【正文】 家樂(lè)吃飯、釣魚、燒烤。老師說(shuō)：“你們回答的都不錯(cuò)，我來(lái)總結(jié)一下吧，可以根據(jù)太陽(yáng)，可以看被砍過(guò)的樹樁的年輪，可以看樹枝的枝葉哪邊茂盛，晚上還可以看北斗星。黃老師見有些同學(xué)掉隊(duì)了，便找到一處相對(duì)平坦的地休息，叫我們吃點(diǎn)零食，喝點(diǎn)水補(bǔ)充能量，有的同學(xué)干脆躺在地上，不想動(dòng)彈。機(jī)會(huì)來(lái)了，籃球培訓(xùn)班黃老師搞了個(gè)野外生存訓(xùn)練，從滁州走到花山，我急不可待的報(bào)了名，一定要體驗(yàn)一下野外生存的滋味。我借著安全繩慢慢地往下降，一不小心就會(huì)摔倒，所以我格外小心，但還是好幾次被藤蔓纏住腳，費(fèi)了千辛萬(wàn)苦之力，還有爸爸的幫助，才翻身起來(lái)繼續(xù)下滑?？罩姓轮擅杉?xì)雨，越往上走，山勢(shì)越陡峭，山路也很濕滑，我們都要靠安全繩的幫助才能爬上去。石頭等教練把我們小朋友稱為“小堅(jiān)果”，爸爸媽媽們是“大堅(jiān)果”。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會(huì)生存，核心就是要在全社會(huì)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)習(xí)成為21世紀(jì)的生活方式，養(yǎng)成處處學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且首先要學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)的方法”。文憑和學(xué)歷是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的，表明一個(gè)人受教育的程度。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是學(xué)會(huì)生存的前提。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的.《學(xué)會(huì)生存》報(bào)告把終身學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)化社會(huì)(學(xué)習(xí)型社會(huì))結(jié)合起來(lái)。在我們看來(lái)，這是不可逆轉(zhuǎn)的。對(duì)于教育的要求是我們時(shí)代的特征，其范圍之廣和力量之大是空前的。第四，教育需要和教育要求，無(wú)論其各自的增長(zhǎng)率如何不平衡，無(wú)論其結(jié)果如何不一致，這兩方面都正在日益猛增。要是從縱向的角度看的話，就是從你的一生的時(shí)間以及各個(gè)階段，逐漸考慮和磨練自己的能力、品質(zhì)、人格、意志。野外生存作文 篇3《學(xué)會(huì)生存》一書的作者是曾在聯(lián)合國(guó)教科文組織供職的法國(guó)教育思想家埃德加富爾，他于1972年向教科文組織總干事長(zhǎng)遞交的一份研究報(bào)告。我們?cè)诼飞?，一邊用眼睛找，一邊從耳機(jī)里散發(fā)出來(lái)的余音判斷是幾號(hào)電臺(tái)，不放過(guò)任何一個(gè)細(xì)節(jié)，突然，在博物館門口的時(shí)候，何玥鑫喊起來(lái)：“我聽見了，一好電臺(tái)！”我們?nèi)际峙d奮，走進(jìn)博物館，把大門后面打開一看，有一個(gè)電臺(tái)，我們?nèi)技?dòng)得跳了起來(lái)，我趕緊拿了一張卡片一看，哎！四號(hào)電臺(tái)！我們都象漏氣的皮球，“怎么辦？”我問(wèn)，何玥鑫沒(méi)精打采的說(shuō)：“繼續(xù)找唄！”我們又發(fā)現(xiàn)了0、5號(hào)電臺(tái)，只差一號(hào)電臺(tái)，看著其他人都拿著卡片，滿意地 往回跑，我和丫丫都有些灰心，沒(méi)了剛來(lái)時(shí)的興奮。活動(dòng)大約一個(gè)半小時(shí)結(jié)束了。第二項(xiàng)，老師教我們心肺復(fù)蘇。第一項(xiàng)，教我們?nèi)绾未顜づ?。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編精心整理的野外生存作?篇，希望能夠幫助到大家。4）觀眾應(yīng)積極配合主持人和工作人員的工作，不得在賽場(chǎng)高聲喧嘩，擾亂賽場(chǎng)秩序，如有違反者將被請(qǐng)出比賽現(xiàn)場(chǎng)。十：獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置及評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：A)獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：一等獎(jiǎng)一個(gè)，二等獎(jiǎng)兩個(gè)，三等獎(jiǎng)三個(gè)；個(gè)人獎(jiǎng)設(shè)“知識(shí)達(dá)人獎(jiǎng)”，共六個(gè)；B)評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：個(gè)人獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)：回答問(wèn)題的正確率；知識(shí)面的廣闊度；語(yǔ)言表達(dá)能力；現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)能力等等。筆者想通過(guò)以上案例分析與大家共同探討,使該新型體育課項(xiàng)目在推廣、普及中發(fā)展得更好。筆者作為帶隊(duì)教師親身參與經(jīng)歷了兩次實(shí)驗(yàn)活動(dòng),目睹了多種意外事故的發(fā)生。,加強(qiáng)安全防范教育。尤其在心理上,做到有信心、能夠吃苦。作為體育課內(nèi)容之一的項(xiàng)目,實(shí)踐活動(dòng)的地點(diǎn)、時(shí)間、項(xiàng)目?jī)?nèi)容、安全防范措施等選擇雖然都是經(jīng)過(guò)科學(xué)、合理安排的,但由于野外活動(dòng)的特點(diǎn),意外事故的發(fā)生總是無(wú)法避免的。最后一人除自身保持緊緊跟隨外,前面的同伴也要時(shí)刻關(guān)注最后一人的情況,以便隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。遇到岔路,領(lǐng)路者必須做路標(biāo),其他人必須保護(hù)好路標(biāo),如果有必要,最后一人可收回做路標(biāo)的信物,待下次穿越時(shí)使用。分析:在這個(gè)案例中,迷路者首先犯了一個(gè)非常嚴(yán)重的錯(cuò)誤,即在特殊(雨天、視線不好)、復(fù)雜道(路泥濘、岔路多)的深山叢林中行走時(shí),讓同伴離開自己的視線。沒(méi)想到當(dāng)他回頭時(shí)已看不到同伴影子了,憑著感覺找了一條道跟了上去。雨天穿越叢林。迷路常常使計(jì)劃不能正常實(shí)施,甚至危及生命。如果一路領(lǐng)先逞能并遠(yuǎn)離同伴,自作主張且不注意時(shí)刻與全隊(duì)保持聯(lián)絡(luò),就會(huì)在岔道上越走越遠(yuǎn)。時(shí)間在很快過(guò)去,天也慢慢暗下來(lái),近3多小時(shí)的等待,終于所有的人都回到了岔路,大家才松了口氣。40多人共分三組出發(fā),臨近中午,當(dāng)最后出發(fā)的隊(duì)員都到達(dá)宿營(yíng)地時(shí),大家發(fā)現(xiàn)該組領(lǐng)頭的五人還未到達(dá)。日常飲食要注重營(yíng)養(yǎng)均衡,葷素搭配。分析:野外活動(dòng)中飲食衛(wèi)生尤為重要。半夜雨越下越大,帳篷里悶熱,外面陰冷,這時(shí)個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了腹痛、嘔吐和腹瀉的現(xiàn)象。而野外生存生活訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)踐活動(dòng)卻在校園外、遠(yuǎn)離城市的野外,故不可預(yù)計(jì)的因素甚至意外事故則更多,如突遇惡劣天氣、身體嚴(yán)重?fù)p傷、突發(fā)疾病、迷路等,如果處理不當(dāng),會(huì)給順利完成預(yù)先設(shè)計(jì)好的實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)困難和阻礙,甚至危及生命。“大學(xué)生野外生存生活訓(xùn)練”兩次實(shí)踐實(shí)驗(yàn)雖然都順利完成,收獲了預(yù)料之中的成功,也取得了較好的效果。第一篇：野外生存生活“野外生存生活”實(shí)踐課意外事故案例分析全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)研究課題———“大學(xué)生野外生存生活訓(xùn)練”綜合實(shí)踐活動(dòng),首次于2002年7月展開共有7所大學(xué)約140余名學(xué)生,分別在黑龍江帽兒山、湖北神農(nóng)架和浙江大明山3個(gè)實(shí)驗(yàn)基地,進(jìn)行了為期1周的野外生存生活綜合訓(xùn)練。實(shí)驗(yàn)也證明,大學(xué)生野外生存生活訓(xùn)練不僅是對(duì)現(xiàn)有體育課的拓展,豐富了體育課的內(nèi)容,還是實(shí)現(xiàn)我國(guó)高校體育課程目標(biāo)的有效手段之一,是高校體育實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、社會(huì)化、生活化的有效途徑。傳統(tǒng)的體育實(shí)踐課中偶爾會(huì)出現(xiàn)一些事故,如輕微或嚴(yán)重拉傷、扭傷、撞傷、摔傷等。大家分頭開始架鍋燒飯、搭帳蓬等,在黑燈瞎火的情況下同學(xué)們興奮地吃飯洗漱之后都睡下了。由于當(dāng)天是溯溪項(xiàng)目,有時(shí)要走齊腰深陰冷的山溪,對(duì)已是腸胃有問(wèn)題的人來(lái)說(shuō),猶如雪上加霜,因而途中個(gè)別同學(xué)實(shí)在堅(jiān)持不住也退下山了。有些學(xué)生就是在這些綜合因素的作用下,發(fā)生了急性腸炎,上吐下瀉。2002年7月19日浙江大明山,科目為溯溪。時(shí)間過(guò)去了一個(gè)多小時(shí),未發(fā)現(xiàn)他們回到岔路的地方。出現(xiàn)個(gè)別人走岔原因有二:一是個(gè)人英雄主義占上風(fēng)。迷路是野外活動(dòng)中最易發(fā)生且發(fā)生最多的意外事故。2002年7月20日湖北神農(nóng)架。此時(shí)走在最后一位男生想方便,但又不想麻煩別人,走到另一岔道去解決問(wèn)題。之后他使出了全身力氣爬上了山坡并繼續(xù)朝前走著,數(shù)小時(shí)后終于在一山坡下他看到了菜地,聞到了豬糞臭,他高興地連滾帶爬到了山農(nóng)家。其次,還是路標(biāo)的問(wèn)題。第四,密林穿越時(shí),同伴之間前后都要隨時(shí)聯(lián)絡(luò),尤其最后一人更要注意以上問(wèn)題。3總結(jié)大學(xué)生野外生存生活項(xiàng)目的實(shí)踐性很強(qiáng),是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)。面對(duì)困難要膽大心細(xì)、果敢靈活、足智多謀。在野外活動(dòng),要始終把自己置于集體之中,一切從集體利益、他人生命、財(cái)產(chǎn)出發(fā)。生命是創(chuàng)造一切的源泉,有了生命才有智慧和力量,才可以戰(zhàn)勝一切困難。然而,由于該項(xiàng)目在我國(guó)還處于起步階段,還需要不斷完善、探索。C)宣傳地點(diǎn)：教學(xué)樓、信息樓、綜合服務(wù)中心前宣傳欄。3）參賽隊(duì)伍應(yīng)遵守比賽規(guī)則，服從主持人的安排，如有異議應(yīng)于比賽結(jié)束后與相關(guān)負(fù)責(zé)人溝通，禁止活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)持續(xù)爭(zhēng)執(zhí)，擾亂比賽