【正文】 整的“雙喜”字。畫——畫出“喜”的大概輪廓，剪7個大小相同的長方形，注意間距保持一致。師：（這個同學(xué)真聰明，都會舉一反三了，了不起！）（出示課件4 剪個喜字圖樣，配上方法步驟）方法步驟總結(jié)如下：折——準(zhǔn)備一張正方形的紙,將紙橫向?qū)φ?再對折，成四等份長條狀。學(xué)生小組內(nèi)討論,交流。讓學(xué)生在有了直觀的形象前提下再加上動手的實踐一定能夠更好的創(chuàng)造出美麗的剪紙圖形來。教師播放視頻，學(xué)生認(rèn)真觀看。所以我們同樣可以用對折的手法來剪“喜”字。這么多的紅蘋果都爬到了黑板上，多喜慶啊？接下來我們就學(xué)習(xí)剪這個“雙喜”字。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。學(xué)生剪好后同桌進行交流。從而使學(xué)生能剪出線條圓潤的蘋果來。友情提示：剪時線條要求流暢，要注意安全，衛(wèi)生。剪將畫在紙上的半個蘋果形象，用剪刀按照從上到下、先剪出外輪廓，再剪細(xì)部的剪紙順序，準(zhǔn)確而流暢地沿著輪廓線剪下。折邊的作用是——連接作用，在對稱剪紙中無論是畫還是剪，都要圍繞完全折邊的那邊來剪。折剪紙前，先將一張長方形（或正方形）的紙沿對稱軸（中心線）對折。讓學(xué)生了解只要我們肯動手就可以去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，從而激發(fā)學(xué)生對剪紙這門藝術(shù)的熱愛。師：那我們怎樣才能用對稱剪紙的方法剪出蘋果來？首先，我們一起來觀看一段視頻。師：很好，大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創(chuàng)作漂亮的圖案把手中的蘋果圖案剪下來？ 生：想。貼在黑板上：蝴蝶、松樹、金魚、雙喜、師：我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在目不轉(zhuǎn)睛的看著老師發(fā)給你們手中的蘋果圖案，我猜大家一定看出什么了？指名說。這就是今天我們所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容對稱剪紙，其實在我們的身邊隨處都可以找到對稱的圖形，大家找找看，有哪些？學(xué)生從自己的身上、身邊找到對稱圖形：（衣服、紐扣、人體、桌子）設(shè)計意圖【在學(xué)生理解和判斷怎樣的圖形是軸對稱圖形時，運用多媒體展示多個不同的對稱圖案，接著老師動手剪對稱圖形，以及讓學(xué)生在自己身邊找出對稱圖形來，這樣就把我們學(xué)習(xí)的對稱圖形和我們的生活緊密聯(lián)系起來，動手與動腦相結(jié)合，加深了學(xué)生對新知的理解。打開這個折過的軸對稱圖形，發(fā)現(xiàn)一條折痕，折痕所在的直直的線叫對稱軸，對稱軸一般用虛線表示?！靠磥?，同學(xué)們之所以喜歡他們，是因為這些剪紙作品都來源于我們的生活，這些作品不但在創(chuàng)作內(nèi)容上有區(qū)別而且在創(chuàng)作方法上也各不相同。設(shè)計意圖【通過多媒體讓學(xué)生對對稱圖案的作品欣賞，讓學(xué)生在欣賞軸對稱圖形的過程中，通過視覺能較直觀的觀賞到各種軸對稱圖形，學(xué)生初步感悟到對稱圖形的美，從而引發(fā)了學(xué)生對剪紙的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生心情愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。用課件展示部分剪紙作品，請學(xué)生認(rèn)真欣賞。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：課件、優(yōu)秀剪紙作品若干幅，對稱作品、剪刀、彩色紙等。教學(xué)重點：學(xué)生掌握對稱剪紙的方法和步驟。讓學(xué)生掌握對稱剪紙的基本方法和步驟，發(fā)展學(xué)生的動手能力。在學(xué)法方面，根據(jù)學(xué)法指導(dǎo)自主性和差異性原則，運用信息技術(shù)，讓學(xué)生在“觀察一操作一概括一實踐一設(shè)計”的學(xué)習(xí)過程中，自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成的過程，使學(xué)生掌握知識、形成技能、提高動手能力。教學(xué)反思成功的體驗，讓我繼續(xù)楊帆，在課改中遠(yuǎn)航，每到一站，你都會收獲更多的驚喜。剪完的同學(xué)四人小組進行評價，小組內(nèi)挑選一件最滿意的作品貼在黑板上，請大家欣賞；在欣賞的過程中讓學(xué)生體會對稱圖形的對稱美。現(xiàn)場剪圣誕樹，師剪，生觀察。在折圓形的對稱軸時，師須加引導(dǎo)，直到學(xué)生說出無數(shù)條。鞏固練習(xí)瞧，老師給咱們班的同學(xué)帶來一個寶盒，是什么呀？（智慧百寶盒）想知道里面有什么嗎？（想?。┱l來開啟百寶箱？（生依次從盒子里拿出闖關(guān)的題卡：火眼金睛、是真是假、爭先恐后）這里有三個游戲，你們想先玩哪一個？（生選擇，進入游戲環(huán)節(jié)。說說你發(fā)現(xiàn)了什么?（左右兩邊一樣）我們把左右兩邊完全一樣的圖形，就叫作對稱圖形，（補充板書圖形）這些都是對稱圖形，（生邊說，師邊示范對折）使左右兩邊完全重合的折痕老師用虛線把它表示出來，這條線有一個好聽的名字？誰知道？不知道的學(xué)生打開書第68頁找一找。對，你說的真不錯，咱們可以把左右兩邊耳朵的位置說成對稱，（板書課題）。怎么，我的老朋友少了一只耳朵是我不小心把它弄掉的，誰愿意幫米老鼠把耳朵貼上。我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠和唐老鴨。在上課的過程中，通過貼一貼、猜一猜、玩一玩、折一折、剪一剪、說一說等活動充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性。如從一開始，我就給學(xué)生提出一個要求，干什么都要比著干、搶著干、爭著干，看誰最聰明？看哪個小組最團結(jié)？小組、個人都有小小的獎勵。三、說學(xué)法每個孩子都是積極向上的，只要給她一個舞臺，每個人都愿意把自己展示給大家。充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，運用了豐富多彩的課堂評價語言。最后，通過老師給孩子們送禮物，現(xiàn)場給學(xué)生剪一個對稱圖形，然后讓學(xué)生動手也剪一個對稱圖形，進行展示、互評、欣賞，讓學(xué)生體驗自己的勞動成果，又揭示了對稱圖形的對稱美。在拓展部分，讓學(xué)生動手折一折，依次折出長方形、正方形、圓形的對稱軸，這部分知識是本課的難點，通過邊實踐、邊匯報，讓學(xué)生得出結(jié)論。又如是真是假，讓學(xué)生判斷這些生活中的實物圖形是不是對稱圖形，并說說為什么？再如爭先恐后讓學(xué)生說一說生活中的對稱圖形的例子。這樣進一步鞏固了對稱圖形的特征，又加強了對稱軸的概念。在出示這些動物時，我設(shè)置了一個讓學(xué)生猜一猜的環(huán)節(jié)，對這些動物對折出示，依次貼在黑板上。二、說教法我先從孩子們感興趣的卡通明星米老鼠來咱們班做客談話導(dǎo)入，并告訴學(xué)生我特別喜歡看動畫片，尤其是米老鼠，在幫米老鼠貼耳朵的游戲中，即拉近了我和學(xué)生的距離，又揭示了課題，達(dá)到了愉教娛樂的目的。教學(xué)重、難點重點：認(rèn)識軸對稱圖形，并能正確判斷。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，讓他們在操作中探索發(fā)現(xiàn)。最后，讓學(xué)生說一說生活中哪些東西是對稱的，使學(xué)生了解對稱在生活中的應(yīng)用性。教材先通過蜻蜓、樹葉、蝴蝶、京劇臉譜的實物圖讓學(xué)生觀察、分析他們的共同特點，引出對稱的概念。教材借助于生活中的實例和學(xué)生的操作活動，判斷哪些物體是對稱的，找出對稱軸，并初步地、感性地了解軸對稱圖形的性質(zhì)。例如，許多藝術(shù)作品、建筑設(shè)計中都體現(xiàn)了對稱的風(fēng)格。】第二篇：《美