【正文】 行走前后同伴時刻要互相照看,時刻聯(lián)絡。趕了一會還是沒看到人影,他趕緊倒回去另擇它路,走了很長時間還是看不到其他同伴。神農(nóng)架有六座海拔3000m以上的高峰,有一個縱橫3200km2的原始大森林。為此,已有高科技產(chǎn)品廣泛運用野外活動中,如對講機、GPS、海事電話等,為確保野外活動的順利進行起到了一定的作用。二是路標不明確,尤其在岔路口的路標更要明顯,所有的人都要保護好路標,并注意隨時加固已損壞的、模糊的路標。分析:野外活動中集體觀念非常重要。分析有可能走到別的岔路上去了,此時對講機已失去作用。然而在野外生存生活實踐中,因為環(huán)境比較艱苦,不斷處于運動狀態(tài),還是以營養(yǎng)清淡、易消化、熱量高、易加工的食物為好,不要暴飲暴食。雖然大家平時都會注意飲食衛(wèi)生,但到了野外,對難得的集體活動學生們表現(xiàn)興奮不已,什么都無所顧忌,此時吃東西稍不注意就會出問題。第二天一大早,有些身體不適的同學還是打起精神堅持參與行動,有的連走路力氣都沒了還想堅持不掉隊。2野外生存生活訓練實踐中意外事故案例及分析2002年7月18日浙江大明山。但期間發(fā)生的幾次事故也值得好好分析和總結(jié),為今后該課程的推廣提供借鑒。第2次于2004年7月在黑龍江帽兒山,共有來自中、日、韓三國20多所大學200余名學生,共同參與了第二次的高校體育課程改革全新嘗試———為期1周的野外生存生活綜合訓練。兩次實驗不僅引起了社會的廣泛關(guān)注,更吸引了廣大大學生的目光,他們對參與此項體育課有極高熱情和興趣,一些高校已開設該課,選課人數(shù)可謂“爆滿”。1野外生存實踐中的意外事故野外生存生活訓練項目作為體育課項目之一,和其它運動項目一樣需要進行各種理論知識和各種技能的學習,不同的是學生最后要到野外的大自然中接受考驗。同學們到達山下出發(fā)營地時天正黑,且下雨。為了不影響整體計劃的進行,臨時決定個別嚴重的同學就地下山醫(yī)治,其他能堅持的就立即出發(fā)。這天晚上的葷菜有些油膩,學生們又喝了混雜著雨水的溪水,若睡覺受涼就會引起腹瀉。飲水更要注意衛(wèi)生,尤其在食用油膩食品后的飲水衛(wèi)生更要引起重視,晚上不能受涼。于是馬上派熟悉路線的人沿路回頭尋找,要求到了岔道處原地等待。因此,任何人的行動都要考慮到其他人或集體的利益。一個小組迷路更說明路標有問題,同時也反映小組成員之間的溝通不夠,其實有人曾懷疑走錯道,由于不自信沒有及時提出來。但是,由于深山叢林特殊、復雜的環(huán)境,這些輔助設備也會有“失靈”的時候,在這種情況下,地圖、路標、前后人員之間的隨時聯(lián)絡就顯得尤為重要了。中午同學們開始了穿越,這里叢林茂密又下著雨,行走就更不易了。天也慢慢暗下來了,這時他腳下一滑,整個人朝山下掉下去,突然他感到身體被東西擋住,于是急中生智拼命抓住山坡上的樹根,才避免了一次掉進無底深淵粉身碎骨的可怕事故。即使在不得已的情況下要回避,時間也不能長,且應保持聲音聯(lián)絡。不應該自作主張盲目探路,那樣只會離目的地越來越遠。當后面跟不上行走速度時,馬上告訴最前面的人把速度放慢點,以免隊伍拉得太長影響集體行動,同時,避免迷路事故的發(fā)生。,不僅要學習各種理論知識和專業(yè)技能,還要掌握在實踐中靈活運用的能力,更要有嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。一個人猶如大海中的一滴水,離開大海會立即干枯。當遇到意外事故時要冷靜,不莽撞,學會控制自己的情緒,努力克服困難、戰(zhàn)勝困難和疾病。這項新課程是有生命力的,得到大學生的喜愛和肯定。參賽形式：比賽內(nèi)容及規(guī)則：活動準備及工作分配：八：活動流程：1）主持人宣布活動開始；2）主持人介紹到場嘉賓；3）主持人邀請嘉賓致開幕詞；4）主持介紹決賽選手親友團；5）主持人介紹活動內(nèi)容；6）競賽活動正式開始；7）主持人宣布獲名單；8）主持人請嘉賓頒獎；9）嘉賓最后總結(jié)；10）活動結(jié)束；九：活動宣傳：A)宣傳方式：前期：班級宣傳（晚自習考勤期間通告全體10級學生）； 后期：海報宣傳（由宣傳部負責）；B)宣傳時間：前期宣傳在活動開始前兩周進行；后期宣傳在活動前一周進行，并負責賽后報道。2）參賽選手一經(jīng)確認，中途不得隨便更改，否則取消參賽資格。6）各班在確定選手時注意根據(jù)競賽環(huán)節(jié)的設立選擇參賽人員，同時確定后的名單在活動開展前一周交上來。小朋友都到齊后，講課的老師告知我們拍攝的注意事項，不能大喊大叫，有事情舉手，否則沒有資格參加活動。整理下帳篷外包。首先，輕拍重喊，然后把模特翻轉(zhuǎn)成平躺的姿勢，找到心臟位置，用雙手掌有規(guī)律的按壓胸部，一分鐘大約一百下。周四，我要守在電視前，看我們的節(jié)目！野外生存作文 篇2三天的營地生活又接近了尾聲，最讓我們期盼的野外生存訓練開始了。我和丫丫飛奔過去的，激動的問：“真的嗎？真的？”當然是真的，快走！”我們終于完成了任務，后面的隊員也很快就找到了。其實它和杜威提出的教育即生存、教育即社會的思想和他的這種思想其實是不謀而合的，總的來說，如今的任何一個人都不可能在年輕的那幾年或者是某個階段就能夠?qū)W會以后乃至一生所用的知識，所以學習的目的很明確，就是生存；其實人的一生就是和自己和別人不斷的較量和競爭的過程，所以對于人的要求就自然而然地加深、增加更高的門檻，為生存。第二，在這兩方面都可能發(fā)生不均衡的狀態(tài)。因此，教育的擴展就可能受到政治上的選擇和意愿的影響，并部分地為它們所控制。這是一個無可爭辯的普遍歷史現(xiàn)象。在今天，學會生存就要把學習當作一種生活方式，樹立正確的積極的終身學習的觀念。創(chuàng)建學習化社會有賴于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實施與提高。為自我的終身學習和創(chuàng)造活動，我們的教育重點必須從“學會”走向會學，即培養(yǎng)一種創(chuàng)新性學習能力。隨著時代發(fā)展和社會進步，新事物、新情況層出不窮，新知識、新技術(shù)不斷出現(xiàn)，要求人們必須開闊視野，更新觀念，學習新知識，掌握新本領(lǐng)，以適應時代發(fā)展的要求。只有自己才能拯救自己，除此之外，還有學習，不斷地學習。我們專注地看著教練進行示范，認真地跟著練習，因為這些安全知識都能在山上保護我們。其實，往山上爬還不是最艱苦的，向下速降才是最困難的。爸爸還表揚在整個訓練過程中我努力幫助同學。剛開始，我們20個同學邊走邊唱，蹦蹦跳跳，精神氣十足。趕緊起來，繼續(xù)前行！”我們繼續(xù)在山路上行走，老師不停地在鼓勵我們，經(jīng)過千辛萬苦，終于到達了終點。我因為回答對了，還得到了一個獎品：野外生存哨，哨雖小，但是聲音很大，一兩里以內(nèi)的地方都能聽見。這次野外訓練是苦的，累的，但是充滿了樂趣，學到了新知識，感覺真好。教官開始發(fā)放測向儀和卡片，我又高興又緊張，高興的是終于能運用我們學過的知識了，緊張的是，只有40分鐘時間，如果我們沒找全卡片不就太丟人了嗎？第一組出發(fā)了，也許是蔣沛杉來過多次，十分熟悉，沒等我們第二組做好心理準備，她們就跑回來了，我們有些手足無措，怎么辦，沖吧！我們電臺來到操場，分好工，何玥鑫聽，我和肖竹雅找。所有的隊伍都找到了卡片，我們都可以去野炊，陽光十分燦爛，路上我們開心極了，一會兒被教官逗的哈哈大笑，一會兒拉起了歌，“哈哈”“