【正文】 （1）出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌?！敝笇?dǎo)朗讀。（1）、通過數(shù)字來理解。同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)史學(xué)家談遷，看看這個男子漢是怎樣戰(zhàn)勝厄運(yùn)，怎樣在逆境中站起來的。初步學(xué)習(xí)體會課文運(yùn)用數(shù)據(jù)在表情達(dá)意上的作用。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會課后7個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫，并理解由生字組成的詞語；過程與方法：抓住課文的重點(diǎn)語段品讀，讀中感悟，感受談遷在逆境中不屈不撓的意志和堅定的信念。學(xué)情分析：設(shè)計理念：文章故事性強(qiáng)，蘊(yùn)藏著豐富的人文教育資源。第二部分23自然段，具體寫談遷在遭受到原稿被偷的厄運(yùn)后，重新奮斗最終寫成《國榷》的事。這對談遷來說是不是厄運(yùn)呢？課文還有哪里也讓我們感受到了書稿被盜是“厄運(yùn)”？引讀：這對任何人來說……（1）出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。（齊讀）讀到這里，你認(rèn)為這是（）的談遷？（指名說）三、學(xué)習(xí)第二自然段，體會《國榷》被偷后的悲傷與堅強(qiáng)。指名交流（成書之難）出示：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次……《國榷》。（板書：立志編書）自己讀讀這段話，從中你讀懂了什么？（3）指導(dǎo)朗讀：就是這樣的信念讓談遷自幼刻苦好學(xué)，讓我們好好地讀一讀這句話，牢記談遷的信念?，F(xiàn)在，我們就帶著這幾個問題讀讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入：俗話說：“天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。（重點(diǎn)）感受談遷在逆境中不低頭、不屈服、堅定信念、自強(qiáng)不息的可貴品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。：一課時【教學(xué)課題】厄運(yùn)打不垮的信念【教材分析】《厄運(yùn)打不垮的信念》是蘇教版五年級上冊第六單元的一篇課文。本單元共有四篇文章，選取的都是勵志的文章，通過對文中人物故事及其精神的感悟，其實我們在成功的道路上應(yīng)該如何面對挫折、厄運(yùn)，要想取得成功，應(yīng)具備什么精神等。認(rèn)識“寢、撰”等7個生字；會寫“浙、遷”等7個生字；認(rèn)識多音字；理解由生字組成的詞語。（難點(diǎn)）聯(lián)系實際，理解“只要有厄運(yùn)打不垮的信念，希望之光就會驅(qū)散絕望之云?！痹诼娜松猛局?，每個人都會有崎嶇和坎坷，但只要有堅定的信念，就一定能戰(zhàn)勝厄運(yùn)。二、檢查預(yù)習(xí)情況：下面請正確響亮地朗讀這些詞語。（齊讀）（4）（指課題中的信念）這就是談遷的信念，我們一起再來讀好課題?！保?）好好讀讀這句話，從這些數(shù)字當(dāng)中你體會到了什么？（2）同學(xué)們，寫這本書是多么的——（不容易）（板書：成書之難）從這一組組數(shù)據(jù)中，我們已經(jīng)真真切切地感受到了《國榷》的來之不易，能讀出這份不易嗎？指名讀（你很能抓住關(guān)鍵詞，讀出自己的感受），指導(dǎo)朗讀。過渡：著書的艱辛，又豈是這幾句話所能概括的，其中的不堪屈辱，生活的貧困又豈是我們能想到的?！保?）你是如何理解這兩個詞語的？是啊，他吃不下飯，睡不著覺，他會想什么呢？（3）再次出示著書艱辛的話，對照這段話，體會談遷此時的心情。這是文章的重點(diǎn)部分，充分地體現(xiàn)出了談遷的信念就是打不垮的信念，為下文揭示有關(guān)信念的道理打下了一個強(qiáng)有力的伏筆?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文教學(xué)要做到工具性和人文性的統(tǒng)一。初步學(xué)習(xí)體會課文運(yùn)用數(shù)據(jù)在表情達(dá)意上的作用。難點(diǎn)：明白在人生的旅途中只要有堅定的信念，就會有希望的道理。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《厄運(yùn)打不垮的信念》。出示：“經(jīng)過20多年的奮斗，6次修改，談遷終于在50多歲時完成了一部500多萬字的明朝編年史—《國榷》。（讀出對談遷艱苦遭遇的同情，又要讀出對談遷的敬佩，讀出《國榷》的來之不易。”（2）你是如何理解這兩個詞語的？此時他的心情怎樣，（極其痛苦，甚至是絕望?。┠隳馨堰@種感受讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）（3）茶飯不思，思什么？夜難安寢，又在想什么呢？（4）想著想著，談遷不禁老淚縱橫！同學(xué)們，文已入我心，讓我們再次齊讀這句話吧！所謂男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處，這種打擊太致命了，可是談遷垮下去了嗎？談遷就此沉淪了嗎？他又是怎么做的呢？出示：“很多人以為他再也站不起來了，但厄運(yùn)并沒有打垮談遷，他很快從痛苦中掙脫出來，又回到書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。１、同學(xué)們，讀書時多問幾個為什么，就可以把書讀深了，下面請同學(xué)們自由讀第三自然段，多給自己提幾個為什么，試著解決，不能解決的可以問同學(xué)，待會兒我們開個記者招待會，針對這一節(jié)的內(nèi)容接受記者的采訪?！薄耙灰u破衫”什麼意思？文中的插圖談遷的衣服怎么樣？你是怎樣理解“終日”的？我們讀書要把文字想像成畫面。最后引讀：從清晨到中午，從中午到晚上，他都在奔走、忙碌，你能通過讀，讓同學(xué)們也體會到很苦嗎？（指導(dǎo)朗讀）③“面對孤燈，他不顧年老體弱，奮筆疾書，他知道生命留給自己的時間已經(jīng)不多。談遷也因此名垂青史。指導(dǎo)學(xué)生讀。四、拓展延伸，升情１、你還知道有哪些人與厄運(yùn)進(jìn)行不屈不撓抗?fàn)幍摹＃?）若非一番寒徹苦，哪得梅花撲鼻香。只要有信念，人生就一定會鑄就輝煌。2．抓住課文中具體描寫談遷兩次編寫《國榷》的句段，品悟談遷治學(xué)的刻苦和在厄運(yùn)降臨時堅定的信念。教學(xué)難點(diǎn)：體會談遷的在厄運(yùn)到來時打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。齊讀。（1）字音教學(xué)：著重讀準(zhǔn)“浙、抄、掙”等翹舌音。就讓我們帶著這些問題自由大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）3．誰能根據(jù)板書簡單說說主要寫了什么？究竟是什么促使談遷下定決心從頭撰寫呢？讓我們深入課文來研讀。根據(jù)學(xué)生會回答，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：20多年的心血《國榷》一夜之間化為烏有，對于體弱多病的老人更是“致命”（理解：奪走性命）。）一百里路上可能會發(fā)生什么事呢？這些原本毫無感情的數(shù)據(jù)與談遷聯(lián)系起來就有了感情。（3）面對這樣一部可以流傳千古的鴻篇巨制，談遷心中的喜悅可想而知。你還從哪里看出的確是厄運(yùn)？(▼他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。（很快掙脫讓我震撼；下決心從頭寫；?.）（1）在這里，“站不起來”是指什么？ 令大家震驚的是（“他卻很快從痛苦中掙脫出來，回到書桌旁，下決心從頭撰寫這部史書。他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中?！贝蠹叶甲プ×酥匾~語來理解體會，這是很好的方法?？耧L(fēng)暴雨之中，（）大雪紛飛之日，（）2．大家把一個個詞語、一句句語話都化作了一個個動人的畫面，究竟是什么支撐著他在終日奔波，終年忙碌？又是什么支撐他即使病倒了，累垮了，也毅然決然站立起來？是心中那份堅定的信念，這就是——立志編寫一部明史，下決心從頭撰寫。談遷也因此名垂青史?！按埂钡囊馑际恰傲鱾鳌?。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者。結(jié)合課文，理解翔實可信、奮筆疾書、一襲破衫等詞。體會談遷的在厄運(yùn)到來時打不垮的信念，并懂得只要有信念，生活就會充滿希望。今天就讓我們一起走近這位老人，學(xué)習(xí)他那堅強(qiáng)不屈的精神，體會他那一一厄運(yùn)打不垮的信念齊讀課題（能讀得再堅定一些嗎？）二、學(xué)習(xí)第一自然段，扣“翔實可信”，初步了解談遷的信念。齊讀。這句話中有幾個數(shù)字，（看老師用紅色標(biāo)出來的數(shù)字）數(shù)字本身是沒有生命的，沒有情感的，但在這篇文章中卻別有一番意味。6次——修改的次數(shù)真多！50多歲——幾乎是用盡了一生！500多萬字——真是一部鴻篇巨制！20多年，七千多個日日夜夜，那是一種多么偉大而艱辛的付出?。∵@是談遷心血和智慧的結(jié)晶。請同學(xué)們自由讀課文第二自然段，讀讀想想，是什么厄運(yùn)降臨到了談遷的頭上？學(xué)生自由讀課文第二自然段。20多年的付出化為烏有，畢生的心血付之東流，談遷的心都在滴血。談遷有沒有取得成功？讀第三小節(jié)，畫出相關(guān)的句子。讓我們來用心來感受談遷這幾年的艱辛。①句：在北京的那段時間，他四處尋訪，廣泛搜集前朝的逸聞，并親自到郊外去考察歷史的遺跡。“終日奔波”就是整日奔波。談遷也因此名垂青史。談遷從此名垂青史！談遷僅僅因為《國榷》而名垂青史？（不是，引導(dǎo)學(xué)生回答：而是他的這種厄運(yùn)打不垮的信念！齊讀課題五、學(xué)習(xí)第四自然段，在真情誦讀中感受談遷的信念。只要有信念，理想就一定成為現(xiàn)實。司馬光寫《資治通鑒》，花了19年時間，查閱了官府和民間上萬種資料，耗盡了他的心血和汗水，才成就這部巨著。出示句子：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌。③是什么讓談遷如此傷心、難過？（因為他花費(fèi)20多年心血編寫的《國榷》被人盜走了）為什么《國榷》的丟失讓談遷熱淚長流？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題自讀課文第一、二自然段，邊讀書，邊用筆批注。（3）“六次修改”：“改什么？”“怎么改？”體會談遷著書嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。” 引導(dǎo)：可就在談遷要為實現(xiàn)自己的志向而振奮的時候，這場橫禍突然飛來——再次出示：“他茶飯不思，夜難安寢，只有兩行熱淚在不停流淌?！保ˋ、“一襲破衫”可以看出他日子過的極為艱苦。出示，口頭練說）；再讀句子：“他一襲破衫，終日奔波在撲面而來的風(fēng)沙中?！保ā耙萋劇保菏廊瞬淮笾赖膫髡f?！币x句子：“又經(jīng)過幾年的奮斗，一部新的《國榷》誕生了，新寫的《國榷》共104卷，500多萬字，內(nèi)容比原先的那部更加詳實、精彩