【正文】 須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。也給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。指定統(tǒng)一內(nèi)容。從最初的書寫工具，到書寫姿勢和硬筆書法的學習方法，最后到鋼筆硬筆楷書28中基本壁畫，讓學生循序漸進。二、組建書法興趣小組，調(diào)動學生學習積極性在本學期開學初，根據(jù)學生先報名后選拔原則，組建了我校書法興趣小組，利用每周星期二和星期四課外時間在學校美術教室進行培訓，對課堂學生學習情況評比加星，充分調(diào)動學生學習積極性。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等。在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。一、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領?；仡欉@一學期的工作，立足現(xiàn)在，放眼未來，既忙碌，又充實。在學校領導和同事的幫助下，我從各方面嚴格要求自己，結合學校學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使書法教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。在一筆一劃，巧妙書寫中，讓每個學生都從漢字中受到美的啟迪和熏陶，潛移默化地學會了做人，學會了審美，學會了養(yǎng)心。在我們的不懈引領下，硬筆書法不再是高高在上的藝術，遙不可攀。 硬筆書法教學中，與家長齊抓共管這方面，大有文章可做。五、存在的不足和反思我們還有一段很長的路要走。在引導學生練習筆畫的時候，因為每天都要練習，所以有時學生會問“老師，今天寫什么？明天呢？”“怎么每天都寫一樣的字呢？”這樣的話是很普遍的，反映出學生每天的練習不是為了鍛煉自己的能力而練習書法，而是為了完成老師的任務而去完成，這樣的效果是很不理想的。上課時，將學生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問題列出來，讓學生自己評改，也可以鼓勵學生將自認為作業(yè)中寫得最好的字寫在黑板上，讓學生們相互點評，以激發(fā)學生的學習熱情，活潑課堂氣氛，提高學習效果。學生的課業(yè)負擔很重，而且多數(shù)學生業(yè)余時間不只接受寫字一種教育，還要學習寫作、英語、語文、數(shù)學等。此法果然湊效，一些學生的字很快有了明顯的變化，上課時在練習紙上書寫范字并不會占用太多時間，不但不會影響教學進度，相反卻能使學生近距離看到老師的書寫技巧，體會更深，進步更快。老師在黑板上書寫范字時，由于是背對著學生，學生很難看清楚行筆技巧，以至于有的學生運筆太慢太重，過于拘謹，有的則太快太輕，過于草率。在學生用鉛筆練習前，先叫大家一起對著黑板上的范字用手空臨三遍，空臨時要朗讀出這個字所有筆畫的名稱，并根據(jù)筆畫的長短、輕重、快慢決定手甩動的幅度，以加深學生對老師講解的寫字要點的印象。教學時，老師的范字書寫非常重要。筆者認為，把筆畫和結體完全割裂開來，先純學筆畫，再偏旁，后結體的教學方法是不足取的。此階段以筆畫書寫技巧的講解為主，結體講解為輔。在具體教學中，筆畫和結體同步進行，如在講解某一筆畫時，選取結體相近的例字作示范，講明其結體的異同之處。在基本筆畫教學中，重視點筆畫橫、豎、撇、溝等技法練習，為規(guī)范字書寫打下扎實的基礎。二、關于教學內(nèi)容。因此，第一堂課我重點進行了執(zhí)筆方法和寫字姿勢的教學，執(zhí)筆以三指法為標準。也有的執(zhí)筆偏高，但占少數(shù)。下面就以我在活動中心代硬筆書法課的一點心得總結如下：一、關于執(zhí)筆和坐姿。本來來校本課程（鉛筆書法班）上課的孩子就以興趣為最初動機的。第五篇：小學硬筆書法教學總結小學硬筆書法教學總結1興趣是最好的老師，是我校教師經(jīng)常說的一句話。本組同學在參加校元旦硬筆書法競賽中有3個同學獲得了年段一等獎，獲得二等獎的有7人，還有部分獲得了三等獎，這些成績的獲得都與學生的努力是分不開的，同時也激勵著全組的同學更好地學好硬筆書法。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。在巡視的過程中可以糾正學生的坐姿、執(zhí)筆方法，還有學生寫的時候在筆順、運筆方法上出現(xiàn)的錯誤予以即使糾正。通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀。練習是學習，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果。如給學生講講古人習字學書的故事：王羲之“臨池學書”清水變“墨池”的故事，岳飛沙上練字的故事等，激起學生寫字學書的欲望。因此，每節(jié)課的開端，尤為重要。因此，在教學過程中，我們不斷地鼓勵學生，增強學生對書法學習的興趣，建立學好硬筆書法的信心?；谶@樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的筆畫入手，引領學生掌握書法的一些基本知識。二、培養(yǎng)學生學習硬筆書法的興趣硬筆書法是一門藝術，具有無限寬廣的魅力。通過本次比賽活動，同學們提高了對正確、美觀書寫的認識，明確了正確、美觀的書寫對學習、生活的重要作用，增強了對祖國語言文字的熱愛，甚至掀起了同學們對書寫正確、美觀漢字的積極性，許多學生表示，從此后要天天練字，使自己的書寫水平更上一個新臺階第四篇：硬筆書法興趣小組教學總結硬筆書法興趣小組教學總結順陽中心小學 王蘭珍轉(zhuǎn)眼間，這學期的硬筆書法興趣小組的教學工作就要宣告結束結束了。，各部分的位置安排不合理。，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對。，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。同學們對練習書法有濃厚的興趣，孩子們練習書法后，不僅增強了他們的審美意識，而且成績明顯提升。通過這次比賽，活躍了校園文化，增強了同學們的激情和熱情。為豐富學生課余活動，同時也為了檢驗學生練字的效果，2010年10月222日下午我校開展了硬筆書法比賽活動，硬筆書法比賽活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣。這是龐中華的經(jīng)歷了20多年的硬筆書法文化傳播后發(fā)出的呼喚。一個學期下來，該活動大部分成員養(yǎng)成較好的書寫習慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。再次，書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結合。讓學生自己找對手比著學，學生的學習興趣大大提高。練字前，先讓學生對該字的字形、間架結構進行辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。坐姿是每堂課都要提到的問題。首先，從學生的執(zhí)筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養(yǎng)成的錯誤執(zhí)筆習慣。書法課單調(diào)而刻苦，只有培養(yǎng)孩子們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣，學生的書寫能力才能得到提高。第三篇：硬筆書法教學總結硬筆書法教學總結硬筆書法是我校二課堂的科目之一，書法作為中國歷史進程中的瑰寶，其深厚的內(nèi)涵是不言而喻的。另外，書法練習大多在課內(nèi)，課后作業(yè)基本不能安排，低年級有的學生本都不見影，中高年級比較好，練習沒有量的積累，質(zhì)的飛躍也談不上。五、定期展示這學期共上了十六節(jié)課，作品展示兩次筆畫一次，偏旁一次，以鼓勵為主。所謂“面”就是讓學生同桌或小組交流習字本，人人動腦，互幫互學，逐步提高他們的觀察力和鑒別力。四、互評自改，總結提高采用“點面”結合的方法即時反饋和評議學生的練習情況。橫、豎中線本來是就是用來給字的筆畫“定位”的，所以在橫、豎中線上的或者靠近橫、豎中線的筆畫往往可視為“關鍵筆畫”。用“關鍵筆畫落實法”指導學生寫字，關鍵是要使學生找到“關鍵筆畫”。學生就在老師的語言與行為中不斷的養(yǎng)成自己的良好的書寫姿勢。對個別學生已經(jīng)形成的錯誤姿勢，我們不是要求他在短時間內(nèi)一下子改正，而是要求逐步改正，降低改錯難度，以增強學生的改錯信心。練字初期，如果不注意學生的書寫姿勢與運筆方法是否規(guī)范，而一味追求字寫得漂亮，那是舍本逐木之舉。其次，注重培養(yǎng)學生的良好習慣。這樣，學習的主動性也提高了。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。”在寫字教學中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。三、增加情趣，養(yǎng)成良好習慣首先，教學手段重激趣。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀。同時講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在示范是與講解相結合。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。二、加強示范與指導在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指