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班主任工作講座學(xué)習(xí)心得-wenkub

2024-11-14 21 本頁(yè)面
 

【正文】 又是生活中的父母,更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。如果魔鬼強(qiáng)勢(shì),則乖乖的豬八戒就會(huì)跟著魔鬼走,如果法官?gòu)?qiáng)勢(shì),把豬八戒、魔鬼牢牢抓在手上,則他們就會(huì)聽(tīng)你的,這樣班級(jí)就優(yōu)秀。一個(gè)班級(jí)可以選擇一種吉祥物來(lái)作為班級(jí)圖騰:如,以駱駝作為圖騰。(以文字去詮釋班級(jí))班級(jí)班訓(xùn)班魂班徽班旗班級(jí)口號(hào)班級(jí)誓言(用正能量去沖擊負(fù)能量)一個(gè)好的班級(jí)形象就是:學(xué)生像陽(yáng)光一樣要有方向;文化像空氣一樣要彌漫班級(jí)環(huán)境,沁入師生心扉;師生像水一樣或方或圓的智慧來(lái)做人做事。通過(guò)案例分析給我們一個(gè)啟示,就是我們遇到各種教育問(wèn)題時(shí)要多思多想,分析原因,尋找方法,關(guān)注人性,處處閃現(xiàn)智慧的火花。陳宇老師首先向?qū)W生講清道理,可以讓一部分學(xué)生自覺(jué)遵守。總會(huì)有被老師發(fā)現(xiàn)的時(shí)候,陳宇老師對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生來(lái)了一個(gè)“春風(fēng)化雨”,不厭其煩地講道理,分析利害關(guān)系。得出了共性的東西:上課使用手機(jī)違規(guī);確實(shí)有人不顧禁令繼續(xù)在課堂上使用手機(jī);這件事必須要管起來(lái),不然不良風(fēng)氣會(huì)蔓延;目前要想完全禁止帶手機(jī)到學(xué)校并不現(xiàn)實(shí),所以,關(guān)鍵在于管理。完了以后把這些內(nèi)容打印好,每個(gè)人自愿簽字,作為共同遵守的游戲規(guī)則。確認(rèn)無(wú)誤后進(jìn)入監(jiān)管、檢查程序——上課期間隨機(jī)撥打登記的號(hào)碼,如果出于開(kāi)機(jī)狀態(tài)則視同于使用手機(jī)。從某種意義上說(shuō),班主任做學(xué)生的思想教育工作、帶學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、搞班集體建設(shè)很像是帶兵打仗。道理大家都明白,不多說(shuō)了。遇到困難主動(dòng)問(wèn)問(wèn)有經(jīng)驗(yàn)的同事,人各有所長(zhǎng),多問(wèn)問(wèn)人總是有好處的?,F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá),有問(wèn)題可以上網(wǎng)搜尋,與優(yōu)秀老師交流,有了這些資源的幫助,還愁戰(zhàn)勝不了困難嗎?大家一起加油吧,用我們的愛(ài),用我們的智慧,陪伴學(xué)生們一起快樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。他在班級(jí)活動(dòng)、班級(jí)管理、家校協(xié)同教育、班級(jí)文化建設(shè)、班主任科研等方面都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。八方借力。研究課結(jié)構(gòu)。丁老師還播放了工作室成員授課的視頻資料,讓與會(huì)的老師大受啟發(fā)。一次精心組織的班級(jí)活動(dòng),能使學(xué)生充分受益,終身難忘。課堂活動(dòng)是最有魅力的德育;活動(dòng)是德育的最佳活動(dòng)。不斷創(chuàng)新是丁如許工作的特點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。他精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案,對(duì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)的道具、主持詞等都提出了自己的意見(jiàn)。不論是班主任還是任課教師,我們都應(yīng)該盡職盡責(zé),認(rèn)真完成“教書育人”這個(gè)職責(zé),絕不能有所懈怠。若干年以后,當(dāng)我們回想起自己所走過(guò)的道路,我想最難忘的還是那一段與學(xué)生們?cè)谝黄鹱哌^(guò)的光輝歲月。以下是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見(jiàn)。它是溝通師生心靈的橋梁,它是成功教育的基石。在必要的時(shí)候,放下老師的權(quán)威,試著從孩子的角度和立場(chǎng)去思考,用寬容的心態(tài)給予彼此溝通的機(jī)會(huì)。智慧 在平常的工作中,我們不難發(fā)現(xiàn)很多班主任忙得“不亦苦乎”,有些班主任“日理萬(wàn)機(jī)”,從早到晚全在工作上,非常的累但工作成效卻很低。不憑生活經(jīng)驗(yàn)的一般判斷,不憑一時(shí)的情感沖動(dòng)去處理問(wèn)題而是要用專業(yè)思維、專業(yè)方法、投入情智處理教育中的實(shí)際問(wèn)題。嚴(yán)格“嚴(yán)在左,愛(ài)在右,學(xué)生才會(huì) “親其師,信其道”。嚴(yán)格要求學(xué)生,首先要嚴(yán)格要求自己。因?yàn)?,成功源于?xì)節(jié)。班主任要善于對(duì)身邊經(jīng)常發(fā)生的習(xí)以為常的小事或現(xiàn)象進(jìn)行觀察和思考,從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。我們關(guān)注教育細(xì)節(jié),不是婆婆媽媽,而是充滿智慧的審視學(xué)生成長(zhǎng)中的具體問(wèn)題,解決好學(xué)生成長(zhǎng)中的難題,引導(dǎo)好孩子成長(zhǎng)的方向;我們關(guān)注教育細(xì)節(jié),不是面面俱到,事事包辦,而是有所取舍,科學(xué)教育,藝術(shù)引導(dǎo)。美國(guó)的教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)就是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)?!痹谌粘=逃钪胁粩喾e累教育反思的智慧,多看,多聽(tīng),多想,多請(qǐng)教。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生個(gè)體也發(fā)生了很大的變化。學(xué)生少了以前那種對(duì)老師權(quán)威的崇拜,老師也不像以前那樣在教學(xué)和班級(jí)管理中振臂一呼響應(yīng)者云集。班主任依靠它來(lái)教育學(xué)生,組織活動(dòng),激發(fā)學(xué)生熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。伶牙俐齒,用三寸不爛之舌說(shuō)服學(xué)生,做好思想工作。另外,班主任還要學(xué)會(huì)充當(dāng)心理輔導(dǎo)者的角色,了解基本的心理咨詢和心理疏導(dǎo)的方法,即班主任要學(xué)會(huì)醫(yī)治心理病。所以,雅斯貝爾斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育的本質(zhì)是心靈的教育,是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。今后,我們將繼續(xù)勇往直前,奮斗不止!第五篇:班主任工作講座心得體會(huì)班主任技能提升培訓(xùn)心得體會(huì)10月31日、11月1日學(xué)校安排我們一行15人參加了在省會(huì)鄭州舉行的第七屆班主任技能提升暨德育主題班會(huì)培訓(xùn)會(huì),盡
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