【正文】 過書法藝術(shù)教育，陶冶師生情操，塑造健全人格，提高綜合素質(zhì)，完善我校的特色教育。在我校的硬筆書法校本課程實(shí)踐過程中，學(xué)生的道德修養(yǎng)，行為規(guī)范也比以前進(jìn)步了許多，培養(yǎng)出了一些有氣質(zhì)的學(xué)習(xí)型人才。（二）在不影響其它工作的前提下，努力開發(fā)完善各階段的書法校本課程。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了一節(jié)書法課，而其它作業(yè)上的仍然如同以前。學(xué)生在進(jìn)行筆畫練習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)于字的結(jié)構(gòu)原則有所了解，并能初步運(yùn)用。當(dāng)然品格修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)的提升不是一朝一夕的事，需要通過不斷的積累和培養(yǎng)，在持久的過程中逐漸發(fā)展與完善。隨著書寫能力的提高，有近一半的學(xué)生認(rèn)為自己的字比以前更為端正秀麗。而且在欣賞書法作品的過程中，還可以對(duì)古代文化有更多的了解，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。在練習(xí)中專心致志，全神貫注，在這個(gè)過程中漸漸養(yǎng)成做事專心的好習(xí)慣。書法講究“意在筆先”，心靜方能練字。教師在教學(xué)中要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生書寫上的獨(dú)特魅力和優(yōu)點(diǎn)，并予以表揚(yáng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)字帖進(jìn)行仔細(xì)的研究，與自己的字進(jìn)行比較，在研究中向高的目標(biāo)靠近，提高自己的書寫水平，在這個(gè)過程中漸漸形成善于鉆研的好習(xí)慣。學(xué)書法使他們浮躁的心有所收斂。在信息技術(shù)高端發(fā)展的今天，學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收量和多樣性已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了過去的幾代人。在講評(píng)中給他們熱情的鼓勵(lì)，使他們加倍努力學(xué)習(xí)。在對(duì)他們的作業(yè)進(jìn)行批改時(shí)，應(yīng)注意打相對(duì)分，進(jìn)步分，多采用肯定的評(píng)語。對(duì)于有困難的學(xué)生，老師總是多鼓勵(lì)，少批評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)。這時(shí)，教師通常會(huì)及時(shí)提出更高要求，指明方向，開闊眼界。（二）我校硬筆書法校本課程的具體實(shí)踐。同時(shí)根據(jù)課程設(shè)計(jì)的要求和目標(biāo)，針對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。三、我校硬筆書法校本課程的具體實(shí)踐在我校硬筆書法教學(xué)實(shí)踐過程中，課程實(shí)施者通過了解學(xué)生學(xué)習(xí)書法的心理，用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的積極性，使學(xué)生以主動(dòng)的態(tài)度，樂觀的心態(tài)接受并積極參與到書法校本課程中來。一、我校硬筆書法教育的定位我校硬筆書法課程定位如下：硬筆書法課程是屬于藝術(shù)怡情的豐富性課程。第一篇：硬筆書法校本課程總結(jié)《構(gòu)建硬筆書法校本課程的實(shí)踐與研究》——項(xiàng)目總結(jié)新鄭市梨河鎮(zhèn)綽劉完全小學(xué)王治平《構(gòu)建硬筆書法校本課程的實(shí)踐與研究》——項(xiàng)目總結(jié)校本課程是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是基礎(chǔ)教育課程改革的基本趨勢(shì)之一。它應(yīng)該起到豐富學(xué)生生活、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量的作用；它還應(yīng)該愉悅性情，豐富師生的情感體驗(yàn)的，提高學(xué)生的審美情趣。（一）我校硬筆書法教育的基本原則。在實(shí)踐過程中，對(duì)于有一定書法才能的學(xué)生，實(shí)施者予以及時(shí)的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。具體做法：，并為他們提供各種字帖及書法方面的報(bào)刊資料，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)書法的環(huán)境；，展出他們的優(yōu)秀作品； ，通過參加比賽，開闊自己的視野，提升自己的寫字水平。哪怕只是有了很小的進(jìn)步，也一定要及時(shí)表揚(yáng)，使他們常常感覺自己在進(jìn)步，以增強(qiáng)他們的自尊心和學(xué)習(xí)的信心。對(duì)那些學(xué)習(xí)刻苦，性格較弱的學(xué)生可以明確地告訴他進(jìn)步在哪里，多鼓勵(lì)多指導(dǎo)，以鼓舞其信心和興趣。通過采用以上方法，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生不僅在課堂上踴躍參與書法練習(xí)，而且在老師和學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間也產(chǎn)生了良好的互動(dòng)，密切了師生關(guān)系和生生關(guān)系。但是，在信息爆炸的今天，學(xué)生也大多心性浮躁。而多樣性的書法比賽和實(shí)踐活動(dòng)，也使學(xué)生的生活仍然豐富多彩，對(duì)提高學(xué)生的各種能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)，完善學(xué)生人格魅力起到了至關(guān)重要的作用。任何一位成功的書法家都是經(jīng)過長(zhǎng)年的勤練苦練而有所造詣的，學(xué)生的書法藝術(shù)技巧的提高也要經(jīng)歷這樣的一個(gè)過程，這對(duì)于學(xué)生的毅力的提高是一個(gè)非常好的途徑。同時(shí)通過以上書法家書法作品的分析，啟發(fā)學(xué)生用認(rèn)真的態(tài)度，寫出有自己風(fēng)格的端莊秀麗的書法作品，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力大有裨益。書法能培養(yǎng)學(xué)生平心靜氣，踏實(shí)沉穩(wěn)的良好品質(zhì)。學(xué)生在練字的過程中，虛心向人討教，互相切磋，共同進(jìn)步。寫字要運(yùn)氣提神，足，腰，肩，腕，指和頭都要發(fā)揮作用，尤其需要?dú)獬恋ぬ铮跃殨ㄟ€能強(qiáng)身健體。因此，書法教育對(duì)提高學(xué)生文化修養(yǎng)，道德情操，能力品質(zhì)益處多多。同時(shí)，在品格修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)方面，大部分學(xué)生認(rèn)為自己有所提高。四、存在的問題（一）因?qū)嵤┱叻菍Ｂ毥處煟１菊n程開發(fā)滯后，只開發(fā)了第一階段的校本課程，而未能將各階段的課程完全開發(fā)出來。（四）學(xué)生的書寫速度不是很好，與筆畫和結(jié)構(gòu)的分裂一樣，很多學(xué)生的書寫技巧和書寫速度完全撕裂，互相影響。（六）活動(dòng)稍微有點(diǎn)少，比如書法展覽等進(jìn)行得不很多。（三）提高學(xué)生的寫字速度，將字的端正美觀和書寫速度有機(jī)的結(jié)合起來，并且達(dá)到相輔相成的效果。我們將在今后的探索過程中更加努力的修正和完善硬筆書法教育，以此為契機(jī)，打造新一代優(yōu)秀的現(xiàn)代化建設(shè)接班人。二、書法教育校本課程開發(fā)的目標(biāo)：“書法教育”以實(shí)踐活動(dòng)為手段，以臨摹訓(xùn)練為方法，以培養(yǎng)學(xué)生的民族文化情節(jié)、創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng)為根本。寫好毛筆字和鋼筆字，掌握書寫的基本方法，會(huì)寫硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生書寫漢字的能力，鞏固語文識(shí)字教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的情感。（2）通過書法教育，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的觀察力、分析力、語言表達(dá)能力和綜合評(píng)述力等，為其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的底色基礎(chǔ)，更好地促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。第二部分書法教育課程開發(fā)的內(nèi)容一、正確的寫字姿勢(shì)寫字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為30—35厘米(大約一尺)?！秾懽肿藙?shì)歌》 寫字時(shí)，要做到： 右手握筆背挺直，眼離書本約一尺。圖示：起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個(gè)筆畫呈左低右高、向下俯勢(shì)的形態(tài)。豎有垂露、懸針和短豎之分。圖示：示范字 垂露豎：懸針豎：短豎：撇撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。斜捺，下筆較輕(輕落筆)，向右下由輕到重行筆，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出，收筆要出尖。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。圖示：長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。圖示：示范字斜鉤 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。圖示：示范字。圖示：示范字。注意鉤不宜太大，要把力量送到筆尖。折處不能寫成“尖角”，也不能頓筆過大，形成“兩個(gè)角”。橫折鉤：第三篇：《硬筆書法教案》校本課程五年級(jí)硬筆書法教案（上）校本課程：教學(xué)要求：訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫字的習(xí)慣。小朋友們，現(xiàn)在你們己經(jīng)開始新的學(xué)期了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到許多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過讀書、寫字來獲得。(1)仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。④握筆時(shí)食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。③引導(dǎo)學(xué)生注意對(duì)照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。③出示《寫字姿勢(shì)歌》，組織學(xué)生讀讀背背。三、總結(jié)強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。從今天開始老師就來教大家學(xué)習(xí)怎樣寫好字。齊讀課題。講解筆順（從左到右）。橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：指名說一說橫怎樣書寫。（三）學(xué)習(xí)書寫帶“一”的字。帶領(lǐng)學(xué)生分析“上”的書寫要領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。板書課題。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。圖示：懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。（二）學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。垂露豎：懸針豎：短豎：指名認(rèn)讀。學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。齊讀課題。講解筆順。詳細(xì)講解：撇畫在一個(gè)字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會(huì)增加字的美感，有時(shí)還與按畫相對(duì)稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。圖示：短撇，寫法同斜撇，只是筆畫較短。展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。指名說筆順，書空。三小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。二、新授：（一）講解“捺”書寫要領(lǐng)。再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“捺”有什么特點(diǎn)。捺有斜捺和平捺之分。師邊講解邊示范。出示范字。演示書寫過程。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。板書課題。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆。師邊講解邊示范。出示范字。演示書寫過程。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。板書課題。老師領(lǐng)讀筆畫名稱。教師分析講解：書寫每一個(gè)筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個(gè)火柴棒。圖示：指名說一說提怎樣書寫。（三）學(xué)習(xí)書寫帶提的字。帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。校本課程：豎鉤的書寫教學(xué)要求：在老師的講解引導(dǎo)下，了解掌握鉛筆字的書寫要領(lǐng)；在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫