【正文】 、寫字基礎(chǔ)、注意力、觀察力低、識字量等都有差異，因此課題教學(xué)的組織有一些不便，作業(yè)布置也得分層。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的習(xí)字本師生共同進行評述，注意從結(jié)構(gòu)、筆畫方面入手，肯定成績，指出不足?？梢愿镒指竦臋M、豎中線聯(lián)系起來。在課堂上,我總是不厭其煩的提醒學(xué)生保持正確的書寫姿勢,有時是語言的提示,告訴學(xué)生要做到”三個一”,有時我會走到學(xué)生那里用手摸一下他的后背,學(xué)生就明白了,他會直起腰.，除了強調(diào)三個一還囑咐頭正身直腳放平。正確的寫字姿勢與規(guī)范的運筆方法是提高學(xué)生寫字技能的基本保證。學(xué)生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學(xué)起，教學(xué)時按照先筆畫及范字，偏旁及范字，獨體字，合體字（簡單部件）。托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣。在田字格中示范。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時，學(xué)生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào)，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。養(yǎng)成認真細心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。足跡里，飄灑陣陣芳香。以上幾點，僅是我個人在硬筆字教學(xué)中的一些心得。心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，且常與興趣密切相關(guān)。在所學(xué)的獨體字的基礎(chǔ)之上，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點，以及做左右偏旁的時候、做字頭和字底的時候等，在字的不同位置時的變化，先讓學(xué)生自己思考、討論和交流，最后師生一起總結(jié)，這樣學(xué)生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，獲得了成功的體驗，便能舉一反三，運用自如。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿，中指托住筆桿，無名指與中指緊隨其后，筆桿在虎口間，形成一空拳。寫字課上，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學(xué)生中去，握著學(xué)生的手寫一寫，讓學(xué)生看著老師寫一寫，課下練習(xí)時我也和孩子們一樣每天完成一頁字的練習(xí)，然后也同樣張貼在“作業(yè)園地”上，無形當(dāng)中我又把自己變成了一面鏡子。因為教師是學(xué)生的重要模仿對象，教師的示范作用顯得特別重要。古人勤學(xué)苦練的故事，大大激發(fā)了學(xué)生寫字興趣。中學(xué)生愛聽故事，愛講故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。如中學(xué)生書寫姿勢不正確，并且形成了不好的習(xí)慣；有不少學(xué)生想寫好字，但寫字不得法等。如何讓中學(xué)生寫出一手好字，真正領(lǐng)悟到硬筆書法藝術(shù)的豐富內(nèi)涵，從而為將來學(xué)習(xí)書法藝術(shù)奠定基礎(chǔ)呢？在我多年的寫字教學(xué)實踐中，邊教邊悟。創(chuàng)設(shè)情境，故事激趣。我給學(xué)生講我國古代許多大書法家習(xí)字學(xué)書法的故事。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學(xué)中，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展，讓學(xué)生了解漢字的二、樹立老師治學(xué)的榜樣羅〃阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨。我平時加強自己的書法練習(xí)，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字，并利用我的優(yōu)勢為學(xué)生樹立榜樣。正確的寫字姿勢是寫好字的前提，也是學(xué)生健康的關(guān)鍵。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸，身體是否離書桌一拳，眼睛是否離寫字本一尺。結(jié)合實際，因材施教。生動、具體、新穎的事物，較易引起他們的興趣和注意，而對于比較抽象的概念、定理，他們則不感興趣，因而不易長時間地集中注意力。寫字教學(xué)是一項長期而持久的工作，更是一門新的教學(xué)藝術(shù)，只有遵循規(guī)律，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學(xué)效果，順利實現(xiàn)寫字教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中增長了一些知識與經(jīng)驗，同時依舊感到自己要完成這一工作還不能得心應(yīng)手，因此我是邊學(xué)邊教。二、加強示范與指導(dǎo)在教學(xué)工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導(dǎo)。在示范是與講解相結(jié)合。這樣，一方面便于教師在書寫時準(zhǔn)確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀。”在寫字教學(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。這樣，學(xué)習(xí)的主動性也提高了。練字初期，如果不注意學(xué)生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。學(xué)生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關(guān)鍵筆畫”。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。另外，書法練習(xí)大多在課內(nèi)，課后作業(yè)基本不能安排，低年級有的學(xué)生本都不見影，中高年級比較好，練習(xí)沒有量的積累，質(zhì)的飛躍也談不上。書法課單調(diào)而刻苦，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，學(xué)生的書寫能力才能得到提高。坐姿是每堂課都要提到的問題。讓學(xué)生自己找對手比著學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大提高。一個學(xué)期下來，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習(xí)慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。為豐富學(xué)生課余活動，同時也為了檢驗學(xué)生練字的效果，2010年10月222日下午我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。同學(xué)們對練習(xí)書法有濃厚的興趣，孩子們練習(xí)書法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。，端正整潔干凈，很多學(xué)生都努力一次寫對。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)硬筆書法的興趣硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。因此，在教學(xué)過程中，我們不斷地鼓勵學(xué)生，增強學(xué)生對書法學(xué)習(xí)的興趣，建立學(xué)好硬筆書法的信心。如給學(xué)生講講古人習(xí)字學(xué)書的故事：王羲之“臨池學(xué)書”清水變“墨池”的故事，岳飛沙上練字的故事等，激起學(xué)生寫字學(xué)書的欲望。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會達到更好的學(xué)習(xí)效果。在巡視的過程中可以糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學(xué)生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。本組同學(xué)在參加校元旦硬筆書法競賽中有3個同學(xué)獲得了年段一等獎，獲得二等獎的有7人，還有部分獲得了三等獎，這些成績的獲得都與學(xué)生的努力是分不開的，同時也激勵著全組的同學(xué)更好地學(xué)好硬筆書法。本來來校本課程（鉛筆書法班）上課的孩子就以興趣為最初動機的。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。二、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。在具體教學(xué)中，筆畫和結(jié)體同步進行，如在講解某一筆畫時，選取結(jié)體相近的例字作示范，講明其結(jié)體的異同之處。筆者認為，把筆畫和結(jié)體完全割裂開來，先純學(xué)筆畫，再偏旁，后結(jié)體的教學(xué)方法是不足取的。在學(xué)生用鉛筆練習(xí)前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度，以加深學(xué)生對老師講解的寫字要點的印象。此法果然湊效，一些學(xué)生的字很快有了明顯的變化，上課時在練習(xí)紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學(xué)進度，相反卻能使學(xué)生近距離看到老師的書寫技巧，體會更深，進步更快。上課時，將學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來，讓學(xué)生自己評改，也可以鼓勵學(xué)生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學(xué)生們相互點評，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活潑課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)效果。五、存在的不足和反思我們還有一段很長的路要走。在我們的不懈引領(lǐng)下，硬筆書法不再是高高在上的藝術(shù)，遙不可攀。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使書法教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。一、讓學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法在書法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)。另外，還要求學(xué)生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。從最初的書寫工具，到書寫姿勢和硬筆書法的學(xué)習(xí)方法，最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫，讓學(xué)生循序漸進。也給學(xué)生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學(xué)生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣。中年級的同學(xué)沒有意識到學(xué)書的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在下個學(xué)期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書法特色班活動工作推向一個更新的高度。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣硬筆書法是一門藝術(shù)，具有無限寬廣的魅力。興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的能力。在教學(xué)中，教給學(xué)生寫硬筆書法作品的方法、方式，以及書寫的技巧，平時多練習(xí)，并