6為學(xué)教學(xué)設(shè)計第一課時-wenkub
2024-11-15 00 本頁面
【正文】 ）作者及作品了解【學(xué)生活動：了解。【課型】新授課。的障礙。（二）過程與方法目標(biāo)：以多種形式的閱讀幫助學(xué)生理解文意。因為，無論是重點字的理解，文章的譯文，還是課文背誦，都是一個積累的重要過程和手段。文言文的學(xué)習(xí)方法主要是讀、品、悟，因此要引導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀課文、理解課文?！緦W(xué)情分析】《為學(xué)》這篇課文是清代文學(xué)家彭端淑為勉勵他的子侄輩努力讀書而寫的。”的小故事，大部分同學(xué)們都會對這個小故事印象深刻，因此，以這個小故事為切入點來分析文章，分析后得出道理“事在人為”。文中對二僧對話的描寫是亮點，也是理解故事道理的關(guān)鍵所在，因此讓學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)體會貧富二者的不同性格和形象。文章側(cè)重于講述做學(xué)問中遇到困難，該怎樣做的道理。最終做到給文章以生命?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識與能力目標(biāo)：理解、掌握文言文中實詞和虛詞的用法。通過討論研究等方法讓學(xué)生理解文中重點字，疏通文章大意，以及文章體現(xiàn)出的道理。培養(yǎng)讓學(xué)生樹立正確的人生觀世界觀，直視學(xué)習(xí)上生活中遇到【教學(xué)重點和難點】掌握重點實詞虛詞的意義；有感情的讀課文；通過學(xué)習(xí)知道事在人為的道理；背誦課文?！窘叹摺慷嗝襟w。】（二）聽讀課文 【學(xué)生活動：（1）聽讀課文。小組代表翻譯，比賽翻譯優(yōu)劣。背誦注釋。翻譯課文?！緦W(xué)生活動：（1）朗讀課文。（2）旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。（2）解釋詞語?！比缓笞髡邚恼磧蓚€方面進行論述，并借助孔子的學(xué)說得以流傳的事例，來印證作者的觀點。B：默寫《為學(xué)》前兩段課文，整理注釋、翻譯?！窘滩姆治觥勘疚氖侨私贪媪碌谌龁卧囊黄x課文?！稙槿嗣穹?wù)》是一篇演講稿，屬議論文范疇。從而進一步弄清作者的演講思路 ；理解圍繞主要意思分層論述的方法；背誦第二段 ；理解論點、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系。概括能力訓(xùn)練，讀懂文章，歸納各段內(nèi)容 【課時安排】 2課時 【教學(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你漫步于北京新華門的那段路的時候，你是否注意過那里有一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫的是“為人民服務(wù)”，那你知道這幾個字是誰在什么情況下提出來的么？這是毛澤東提出來的。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家，戰(zhàn)略家，理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，詩人，書法家。1933年參加紅軍，經(jīng)歷長征，負(fù)過傷。介紹課文背景：《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在張思德同志的追悼會上所作的講演。n 送葬z224。鴻毛，鴻雁的毛。鼎共有12劃，第六劃是：豎折銘m237。五湖四海：泛指全國各地?！盎颉?，有的人。梳理結(jié)構(gòu)歸納各段的內(nèi)容(讀懂文章每段內(nèi)容，才能從整體上把握全篇，進而領(lǐng)會作者的思路)第1段：我們的隊伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊伍中的一員。第5段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結(jié)起來。重點詞語有“完全”、“徹底”。只有這樣做，才稱得上是名副其實的革命者，一個人活著才有意義?！保?）作者是怎樣圍繞中心句進行論述的？（先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無意義，什么樣的人死得有價值。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。進學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中獲得積極、愉快的學(xué)習(xí)體驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）是啊！神奇的大自然造就美麗的雪花給人們帶來了無窮的美麗的享受和快樂。根據(jù)學(xué)生的回答進行板書。）讓我們一起來關(guān)注滑冰場上的數(shù)學(xué)問題（指名讀題，再說說題中告訴什么，求什么）。重點讓學(xué)生指出解題思路和每步算式的意義，估計學(xué)生會出現(xiàn)分步列式和列綜合算式兩種情況）師：（指著綜合算式）先讓學(xué)生讀題，再根據(jù)這道算式，同學(xué)們想一想加減混合運算的運算順序是怎樣的？（生：從左往右按順序計算）教學(xué)例2。（學(xué)生試畫，然后指名在黑板上演示，集體訂正，重點讓學(xué)生明確表示6天接待人數(shù)的線段的長度應(yīng)該是表示3天接待人數(shù)的線段長度的2倍。如果學(xué)生沒有想出這種解法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：6天里有幾個3天？接待人數(shù)還應(yīng)該是幾個987人？）師：（指著兩種解法的綜合算式）像這樣只有乘除法的算式，運算順序又是怎樣的呢？（生：從左往右按順序計算。（板書課題：加減法混合運算和乘除法混合運算。三、鞏固新知，反饋練習(xí)。四、梳理知識，總結(jié)升華： 這節(jié)課你有什么收獲？［設(shè)計意圖］對所學(xué)的知識及時進行梳理、總結(jié)，可以幫助學(xué)生更好的理解知識點,并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3987=27+85=3296=2987=113（人）=1974（人）=1974（人）運算順序：在沒有括號的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計算。，聯(lián)系上下文等形式理解詞語“如愿以償、沉默不語”。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，搜集關(guān)于圣誕節(jié)的資料。出示西方圣誕節(jié)圖片（配樂）欣賞，看完你有什么感想？。
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