【正文】 法：第一步：用油畫棒著色面具，流白邊。教學(xué)重點：通過多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。那老師更希望同學(xué)們能將這一門藝術(shù)運(yùn)用到我們的日常生活中來，豐富我們的課余生活。學(xué)生對作品進(jìn)行自評、互評，最后老師進(jìn)行補(bǔ)充點評。三、制作階段：師：同學(xué)們一起動手制作你自己所喜歡的面具吧。制作步驟：（1）、先構(gòu)思面具的形狀外形并繪畫構(gòu)圖。二、發(fā)展階段：展示面具圖片，給同學(xué)們賞析不同形態(tài)造型的面具，引導(dǎo)學(xué)生自主探討面具的造型、色彩，鼓勵學(xué)生描述自己所了解的制作面具的方法步驟。教學(xué)重難點：重點：通過對面具的欣賞、利用不同材料制作獨(dú)特的面具。六、拓展：展示多種材料制作的面具作品，并讓學(xué)生回家試一試。人美版第五冊教案 第5課 面具第三步：用墨或水粉把畫面涂滿。課前準(zhǔn)備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？六、課堂小結(jié)七、課后反思第二篇：小學(xué)美術(shù)課《面具》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表人美版第五冊教案 第5課 面具現(xiàn)特點突出的面具。）做（剪外形，分工制作細(xì)節(jié)部分，如五官、胡子、頭發(fā)等）添(添上自己喜歡的色彩，注意顏色的搭配和大小的比例。老師這里有一些面具，大家一起來欣賞一下（展示面具）。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一份，自制面具教具和多個裝飾部件制作面具所需要的材料，如：彩卡紙、水彩筆、剪刀、膠棒、廢舊塑料、毛線等。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,設(shè)計制作平面的面具。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞和了解面具的同時，感受面具的古老文化，鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種材質(zhì)和色彩的合理搭配來進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。教學(xué)目標(biāo)：通過對面具藝術(shù)的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣。在與同學(xué)合作完成作業(yè)時,鍛煉協(xié)作能力,培養(yǎng)互助精神。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 興趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們見過戲曲表演嗎？下面老師先帶大家一起來欣賞一段戲曲表演——（播放視頻）剛才大家欣賞的是川劇的變臉?biāo)囆g(shù)，它被視為中國國寶之一，那你們知道剛才表演變臉的人是誰嗎？他就是何洪慶，他是不是在變換自己真正的臉呀？對了，他是在變換自己臉上的面具，歷不厲害呀？這節(jié)課，就讓我們一起去研討一下面具的設(shè)計制作方法，揭開面具神秘的面紗。誰來說一下，他們的造型都有哪些特點？在色彩方面有什么特點？（課件）二、欣賞感知 分析制作方法你做過面具嗎？下面，小組討論交流，老師的面具是怎么做的？從材料的選擇，造型色彩設(shè)計，制作方法三方面來說一說。)修（整理：注意整理時要有藝術(shù)效果。好，下面我們就比一比哪一組做的最快好不好？開始行動！四、小組合作 教師指導(dǎo)通過一系列的啟發(fā)引導(dǎo)，進(jìn)入制作階段。培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：二、講授新課：展示面具實物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四步：用清水沖一遍。第三篇：美術(shù)課《面具》教學(xué)教案美術(shù)課《面具》教學(xué)教案美術(shù)課《面具》教學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：通過了解不同的面具，感受民間面具的藝術(shù)發(fā)展的歷史和特點。難點：面具的表現(xiàn)手法和材料的運(yùn)用。師：你們看了上面的這些面具，都有想擁有的欲望吧？那你們知道應(yīng)該是怎樣做的嗎？誰來說說你的見解呢？生：學(xué)生講述自己對面具制作的見解方法。（2）、將畫好的面具圖形進(jìn)行合理的裁剪下來。（學(xué)生開始動手制作自己喜歡的面具，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作，同時播放背景音樂?？纯凑l做的面具最有趣好玩，帶上自己制作的面具一起玩。那在制作的時候，也不要忘記環(huán)境衛(wèi)生，把自己剪出來的廢棄紙屑收拾干凈，保持教室環(huán)境清潔衛(wèi)生。教學(xué)難點：面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。第二步：把紙輕輕的團(tuán)起來，再展開。五、作業(yè)展評。并初步學(xué)會面具的設(shè)計與制作。教學(xué)過程：一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識。幾千年來，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格，并延續(xù)至今。因演出時不用戲臺而在平地舉行，由此得名。面具頭盔的裝飾極為考究，有龍鳳、大鵬、白虎、花鳥、星宿等諸多圖案。、說唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類似歌舞劇的廣場藝術(shù)表演形式。制作精致，造型獨(dú)特。：歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。復(fù)活節(jié)前有一個為期40天的大齋期，齋期里，人們禁止娛樂，禁食肉食，反省、于是在齋期開始的前3天里，人們會專門舉行宴會、舞會、游行，縱情歡樂，故有“狂歡節(jié)”之說。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運(yùn)用制作而成。、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感表達(dá)方式和審美眼光，從認(rèn)識面具的演變、發(fā)展過程，使學(xué)生了解面具在人類社會發(fā)展中的角色，從祖國和世界多元美術(shù)文化等多角度認(rèn)識面具藝術(shù)，有表情的面具從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計制作平面或立體的面具。了解古代和現(xiàn)代面具的功能和作用。作業(yè)提高要求：1. 嘗試用不同的手法去裝飾面具。3. 了解多種動物的輪廓并能畫出來，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。信依次送給34個小朋友，最后送到老師手里）師：哈哈，信又送回老師手里了,那讓老師幫小朋友們看看信上都寫了些什么呢？豎起耳朵仔細(xì)聽哦！噢！信上說啦，森林里呀，要開一個聯(lián)歡晚會，請咱們大一班的小朋友參加。師：看，這是什么動物？它的身上有很多的什么??？幼：獅子，身上有很多的毛，長長的胡子師：對，獅子的身上有很多的毛和胡子，那么老師請小朋友們想一想，獅子的胡子用什么來做的，想想老師讓你們帶什么來了？幼：毛線師：對，毛線可以當(dāng)成獅子的胡子。比如說兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發(fā)了。（四）引導(dǎo)幼兒相互欣賞，互相評價對方的作品好，我們的面具做完了，但是啊，森林晚會要求很高，你們做的面具必須很完美才行，現(xiàn)在請小朋友欣賞、評價一下，你的小伙伴的作品，有哪些好的地方，有哪些不好的地方，比如說，我覺得她畫的很好，或者涂的顏色不夠亮，給你的伙伴指出來，并給你的面具起個好好聽的名字，我們互相改正，爭取做一個最最完美的面具，好不好？這一環(huán)節(jié)是解決活動重難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實現(xiàn)。用瓶子和泥條組合成的頭像為基本形，五官和頭發(fā)為附屬形。作品新穎生動，富有美感。提問：怎樣纏繞泥條才能又快又好?學(xué)生分組獨(dú)立或二人合作纏繞瓶子，由兩組學(xué)生代表總結(jié)成功的經(jīng)驗及解決問題的方法。討論自己所見、。第二課時 泥面具一、教學(xué)目標(biāo)：掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。制作各種有趣玩具和玩法。學(xué)生看看這些玩具是如何制作而成。綜合制作，設(shè)計制作各種有趣的玩具和玩法欣賞評價。過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)氛圍中，相互交流，資源共享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。教學(xué)內(nèi)容及重難點分析面具與學(xué)生生活有著緊密的聯(lián)系，從小學(xué)生們就帶著孫悟空、豬八戒等一些面具嬉戲、玩耍，因此，本課題的內(nèi)容可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。學(xué)情分析面具有著悠久的歷史，它的演變與發(fā)展，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。教學(xué)策略及教法、學(xué)法設(shè)計教學(xué)方法：講授法、觀察法、演示法、合作探討等教學(xué)媒體設(shè)計一、使用環(huán)境：本課件應(yīng)用power point軟件制作。通過了解面具的來歷，欣賞我國面具和世界各國面具，感受不同地區(qū)，不同民族面具的表現(xiàn)特點。演示新的制作方法，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的思路。你們知道面具的來歷么？欣賞完視頻后學(xué)生總結(jié)，為什么原始人要戴著面具跳舞呢？2欣賞中國貴州的戲面具和藏戲面具。探討面具的制作方法 ：師:老師這里也帶來了幾個面具, 我們一邊觀察一邊討論幾個問題:1,這些面具是用哪些材料做的?2,用了怎樣的制作步驟?3,對稱的部分可以用什么方法制作?4,面具還可以做成什么形狀?設(shè)計意圖:讓學(xué)生通過觀察,討論,讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法,發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點.匯報交流。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的目的。教學(xué)難點：用繪畫的方法表現(xiàn)面具。欣賞分析，師講：面具的歷史非常悠久，它的形象與風(fēng)格也是多種多樣的。第二展廳：中國的面具。第三展廳：介紹世界各國的面具特色。第四展廳：生活中的面具。（課件出示一些學(xué)生作品，欣賞分析）教師演示：教師演示面具的畫法，并出示幾幅不同風(fēng)格的范畫。五、課后拓展請同學(xué)們課后利用網(wǎng)絡(luò)查找一些有關(guān)面具的更多知識，帶來和同學(xué)們一起分享。以自主探究的學(xué)習(xí)形式，通過討論、欣賞、制作、游戲展示，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中做，體會制作的快樂，變廢為寶的樂趣。通過自編自演面具表演活動，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，使學(xué)生體驗面具帶給自己的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，感受面具獨(dú)特的藝術(shù)魅力。四、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)各種有表情的面具造型，嘗試用不同方法、不同材料裝飾制作，使之形象化、藝術(shù)化。想一想：我們在畫表情豐富的臉時，五官的變化對于表情的變化有什么作用？剛才欣賞的面具中，又是怎樣通過五官的變化來表現(xiàn)表情的呢？藏戲與儺戲都來源于古老的宗教活動，這些形象為了讓人們產(chǎn)生敬畏之心，或是趨邪避兇，往往都是面目猙獰。三、制作根據(jù)自己的喜好和所準(zhǔn)備的材料來制作一個面具。面具教學(xué)設(shè)計9一、看圖猜詩，讀題導(dǎo)入同學(xué)們，前陣子有一檔節(jié)目很火。（依次《所見》《宿新市徐公店》《池上》）這一幅幅有情趣的畫面配上有情趣的詩，借用詩人王維的話，真是“詩中有情趣，情趣中有詩”??！板書：情趣今天我們要學(xué)習(xí)的也是這樣一首富有情趣的古詩。保持好節(jié)奏和感覺，背一背。第一句：男人白天下田去除草，女人晚上搓麻線。連起來完整地說說。（1）在什么時候？（季節(jié)，時段，天氣……）在一個夏日的早晨，天還蒙蒙亮，公雞還沒打鳴……（2）怎樣的人？（年齡，外貌……）可以是一個壯丁，一位大伯，也可以是一群農(nóng)家的男人們……（3）在什么地方？（此處就是展示你們環(huán)境描寫的功底了）一望無際的`稻田，水稻換上了耀眼的黃綠色新裝，每根稻稈都擎起了豐滿的