【正文】 第一篇：用心教育 用愛育人用心教育用愛育人黑河小學創(chuàng)建于2007年9月，現(xiàn)有教職工75人。學校實施小班化教學和英語特色教學，注重教育的個性化、親情化和特長化。為了加強對學生的心理健康教育，學校配備了心理咨詢室，教師自編了《小學健康教育》校本教材，各班隔周開設(shè)一節(jié)心理健康教育課，孩子們在充滿愛的環(huán)境下享受到成長的快樂。一、走進“心”環(huán)境學校的樓廊文化凸顯心理健康教育的特色，每個樓層的宣傳圖板中都展示了豐富多彩的教育內(nèi)容，如《文明禮貌七字訣，人際交往真愉悅》《學會寬容，學會溝通》《學會謙讓，學會合作》《自立是成功的基石，自信是力量的源泉》《青春，讓我們一起成長》等，還以口訣、小故事、詩歌等形式把心理健康教育的內(nèi)容潛移默化地融入學生的內(nèi)心深處。此外，學校還運用電子屏、黑板報、廣播等宣傳手段，增進師生對心理健康知識的了解，提高師生的心理健康意識，促進學生個性品質(zhì)的和諧發(fā)展?！瓣柟怏w育運動大課間”活動我校響應(yīng)上級號召，積極開展“陽光體育運動大課間”活動，帶領(lǐng)學生每天鍛煉一小時，讓學生在充滿趣味的體育運動中身心愉悅，健康發(fā)展。每天上午、下午分別安排30分鐘的大課間活動，以眼保健操、武術(shù)操、快樂游藝活動和冥想（意在解決第三節(jié)課后學生聽課注意力不集中的問題，使學生靜下心來）為基本活動內(nèi)容，確保學生有足夠的運動量。學生在強健身體的同時，精神放松，心情愉悅，生命得到了自由舒展，享受到運動帶來的快樂。，為學生健康成長助力學校是教師的學校，也是學生的學校，要想把學生培養(yǎng)成未來的主人，就要先讓他們成為學校的主人。為了適應(yīng)學生身心發(fā)展的需要，我校實行學生自主管理，以養(yǎng)成教育為切入點，實施大隊部、值周班、班級一人一崗制“三級管理”的自主管理模式，讓好習慣成就孩子的一生。實行自主管理的最終目標是實現(xiàn)學生道德品質(zhì)的提升和身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。二、呵護“心”成長①“請進來”培訓。邀請國家二級心理咨詢師邢玉梅和黑河市教育研究院心理學科教研員潘麗娜來校講座，對全校教師進行心理輔導，幫助教師樹立團隊意識。②引領(lǐng)讀書。為了幫助領(lǐng)導班子成員調(diào)適好工作的心態(tài)，推薦大家閱讀作家張德芬的暢銷書《遇見未知的自己》《遇見心想事成的自己》《活出全新的自己》和《重遇未知的自己》等。為引導教師對兒童心理特點進行深入研究，向教師推薦孫瑞雪老師的專著《捕捉兒童敏感期》《愛和自由》《完整的成長》，每人一冊。還向全體教師下發(fā)了《中小學生心理健康教育》一書。同時，積極開展“讀書沙龍”“師徒同讀書”“讀書匯報會”等系列活動，通過讀書交流活動促進教師的專業(yè)成長。為了引領(lǐng)學生讀好書、寫好字，我校開展了“晨誦、午寫、暮讀”活動。晨誦：每天早上晨讀十分鐘，用誦讀開啟新的一天。午寫：每天下午書寫一刻鐘，寫好中國漢字。暮讀：每天晚上讀書半小時，用經(jīng)典的兒童書籍滋養(yǎng)孩子的心靈。學校還確立了以“四節(jié)”（“讀書節(jié)”“藝術(shù)節(jié)”“英語節(jié)”“感恩節(jié)”）為主線的節(jié)日課程體系，強化對學生的思想教育，傳遞正能量。如在感恩節(jié)期間，通過多種形式開展革命傳統(tǒng)教育和國防教育活動。，愉悅孩子的身心打破每堂課40分鐘的慣例，實施長短課結(jié)合的“彈性課程”。根據(jù)學科內(nèi)容，長課40分鐘，選擇知識量較大的學科，如語文、數(shù)學，時間安排在上午；短課35分鐘，選擇操作性和實踐性較強的課程，時間安排在下午，如科學、美術(shù)等。實施彈性課程后，下午學生體育活動的時間就增加了30分鐘，可以利用這30分鐘開展跳繩、籃球、羽毛球等傳統(tǒng)體育活動，提升學生的身體素質(zhì)。三、建設(shè)“心”課堂為了提高學生的心理素質(zhì)，學校積極打造一支優(yōu)秀的心理健康教育團隊。心理健康教研組在黑河市教育研究院教研員潘麗娜的指導下，將有豐富教學經(jīng)驗的老教師和工作經(jīng)驗較少的年輕教師搭配在一個小組，新老結(jié)合，以老帶新，共同成長。每周三開展一次教研組活動，在潘老師的幫助下，每位教師都做到了“五個一”，即每周參與一次教研活動，每節(jié)課后寫一則教學反思，每周講一節(jié)教研課，每周開展一次自學活動，每學期寫一篇論文。通過學習，教師們不僅在業(yè)務(wù)能力上有所提升，更可喜的是在工作心態(tài)上也有了積極的改變。為加強對心理健康主題課的研究，學校積極開展教研員點課、聽推門課、教師主動約課、展示觀摩課等課堂教學活動，還針對小學生的情緒特點、學習習慣、交往能力等進行專題研究。在這種磨課、練課的過程中教師的課堂教學能力得到了明顯提升。作為心理健康教育工作者，我們耐心地為孩子服務(wù)，教他們學會生活所需要的技能，教他們學會獨立、學會尊重、學會自信、學會堅強、學會創(chuàng)造。用心教育，我們的孩子就會在愛的陽光下長大。（責任編輯 趙永玲）第二篇：用心工作 用愛育人用心工作 用愛育人從教20余年，我一直站在教育工作的前沿，連續(xù)擔任語文學科教學工作和班主任工作。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我以平常心做著平常事，從中體會到了教育的快樂?！白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標；“學高為師，德高為范”是我的自律信條。我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難，帶過的班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多次獲得了 “模范教師”、“ 優(yōu)秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班極多次被評為 “優(yōu)秀少先隊中隊”。一、銳意進取，不斷超越。教書育人是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶、教育學生。教師的一言一行都會通過學生的眼睛在其心靈上留下深刻的印象，對他們的思想起著無聲無息的影響作用。在孩子的眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導。因此,我十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng)，時時刻刻要求做一個品德高尚的人。經(jīng)常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，