班主任工作講座學習心得(編輯修改稿)
2024-11-14 21:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用多媒體技術創(chuàng)新。鼓勵學生進行創(chuàng)造。丁老師在班會課中創(chuàng)造家務勞動競賽、自編小報評比、走進“團員之家”等一些有意義的活動調(diào)動學生的積極性。同時他也逐漸認識到，班級活動應該系列化，通過精心設計，不僅使教育寓于一個個富有吸引力的活動中，而且要形成一個整體，讓學生在活動中“打下精神的底子”、“奠定人生的基礎”。按照這一思路，他每學期以系列活動的形式，開展10次班級活動，形成由低向高、由淺入深的螺旋式循環(huán)上升的序列。他精心設計活動方案，對班級活動時的道具、主持詞等都提出了自己的意見。每次活動，不僅本班學生們踴躍參與，而且引起了其他班級、其他學校師生的關注。同時丁老師還指出班級活動的再建議：要注意班級活動資料的收集和保存、要形成自己的代表作、特色課。聽了丁如許老師的報告，我得到了很多啟發(fā)，覺得對我自己的班主任工作幫助非常大。不論是班主任還是任課教師，我們都應該盡職盡責，認真完成“教書育人”這個職責，絕不能有所懈怠。盡管在“教書育人”的過程中，我們難免會有各種各樣的煩惱，但是一想到那些天真可愛的孩子們還是會給我們的教育工作帶來了無窮的樂趣。有了那些樂趣，一切郁悶都會消失在無形之中。在我們的教育工作中，我們的生命已經(jīng)和學生緊密地聯(lián)系在一起，和學生一起成長，品嘗著班主任工作的艱辛、快樂和光榮。若干年以后，當我們回想起自己所走過的道路，我想最難忘的還是那一段與學生們在一起走過的光輝歲月。魯中中等專業(yè)學校經(jīng)濟管理系田琪第四篇：小學班主任工作講座小學班主任工作交流講座龍坡小學教師：彭治鳳 ，在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為班主任老師應該會做事；會夸獎；會溝通；會寬容；會創(chuàng)新。在工作中有愛、有智慧，對學生要求嚴格，時時處處細心，經(jīng)常反思。以下是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。愛“愛，是教師最美的語言；愛，是教育的靈魂和生命。這份真愛來自人性，更來自心靈。這份教育來自責任，更來自天職。它是溝通師生心靈的橋梁，它是成功教育的基石?！彼裕瑢W會愛，懂得愛是班主任的最基本的素質(zhì)。愛不是盲目的付出，而是耐心和尊重。尊重學生的個性，容忍學生的缺點，始終以呵護孩子的心靈為首。在必要的時候，放下老師的權威，試著從孩子的角度和立場去思考，用寬容的心態(tài)給予彼此溝通的機會。愛從來不是膚淺的表達，而是理解和寬容。對學生多一些寬容，少一些訓斥；多一些關愛，少一些冷漠；多一些欣賞，少一些責罰。那么你的寬容，關愛與欣賞就會澆灌出一片生機，讓每一塊金子都閃閃發(fā)光。智慧 在平常的工作中，我們不難發(fā)現(xiàn)很多班主任忙得“不亦苦乎”，有些班主任“日理萬機”，從早到晚全在工作上，非常的累但工作成效卻很低。甚至有些班主任的辛苦還得不到孩子們的認可，總會同孩子發(fā)生沖突。如何解決這樣的困惑？我覺得班主任要有新理念新思路，要轉(zhuǎn)換工作方式，要自我修煉教育智慧，要做智慧型的班主任！班主任工作方式必須轉(zhuǎn)換，即從“管”走向“導”。智慧型班主任需要自我修煉，要修煉溝通的藝術、做學生精神的守護者。不憑生活經(jīng)驗的一般判斷，不憑一時的情感沖動去處理問題而是要用專業(yè)思維、專業(yè)方法、投入情智處理教育中的實際問題。處理問題時切記要冷靜！生氣時不教育，教育時靠智慧。打破思維定式，換一個角度，給每一個學生多一點展示自己的機會。因材施教：不同的學生有不同的教育切入點，找準點，巧用力，效果佳。嚴格“嚴在左，愛在右，學生才會 “親其師，信其道”?？梢?，我們只有嚴慈相濟，把嚴格要求和愛心水乳交融，教育才能變得美好而神奇。我們要明白：嚴的教育并非指責與挖苦，而要嚴中有情，讓嚴與情并存。千萬不能輕易傷害孩子的自尊心。嚴格要求學生，首先要嚴格要求自己?！皩W高為師，身正為范”，學生觀察、模仿著班主任?！彼裕陨碜鲃t，率先垂范，遠勝于一切空洞的說教。細心教育是塑造人的藝術，需要雕塑大師羅丹般的精心與細致。因為，成功源于細節(jié)。班主任工作也是如此。要把學生思想工作做到實處,必須從大處著眼,小處著手,關注細節(jié)。這一法寶提醒我們：善于思考，從細節(jié)入手發(fā)現(xiàn)問題，研究問題。班主任要善于對身邊經(jīng)常發(fā)生的習以為常的小事或現(xiàn)象進行觀察和思考，從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。可以說，“發(fā)現(xiàn)”是工作的第一步。不細心，不關注細節(jié)，思想工作就會一般化，失去了針對性，難以取得好效果
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