【正文】 要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。教師的一言一行都會(huì)通過學(xué)生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象，對(duì)他們的思想起著無聲無息的影響作用。多次獲得了 “模范教師”、“ 優(yōu)秀班主任”等光榮稱號(hào)，所擔(dān)任的班極多次被評(píng)為 “優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)”。（責(zé)任編輯 趙永玲）第二篇：用心工作 用愛育人用心工作 用愛育人從教20余年，我一直站在教育工作的前沿，連續(xù)擔(dān)任語文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。為加強(qiáng)對(duì)心理健康主題課的研究，學(xué)校積極開展教研員點(diǎn)課、聽推門課、教師主動(dòng)約課、展示觀摩課等課堂教學(xué)活動(dòng)，還針對(duì)小學(xué)生的情緒特點(diǎn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往能力等進(jìn)行專題研究。三、建設(shè)“心”課堂為了提高學(xué)生的心理素質(zhì)，學(xué)校積極打造一支優(yōu)秀的心理健康教育團(tuán)隊(duì)。如在感恩節(jié)期間，通過多種形式開展革命傳統(tǒng)教育和國防教育活動(dòng)。晨誦：每天早上晨讀十分鐘，用誦讀開啟新的一天。為引導(dǎo)教師對(duì)兒童心理特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，向教師推薦孫瑞雪老師的專著《捕捉兒童敏感期》《愛和自由》《完整的成長》，每人一冊(cè)。二、呵護(hù)“心”成長①“請(qǐng)進(jìn)來”培訓(xùn)。學(xué)生在強(qiáng)健身體的同時(shí)，精神放松，心情愉悅，生命得到了自由舒展，享受到運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。一、走進(jìn)“心”環(huán)境學(xué)校的樓廊文化凸顯心理健康教育的特色，每個(gè)樓層的宣傳圖板中都展示了豐富多彩的教育內(nèi)容，如《文明禮貌七字訣，人際交往真愉悅》《學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)溝通》《學(xué)會(huì)謙讓，學(xué)會(huì)合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，讓我們一起成長》等，還以口訣、小故事、詩歌等形式把心理健康教育的內(nèi)容潛移默化地融入學(xué)生的內(nèi)心深處。第一篇：用心教育 用愛育人用心教育用愛育人黑河小學(xué)創(chuàng)建于2007年9月，現(xiàn)有教職工75人。此外，學(xué)校還運(yùn)用電子屏、黑板報(bào)、廣播等宣傳手段，增進(jìn)師生對(duì)心理健康知識(shí)的了解，提高師生的心理健康意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的和諧發(fā)展。，為學(xué)生健康成長助力學(xué)校是教師的學(xué)校，也是學(xué)生的學(xué)校，要想把學(xué)生培養(yǎng)成未來的主人，就要先讓他們成為學(xué)校的主人。邀請(qǐng)國家二級(jí)心理咨詢師邢玉梅和黑河市教育研究院心理學(xué)科教研員潘麗娜來校講座，對(duì)全校教師進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助教師樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)。還向全體教師下發(fā)了《中小學(xué)生心理健康教育》一書。午寫：每天下午書寫一刻鐘，寫好中國漢字。，愉悅孩子的身心打破每堂課40分鐘的慣例，實(shí)施長短課結(jié)合的“彈性課程”。心理健康教研組在黑河市教育研究院教研員潘麗娜的指導(dǎo)下，將有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師和工作經(jīng)驗(yàn)較少的年輕教師搭配在一個(gè)小組，新老結(jié)合，以老帶新，共同成長。在這種磨課、練課的過程中教師的課堂教學(xué)能力得到了明顯提升。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做著平常事，從中體會(huì)到了教育的快樂。一、銳意進(jìn)取，不斷超越。在孩子的眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識(shí)、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升專業(yè)水平。課堂中，我把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來。教研活動(dòng)是載體，課改教研是先導(dǎo)。撰寫的《新課改下的語文課堂教學(xué)模式初探》被評(píng)為“國家級(jí)教科成果”一等獎(jiǎng)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。還有，我班里有個(gè)女孩叫張璐，她學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個(gè)字也說不出來。我經(jīng)常課上提問她，都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。她竟大膽地走上講臺(tái)，而且毫無羞澀地讀了起來。他說:“老師，今天張璐的演講雖然不是很流利，但是她終于可以大膽的走到前面來了。我深知：一個(gè)人如果思想品德不好是危險(xiǎn)品，我一貫重視學(xué)生思想品德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,通過班會(huì)課適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。她高興極了，不僅僅為那支失而復(fù)得的鋼筆，更為一顆迷失心靈的回歸。從此，班里再也沒發(fā)生過“失竊”現(xiàn)象，拾金不昧卻蔚然成風(fēng)。我一個(gè)個(gè)撫摸著他們的頭，欣慰地笑了。甚至?xí)绊懙郊议L對(duì)老師的看法?！逼渌瑢W(xué)停止了笑。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽。這就是張鳳娟——一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師兼班主任對(duì)孩子的期許。她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。她把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。課前，她圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。她深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人?！吧险n提問多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手。隨著校本教研的深化，她不斷創(chuàng)新學(xué)校校本研訓(xùn)方式，積極倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)教研。她覺得自己始終要踐行為人之道，從師之道。一、擁有愛每位學(xué)生的心，是管理好班級(jí)的重中之重 作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生需要教師的關(guān)愛。真的，把愛心給了學(xué)生，學(xué)生喜歡你，也就喜歡你所教的學(xué)科,對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。每個(gè)方面都制定比較詳細(xì)的要求，如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀(jì)”就是課前準(zhǔn)備好，上課不挨批，集體活動(dòng)守紀(jì)律就可以得到；而“好學(xué)”是每個(gè)學(xué)生都有自己設(shè)計(jì)的積分表，把自己在平時(shí)學(xué)習(xí)和測(cè)試中得到的成績記上,讓孩子們相互觀摩，暗暗競(jìng)爭，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性,取得了較好的效果；“勤勞”,主要指在衛(wèi)生值日和公益活動(dòng)中能不怕苦,不怕累,能很好地完成任務(wù),起榜樣作用；“特長”,是指同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛好,成立活動(dòng)小組,再聘請(qǐng)相關(guān)學(xué)科老師為指導(dǎo)教師,積極開展活動(dòng),這既展現(xiàn)了他們的風(fēng)采,，給學(xué)生營造了一個(gè)溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境。我與他父母電話聯(lián)系，沒有效果，因?yàn)楦改覆⑽窗阉麅鹤拥倪@個(gè)現(xiàn)象放在心上。我這樣做只是盡自己應(yīng)該做的，沒想到有一天他來到我身邊塞給我兩個(gè)蘋果，并輕輕地對(duì)我說：“