6為學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)-wenkub
2024-11-15 00 本頁(yè)面
【正文】 ）作者及作品了解【學(xué)生活動(dòng)：了解?！菊n型】新授課。的障礙。（二）過(guò)程與方法目標(biāo)：以多種形式的閱讀幫助學(xué)生理解文意。因?yàn)?，無(wú)論是重點(diǎn)字的理解，文章的譯文，還是課文背誦，都是一個(gè)積累的重要過(guò)程和手段。文言文的學(xué)習(xí)方法主要是讀、品、悟，因此要引導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀課文、理解課文。【學(xué)情分析】《為學(xué)》這篇課文是清代文學(xué)家彭端淑為勉勵(lì)他的子侄輩努力讀書(shū)而寫(xiě)的?！钡男」适拢蟛糠滞瑢W(xué)們都會(huì)對(duì)這個(gè)小故事印象深刻，因此，以這個(gè)小故事為切入點(diǎn)來(lái)分析文章，分析后得出道理“事在人為”。文中對(duì)二僧對(duì)話的描寫(xiě)是亮點(diǎn)，也是理解故事道理的關(guān)鍵所在，因此讓學(xué)生反復(fù)讀，反復(fù)體會(huì)貧富二者的不同性格和形象。文章側(cè)重于講述做學(xué)問(wèn)中遇到困難，該怎樣做的道理。最終做到給文章以生命?！窘虒W(xué)目標(biāo)】（一）知識(shí)與能力目標(biāo)：理解、掌握文言文中實(shí)詞和虛詞的用法。通過(guò)討論研究等方法讓學(xué)生理解文中重點(diǎn)字，疏通文章大意，以及文章體現(xiàn)出的道理。培養(yǎng)讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀世界觀，直視學(xué)習(xí)上生活中遇到【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】掌握重點(diǎn)實(shí)詞虛詞的意義；有感情的讀課文；通過(guò)學(xué)習(xí)知道事在人為的道理；背誦課文?！窘叹摺慷嗝襟w?！浚ǘ┞?tīng)讀課文 【學(xué)生活動(dòng)：（1）聽(tīng)讀課文。小組代表翻譯，比賽翻譯優(yōu)劣。背誦注釋。翻譯課文?！緦W(xué)生活動(dòng)：（1）朗讀課文。（2）旦旦而學(xué)之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏與庸也。（2）解釋詞語(yǔ)?！比缓笞髡邚恼磧蓚€(gè)方面進(jìn)行論述，并借助孔子的學(xué)說(shuō)得以流傳的事例，來(lái)印證作者的觀點(diǎn)。B：默寫(xiě)《為學(xué)》前兩段課文，整理注釋、翻譯?！窘滩姆治觥勘疚氖侨私贪媪碌谌龁卧囊黄x課文?！稙槿嗣穹?wù)》是一篇演講稿，屬議論文范疇。從而進(jìn)一步弄清作者的演講思路 ；理解圍繞主要意思分層論述的方法；背誦第二段 ；理解論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系。概括能力訓(xùn)練，讀懂文章，歸納各段內(nèi)容 【課時(shí)安排】 2課時(shí) 【教學(xué)流程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)你漫步于北京新華門(mén)的那段路的時(shí)候，你是否注意過(guò)那里有一塊巨大的影壁，影壁上有一行金色的大字，寫(xiě)的是“為人民服務(wù)”，那你知道這幾個(gè)字是誰(shuí)在什么情況下提出來(lái)的么？這是毛澤東提出來(lái)的。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，戰(zhàn)略家，理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)者，詩(shī)人，書(shū)法家。1933年參加紅軍，經(jīng)歷長(zhǎng)征，負(fù)過(guò)傷。介紹課文背景：《為人民服務(wù)》是毛澤東主席在張思德同志的追悼會(huì)上所作的講演。n 送葬z224。鴻毛，鴻雁的毛。鼎共有12劃，第六劃是：豎折銘m237。五湖四海：泛指全國(guó)各地?！盎颉?，有的人。梳理結(jié)構(gòu)歸納各段的內(nèi)容(讀懂文章每段內(nèi)容，才能從整體上把握全篇，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)作者的思路)第1段：我們的隊(duì)伍是徹底地為人民的利益工作的，張思德同志就是隊(duì)伍中的一員。第5段：號(hào)召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團(tuán)結(jié)起來(lái)。重點(diǎn)詞語(yǔ)有“完全”、“徹底”。只有這樣做，才稱(chēng)得上是名副其實(shí)的革命者，一個(gè)人活著才有意義?！保?）作者是怎樣圍繞中心句進(jìn)行論述的？（先引用司馬遷的話做論據(jù)，再具體講什么樣人的死毫無(wú)意義，什么樣的人死得有價(jià)值。（例如江姐、董存瑞、雷鋒等英雄人物。進(jìn)學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中獲得積極、愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）是啊！神奇的大自然造就美麗的雪花給人們帶來(lái)了無(wú)窮的美麗的享受和快樂(lè)。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。）讓我們一起來(lái)關(guān)注滑冰場(chǎng)上的數(shù)學(xué)問(wèn)題（指名讀題，再說(shuō)說(shuō)題中告訴什么，求什么）。重點(diǎn)讓學(xué)生指出解題思路和每步算式的意義，估計(jì)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)分步列式和列綜合算式兩種情況）師：（指著綜合算式）先讓學(xué)生讀題，再根據(jù)這道算式，同學(xué)們想一想加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？（生：從左往右按順序計(jì)算）教學(xué)例2。（學(xué)生試畫(huà)，然后指名在黑板上演示，集體訂正，重點(diǎn)讓學(xué)生明確表示6天接待人數(shù)的線段的長(zhǎng)度應(yīng)該是表示3天接待人數(shù)的線段長(zhǎng)度的2倍。如果學(xué)生沒(méi)有想出這種解法，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想：6天里有幾個(gè)3天？接待人數(shù)還應(yīng)該是幾個(gè)987人？）師：（指著兩種解法的綜合算式）像這樣只有乘除法的算式，運(yùn)算順序又是怎樣的呢？（生：從左往右按順序計(jì)算。（板書(shū)課題：加減法混合運(yùn)算和乘除法混合運(yùn)算。三、鞏固新知，反饋練習(xí)。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華： 這節(jié)課你有什么收獲？［設(shè)計(jì)意圖］對(duì)所學(xué)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行梳理、總結(jié)，可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)點(diǎn),并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3987=27+85=3296=2987=113（人）=1974（人）=1974（人）運(yùn)算順序：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。，聯(lián)系上下文等形式理解詞語(yǔ)“如愿以?xún)?、沉默不語(yǔ)”。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，搜集關(guān)于圣誕節(jié)的資料。出示西方圣誕節(jié)圖片（配樂(lè)）欣賞，看完你有什么感想？。
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