【正文】 要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。教師的一言一行都會通過學生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象，對他們的思想起著無聲無息的影響作用。多次獲得了 “模范教師”、“ 優(yōu)秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班極多次被評為 “優(yōu)秀少先隊中隊”。（責任編輯 趙永玲）第二篇：用心工作 用愛育人用心工作 用愛育人從教20余年，我一直站在教育工作的前沿，連續(xù)擔任語文學科教學工作和班主任工作。為加強對心理健康主題課的研究，學校積極開展教研員點課、聽推門課、教師主動約課、展示觀摩課等課堂教學活動，還針對小學生的情緒特點、學習習慣、交往能力等進行專題研究。三、建設“心”課堂為了提高學生的心理素質(zhì)，學校積極打造一支優(yōu)秀的心理健康教育團隊。如在感恩節(jié)期間，通過多種形式開展革命傳統(tǒng)教育和國防教育活動。晨誦：每天早上晨讀十分鐘，用誦讀開啟新的一天。為引導教師對兒童心理特點進行深入研究，向教師推薦孫瑞雪老師的專著《捕捉兒童敏感期》《愛和自由》《完整的成長》，每人一冊。二、呵護“心”成長①“請進來”培訓。學生在強健身體的同時，精神放松，心情愉悅，生命得到了自由舒展，享受到運動帶來的快樂。一、走進“心”環(huán)境學校的樓廊文化凸顯心理健康教育的特色，每個樓層的宣傳圖板中都展示了豐富多彩的教育內(nèi)容，如《文明禮貌七字訣，人際交往真愉悅》《學會寬容，學會溝通》《學會謙讓，學會合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，讓我們一起成長》等，還以口訣、小故事、詩歌等形式把心理健康教育的內(nèi)容潛移默化地融入學生的內(nèi)心深處。第一篇：用心教育 用愛育人用心教育用愛育人黑河小學創(chuàng)建于2007年9月，現(xiàn)有教職工75人。此外，學校還運用電子屏、黑板報、廣播等宣傳手段，增進師生對心理健康知識的了解，提高師生的心理健康意識，促進學生個性品質(zhì)的和諧發(fā)展。，為學生健康成長助力學校是教師的學校，也是學生的學校，要想把學生培養(yǎng)成未來的主人，就要先讓他們成為學校的主人。邀請國家二級心理咨詢師邢玉梅和黑河市教育研究院心理學科教研員潘麗娜來校講座，對全校教師進行心理輔導，幫助教師樹立團隊意識。還向全體教師下發(fā)了《中小學生心理健康教育》一書。午寫：每天下午書寫一刻鐘，寫好中國漢字。，愉悅孩子的身心打破每堂課40分鐘的慣例，實施長短課結(jié)合的“彈性課程”。心理健康教研組在黑河市教育研究院教研員潘麗娜的指導下，將有豐富教學經(jīng)驗的老教師和工作經(jīng)驗較少的年輕教師搭配在一個小組，新老結(jié)合，以老帶新，共同成長。在這種磨課、練課的過程中教師的課堂教學能力得到了明顯提升。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做著平常事，從中體會到了教育的快樂。一、銳意進取，不斷超越。在孩子的眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。經(jīng)常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一名優(yōu)秀的少先隊員。平時刻苦學習理論和文化知識，不斷提升專業(yè)水平。課堂中，我把各種教學方法有機地結(jié)合起來。教研活動是載體，課改教研是先導。撰寫的《新課改下的語文課堂教學模式初探》被評為“國家級教科成果”一等獎。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚帆前進。還有，我班里有個女孩叫張璐，她學習很好，可就是不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。她竟大膽地走上講臺，而且毫無羞澀地讀了起來。他說:“老師，今天張璐的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我深知：一個人如果思想品德不好是危險品，我一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成,通過班會課適時對學生進行品德教育。她高興極了，不僅僅為那支失而復得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。從此，班里再也沒發(fā)生過“失竊”現(xiàn)象，拾金不昧卻蔚然成風。我一個個撫摸著他們的頭，欣慰地笑了。甚至會影響到家長對老師的看法?！逼渌瑢W停止了笑。的確，教師的肩上承擔著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。這就是張鳳娟——一名普通的小學數(shù)學教師兼班主任對孩子的期許。她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。她把練師能當作不斷提高師德修養(yǎng)的一個目標去追求。課前，她圍繞課改理念，深刻領會課標內(nèi)涵，準確把握、認真鉆研教材，制定科學、合理的教學目標。她深深體會到：只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人?！吧险n提問多鼓勵；課后輔導要耐心；犯了錯誤不急躁；錯誤嚴重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手。隨著校本教研的深化，她不斷創(chuàng)新學校校本研訓方式，積極倡導網(wǎng)絡教研。她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。一、擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重 作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科,對其產(chǎn)生濃厚的興趣。每個方面都制定比較詳細的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律就可以得到；而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)了他們學習的積極性,取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日和公益活動中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務,起榜樣作用；“特長”,是指同學們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動小組,再聘請相關學科老師為指導教師,積極開展活動,這既展現(xiàn)了他們的風采,，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因為父母并未把他兒子的這個現(xiàn)象放在心上。我這樣做只是盡自己應該做的，沒想到有一天他來到我身邊塞給我兩個蘋果，并輕輕地對我說：“