【正文】 生命留給自己的時(shí)間已經(jīng)不多?！?“中午，烈日當(dāng)空，當(dāng)人們_____，他一襲破衫，仍然奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中。（2）“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中?！?，下決心從頭撰寫(xiě)，因?yàn)樗闹杏幸粋€(gè)信念，就是——相機(jī)出示：“立志要編寫(xiě)一部翔實(shí)可信的明史。：所以說(shuō)，小偷偷走的不僅僅是書(shū)稿，偷走的更是談遷的心血啊，因此，對(duì)談遷來(lái)說(shuō)，這該是多么沉重的打擊?。∽屛覀冏哌M(jìn)談遷的內(nèi)心，再把厄運(yùn)給談遷帶來(lái)的打擊讀一讀。，相機(jī)出示——“但由于他家境貧寒??經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時(shí)完成了一部400多萬(wàn)字的明朝編年史——《國(guó)榷》。”齊讀。出示詞語(yǔ)：翔實(shí)可信鴻篇巨制化為烏有體弱多病終日奔波名垂青史，誰(shuí)能簡(jiǎn)單地講一講，用上這些詞語(yǔ)。、閱讀批注的良好習(xí)慣。第一篇：20.《厄運(yùn)打不垮的信念》(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)《厄運(yùn)打不跨的信念》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶，談話導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)第2段，感受厄運(yùn)對(duì)談遷的打擊?！抖吃隆?，教師引讀句子：“20多年的心血??這對(duì)于任何人來(lái)說(shuō)??更何況此時(shí)的談遷??只有兩行熱淚在不停流淌。”為了抄一點(diǎn)史料，你愿意走一百多里路嗎？真是太不容易了。(男女生分別讀，再齊讀。”四、學(xué)習(xí)第3段，抓住重點(diǎn)詞句感受談遷的信念。批注后，小組開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，交流，選出代表發(fā)言?！敝笇?dǎo)：你是怎樣理解“終日”的？我們讀書(shū)要把文字想像成畫(huà)面。” “晚上，月黑風(fēng)高，當(dāng)人們_____，他一襲破衫，依然奔波在撲面而來(lái)的風(fēng)沙中?！笔前?，他是在與時(shí)間賽跑，與生命賽跑。談遷也因此名垂青史。新寫(xiě)的《國(guó)榷》為什么更加翔實(shí)、精彩、不可多得，就是因?yàn)檎勥w有一種——（引讀課題）“厄運(yùn)打不垮的信念”。齊讀。其實(shí)，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有很多像談遷一樣在厄運(yùn)面前毫不退縮、樂(lè)觀進(jìn)取的人。只要有信念，人生就一定會(huì)鑄就輝煌。），有信念就能不畏挫折，從頭再來(lái)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】厄運(yùn)打不跨的信念《國(guó)榷》 信念第二篇：《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《厄運(yùn)打不垮的信念》第二課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文理解并有選擇地積累詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一．回顧導(dǎo)入：1．今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第20課《厄運(yùn)打不垮的信念》。）課文中，談遷遭遇了怎樣的厄運(yùn)？(板書(shū):書(shū)稿被盜)僅僅是幾卷書(shū)稿而已，如何稱得上“厄運(yùn)”二字？同學(xué)們，讓我們靜下心來(lái)，輕聲讀讀課文第一自然段，你一定能從字里行間體會(huì)到書(shū)稿的來(lái)之不易！如果有哪個(gè)詞語(yǔ)，哪個(gè)數(shù)字或者句子觸動(dòng)了你，請(qǐng)用筆畫(huà)下來(lái)。師：這句話里有許多數(shù)字，讀到這些數(shù)字你會(huì)想到什么？ Ａ：20多年中，談遷付出了大量的心血。500多萬(wàn)——老師出示一本書(shū)，述說(shuō)：，500多萬(wàn)字就相當(dāng)于這樣的書(shū)25本。Ｂ：指導(dǎo)朗讀師：從這一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)中，我們已經(jīng)真真切切地感受到了《國(guó)榷》的來(lái)之不易啊，誰(shuí)能讀出其中的艱辛嗎？指名讀。）B：齊讀該句師：一百多里路，20多年，6次，50多歲，500多萬(wàn)字，這僅僅是幾個(gè)枯燥的數(shù)據(jù)嗎？不是的，這些數(shù)字都充滿了生命。三．面對(duì)厄運(yùn)，體會(huì)談遷的悲傷與堅(jiān)強(qiáng)。B: 他不思茶飯，思什么？他夜難安寢，在想什么？（想他如此艱辛著成的《國(guó)榷》）師：想著想著，談遷不禁老淚縱橫！所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，他此時(shí)的心情—— 傷心，是一般的傷心嗎？是傷心欲絕。同學(xué)們，談遷在珍貴的書(shū)稿被盜之后垮下去了嗎？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了嗎？（指名答）課文是怎么說(shuō)的？“很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到書(shū)桌旁，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。示意學(xué)生繼續(xù)讀下去，——已經(jīng)不多。——屋外狂風(fēng)呼嘯，屋里一盞昏暗的油燈映照出談遷瘦弱的身影，他不時(shí)咳嗽著，手中的筆卻緊握著，不停地書(shū)寫(xiě)著。）B：小結(jié)：這就是與厄運(yùn)頑強(qiáng)抗?fàn)幹恼勥w。（板書(shū)：名垂青史）8．師：500萬(wàn)字的鴻篇巨制，是年近花甲的談遷在經(jīng)歷厄運(yùn)的打擊后，以頑強(qiáng)堅(jiān)定的意志從頭寫(xiě)成的，如果你看到這部包涵淚水與汗水的史書(shū)，你想對(duì)談遷說(shuō)什么？請(qǐng)大家把想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。）五．點(diǎn)明主題1．總結(jié)：是啊，在漫長(zhǎng)的人生旅途中，難免有——生接讀：??驅(qū)散絕望之云。這樣既使學(xué)生積累了詞語(yǔ)，得到了語(yǔ)文素養(yǎng)的訓(xùn)練，又使學(xué)生對(duì)談遷的人物形象有了一個(gè)初步的把握。本篇課文后面練習(xí)的第4題是：“為了表現(xiàn)談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定，作者運(yùn)用了許多數(shù)字。比如課文第一自然段最后一句話中，連續(xù)用了“20多年”、“6次”“50多歲”“500多萬(wàn)”等數(shù)字，從不同的角度表現(xiàn)了談遷治學(xué)的刻苦和信念的堅(jiān)定。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)談遷的在厄運(yùn)到來(lái)時(shí)打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會(huì)充滿希望。）課文中，談遷遭遇了怎樣的厄運(yùn)？(板書(shū):書(shū)稿被盜)僅僅是幾卷書(shū)稿而已，如何稱得上“厄運(yùn)”二字？同學(xué)們，讓我們靜下心來(lái)，輕聲讀讀課文第一自然段，你一定能從字里行間體會(huì)到書(shū)稿的來(lái)之不易！如果有哪個(gè)詞語(yǔ)，哪個(gè)數(shù)字或者句子觸動(dòng)了你，請(qǐng)用筆畫(huà)下來(lái)。師：這句話里有許多數(shù)字，讀到這些數(shù)字你會(huì)想到什么？Ａ：20多年中，談遷付出了大量的心血。400多萬(wàn)——老師出示一本書(shū)，述說(shuō)：，500多萬(wàn)字就相當(dāng)于這樣的書(shū)25本。Ｂ：指導(dǎo)朗讀師：從這一個(gè)個(gè)數(shù)據(jù)中，我們已經(jīng)真真切切地感受到了《國(guó)榷》的來(lái)之不易啊，誰(shuí)能讀出其中的艱辛呢？指名讀。）B：齊讀該句師：一百多里路，20多年，6次，50多歲，500多萬(wàn)字，這僅僅是幾個(gè)枯燥的數(shù)據(jù)嗎？不是的，這些數(shù)字都充滿了生命。三．面對(duì)厄運(yùn)，體會(huì)談遷的悲傷與堅(jiān)強(qiáng)。B: 他不思茶飯，思什么？他夜難安寢，在想什么？（想他如此艱辛著成的《國(guó)榷》）師：想著想著，談遷不禁老淚縱橫！所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，他此時(shí)的心情——傷心，是一般的傷心嗎？是傷心欲絕。同學(xué)們，談遷在珍貴的書(shū)稿被盜之后垮下去了嗎？談遷在寢食難安，以淚洗面的日子中消沉了嗎？（指名答）課文是怎么說(shuō)的？“很多人以為他再也站不起來(lái)了，但厄運(yùn)并沒(méi)有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來(lái)，又回到書(shū)桌旁，下決心從頭撰寫(xiě)這部史書(shū)。示意學(xué)生繼續(xù)讀下去，——已經(jīng)不多。——屋外狂風(fēng)呼嘯，屋里一盞昏暗的油燈映照出談遷瘦弱的身影，