái)比比看，誰(shuí)能比小烏龜折的更多？（時(shí)間一分鐘）師：時(shí)間到，請(qǐng)同學(xué)們停手，把東西放好，人坐端正。猜一猜、折一折師：（出示長(zhǎng)方形紙片）它是對(duì)稱的嗎？它有幾條對(duì)稱軸？ 生：對(duì)稱的。剪好后給同桌看看。師：同學(xué)們你們看，上面的作品中哪些圖形是對(duì)稱的？哪些不是對(duì)稱的？ 生：師：為什么這些是對(duì)稱的？而這些不是對(duì)稱的？怎么判斷呢？ 生：把圖形對(duì)折起來(lái)看看是不是重合？（教師強(qiáng)調(diào)完全重合）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這個(gè)對(duì)稱圖形是怎么剪的？（叫剪得規(guī)范的同學(xué)）生：先對(duì)折，再剪。課件出示：春天的圖片有蜻蜓、蝴蝶、樹葉、花 1.、出示蝴蝶、樹葉、蜻蜓、花圖片師：同學(xué)們仔細(xì)觀察蝴蝶蝴蝶、樹葉、花，它們有什么共同的特點(diǎn)？ 生：師：像這樣兩邊一樣的圖形，我們就說(shuō)它們是對(duì)稱的。四、課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課學(xué)得開心嗎？那你能說(shuō)說(shuō)都學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)們都說(shuō)對(duì)稱是美的，希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，勤動(dòng)腦，多觀察，去探索，創(chuàng)造出更美的東西來(lái)。集體訂正。找一找、欣賞對(duì)稱圖形：師：在我們的生活中，對(duì)稱的物體到處可見。讓學(xué)生也動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形，爭(zhēng)當(dāng)“小小巧手”。二、探究新知認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形：師：剛才大家猜出了蝴蝶、飛機(jī)和小樹，誰(shuí)能告訴老師你是怎么猜出來(lái)的？（指名回答）仔細(xì)觀察這三個(gè)圖形，它們有什么共同的特點(diǎn)？（左右兩邊完全一樣），對(duì)，知道了它的一半也就猜出了它的另一半，對(duì)嗎？老師拿下蝴蝶的圖片，一邊演示一邊講解：如果把一個(gè)圖形的左邊和右邊對(duì)折以后，完全重合了，我們就把這樣的圖形叫做對(duì)稱圖形，板書課題，今天我們就一起來(lái)研究這些對(duì)稱圖形。教學(xué)難重點(diǎn)：理解對(duì)稱圖，感受一下對(duì)稱的美。第四篇：對(duì)稱圖形教案對(duì)稱圖形張店科苑小學(xué) 張慶美教學(xué)內(nèi)容：教科書第68頁(yè)的內(nèi)容。只有讓剪紙的魅力在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中完美的體現(xiàn)出來(lái)，才能達(dá)到課堂效率的最大化，這樣的課堂才會(huì)把寓教于樂(lè)生動(dòng)的體現(xiàn)出來(lái)。其次，三年級(jí)的孩子們形象思維比較活躍，在動(dòng)手、剪蘋果、剪雙喜環(huán)節(jié)中，我利用多媒體播放剪蘋果、雙喜的視頻，使孩子表現(xiàn)出來(lái)了極大的興趣。七、板書設(shè)計(jì)： 對(duì) 稱 剪 紙 折 畫 剪 展八、教學(xué)反思： 首先，對(duì)對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是太難，因?yàn)樵谟變簣@和小學(xué)二年級(jí)的剪紙課上，就已經(jīng)會(huì)用對(duì)折的方法剪出左右兩邊形狀、大小完全一樣的圖形。作業(yè)的選擇功能可以借助“網(wǎng)絡(luò)”功能來(lái)實(shí)現(xiàn)，充分發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，也體現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)理念。比如:頭像、樹葉、蜜蜂、蜻蜓、房子等等。老師今天對(duì)這些同學(xué)除了用掌聲來(lái)表?yè)P(yáng)外，我還為這些同學(xué)帶來(lái)了獎(jiǎng)品，那就是我們學(xué)校學(xué)生的作品，每人一幅。學(xué)生用老師給的彩色的紙，精心設(shè)計(jì)。