【正文】 的主題。一個(gè)班幾十名學(xué)生，各人有各人的個(gè)性特點(diǎn)。回顧二十年來的教育教學(xué)工作，感到管理好一個(gè)班集體，可以從以下用五個(gè)方面來著手：一、表揚(yáng)與鼓勵(lì)為主題這是我當(dāng)老師以來最大的體會(huì)。班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。學(xué)生參與積極，能力得到了很大的提高。五、放手為目標(biāo)教是為了不教，管是為了不管。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化。在一次次活動(dòng)中，學(xué)生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。常規(guī)管理做到了細(xì)、實(shí)，班級(jí)秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動(dòng)和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級(jí)管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲?？傊绾巫龊冒嘀魅喂ぷ?，是我們所有教育工作者一直在探索的課題，我們要更新觀念，要廣覽博識(shí)，開拓進(jìn)取，不斷地積極地探求新的思路！一、激勵(lì)為主題激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師以來最大的體會(huì)。同時(shí)，也建議家長以委婉的方式幫助孩子改掉不良習(xí)慣。我相信：教師的激勵(lì)會(huì)影響學(xué)生的一生。學(xué)生的健康成長與教師的期望和激勵(lì)密切相關(guān)。同時(shí)，我還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使全體學(xué)生形成共識(shí)，熱愛班級(jí)集體，形成良好的班風(fēng)。選拔和培養(yǎng)班干部，形成良好的班風(fēng)一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，因此，班主任要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，組成班集體的核心。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度素質(zhì)教育就是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的的，以人的發(fā)展和人的素質(zhì)提高為目標(biāo)，注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。第一篇：淺談我的小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)淺談我的小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)闞家鎮(zhèn)坊嶺小學(xué)楊春霞班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，主要是通過班級(jí)來進(jìn)行的，而班主任是整個(gè)班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁。注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮。作為班主任的助手和可靠的信息員，及時(shí)向班主任反饋本班教學(xué)信息，為班主任出謀劃策。組織指導(dǎo)學(xué)生開好各種類型的主題班會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因此，教師必須樹立正確的學(xué)生觀，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要充滿信心和希望，特別是對(duì)落后生，更要有“朽木可雕”的意識(shí)和“點(diǎn)石成金”的行動(dòng)。與家長聯(lián)手，做好學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作父母是弓，孩子是箭，弓張的緊，箭方射的遠(yuǎn)，父母對(duì)孩子有信心，必會(huì)點(diǎn)燃孩子的信心之火。這樣既可減少老師、家長、學(xué)生之間矛盾的產(chǎn)生，又使家長就成了孩子的加油站。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì)，班級(jí)管理上也同樣如此。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽。三、活動(dòng)為抓手活動(dòng)是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的最好方法，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)教育的最佳方式。班級(jí)也在活動(dòng)中逐步凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)的，有思維能力的集體。對(duì)于學(xué)生思想上的問題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣是我的大理想，也是教育的最終目標(biāo)。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛心和責(zé)任心，即使是小小的一粟也能開花結(jié)果。學(xué)習(xí)上需要激勵(lì)，班級(jí)管理上也同樣如此。這就需要班主任平時(shí)留意觀察、了解、掌握每位學(xué)生的脾性，注意捕捉他們的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，揚(yáng)長避短，因材施教。記得剛接管現(xiàn)在這個(gè)班級(jí)時(shí)學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，行為懶散，不寫作業(yè)，成績很不理想，特別是我們班的田書豪同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績差，還帶頭違反班紀(jì)律?！拔蚁嘈盼覀儠?huì)成為一個(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)。三、以溝通的智慧調(diào)動(dòng)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任的積極性、教師要謙虛謹(jǐn)慎、尊重學(xué)生。積極的反饋要求教師與學(xué)生采取平等態(tài)度，謙虛而又認(rèn)真地和學(xué)生一起討論問題。強(qiáng)調(diào)紀(jì)律不是教師為了控制學(xué)生而采取的手段。只有班級(jí)紀(jì)律管好了學(xué)生的學(xué)習(xí)才有了保障，才利于提高。我以人人有機(jī)會(huì)，人人得到鍛煉為指針，不斷更新優(yōu)化競(jìng)選方式，形成了一套班級(jí)民主選舉的制度。班主任工作是千頭萬緒、紛繁復(fù)雜的，但是，看到學(xué)生在良好的集體中從幼稚的孩童成長為有思想，有能力的少年，一切的苦都變成了甜。與此同時(shí)，正因?yàn)榻?jīng)濟(jì)條件好了，又是獨(dú)生子女的緣故，學(xué)生的自理能力較差、缺乏合作精神，以自我為中心的意識(shí)較強(qiáng)。老師的言行是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)孩子有潛移默化的教育作用，要求學(xué)生做到的老師更應(yīng)做到。在一些班級(jí)管理事務(wù)上，老師更應(yīng)和學(xué)生商量處理，這樣會(huì)更具公信力?，F(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，是家長們捧在手心的寶貝，在一些家長的眼中，自己的孩子總是最棒的，最完美的。另一方面，也要和家長通報(bào)孩子在校的這些情況，讓家長知道孩子的缺點(diǎn)，同時(shí)了解孩子在家是否也有同樣的情況出現(xiàn)，家長采取了什么樣的措施，學(xué)校與家里的措施是否一致，或哪一種措施更有效，共同探討最有利于孩子發(fā)展的教育方法，學(xué)校和家庭配合教育，以促進(jìn)孩子的發(fā)展?！蔽倚欧钸@段話。要管理好農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，必須得分析農(nóng)村小學(xué)班級(jí)的現(xiàn)狀，根據(jù)實(shí)際采取相關(guān)措施，農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)才能與時(shí)俱進(jìn)，