【正文】 體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，做他們的知心朋友，一定要做到讓學(xué)生們有一個(gè)班級(jí)、一個(gè)家庭、一個(gè)團(tuán)體的意識(shí)，而這中間，老師必須作為班級(jí)的一員，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到老師也是班級(jí)的一員，而不是高于學(xué)生的管理者或者教育者。班級(jí)管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，隨時(shí)代的發(fā)展而不斷發(fā)展的學(xué)問(wèn)，需班主任老師不斷學(xué)習(xí)不斷研究。這樣不但使學(xué)生們?cè)谥贫ò嘁?guī)的過(guò)程中建立起正確的是非觀念，為將來(lái)批評(píng)教育違規(guī)學(xué)生建立正確的輿論導(dǎo)向，同時(shí)也使學(xué)生們的參與意識(shí)和參與能力得到了發(fā)展。一、班主任自身應(yīng)多接觸社會(huì)，多了解生活，多學(xué)習(xí)新事物、新知識(shí)作為二十一世紀(jì)的學(xué)生，學(xué)校要求他們能走出課堂，走向社會(huì)，去廣闊的空間獲取各方面的知識(shí)。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)系。紀(jì)律的被動(dòng)性直接影響教師和學(xué)生兩方面對(duì)教學(xué)信息的輸入、接收和反饋。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)一旦擺脫了被動(dòng)狀態(tài)，強(qiáng)烈的求知欲促使他們思維異?；钴S，他們可以就教師的講課提出這樣那樣的問(wèn)題，有的甚至是教師意想不到的問(wèn)題。于是我主動(dòng)和他交流，并讓他擔(dān)任班里紀(jì)律委員，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間該生不但紀(jì)律上給學(xué)生做了表率，學(xué)習(xí)上也突飛猛進(jìn)。這樣有利于自己班級(jí)管理。學(xué)生有了責(zé)任感，使命感，工作積極主動(dòng)，班級(jí)各個(gè)條線都管理得井井有條，在學(xué)校的各項(xiàng)評(píng)比中都取得了好的成績(jī)。只有在細(xì)致的個(gè)別幫教下，才能保證班級(jí)中的學(xué)生個(gè)個(gè)養(yǎng)成良好的品質(zhì)。通過(guò)閱讀發(fā)生在學(xué)校里的各種事故案例，明白了保護(hù)他人也是保護(hù)自己的道理。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強(qiáng)。這樣家長(zhǎng)就會(huì)看到光明，看到希望。運(yùn)用“期望效應(yīng)”作好轉(zhuǎn)變差生的工作“期望效應(yīng)”告訴我，教師對(duì)學(xué)生真實(shí)的愛(ài)將導(dǎo)致學(xué)生智力、情感、個(gè)性的順利成長(zhǎng)，熱情期望可以使學(xué)生獲得積極的情緒體驗(yàn)，激發(fā)起內(nèi)部的動(dòng)力，更加發(fā)揮自己的潛力。使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)的態(tài)度，每個(gè)人都建立了自己的奮斗目標(biāo)，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。班干部要由那些品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、能起帶頭作用，并在同學(xué)中有一定威信和一定組織能力的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任，要重視培養(yǎng)他們的組織管理能力和自我管理能力。我將之付諸于實(shí)踐，收到了良好的效果：開(kāi)學(xué)不久，我通過(guò)觀察和了解劃出了一部分學(xué)生作為激勵(lì)對(duì)象，我一一找他們談話，激勵(lì)他們的自信心。尊重并理解學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系諷刺挖苦，不僅對(duì)學(xué)生的勝利及心理造成傷害，而且有損班主任的形象，還會(huì)加重學(xué)生的反感和抵觸心理，造成不良后果；在批評(píng)學(xué)生時(shí)，粗魯暴躁，以為自己是老師，以勢(shì)壓人，就會(huì)使學(xué)生口服心不服。講要精，練要多而廣。四、幫教為輔助世界上沒(méi)有兩張相同的樹(shù)葉，在集體這棵大樹(shù)上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲(chóng)咬風(fēng)侵。為了這個(gè)目標(biāo)，我在班級(jí)中每學(xué)期進(jìn)行各服務(wù)崗位的競(jìng)選。我愿繼續(xù)做這樣的滄海一粟，以自己的微薄之力作一份貢獻(xiàn)！第二篇：淺談小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)淺談小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)高速發(fā)展的信息化時(shí)代，需要班主任工作也必須不斷充實(shí)、創(chuàng)新。當(dāng)今時(shí)代大力推行素質(zhì)教育，素質(zhì)教育既要讓學(xué)生全面發(fā)展，又要充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)?！薄拔覟樽约耗艹蔀槟銈兊睦蠋煾械津湴痢薄＿@樣，即達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，又贏得學(xué)生的尊重，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己一起承擔(dān)著學(xué)習(xí)的責(zé)任。五、放手為目標(biāo)教是為了不教，管是為了不管。一個(gè)班主任是教育這片海洋中的一粒粟，但只要有愛(ài)心和責(zé)任心，即使是小小的一粟也能開(kāi)花結(jié)果。因此我們應(yīng)多接觸、多了解各種各樣的事物，不斷更新、豐富自身的知識(shí)，才能根據(jù)時(shí)代的發(fā)展要求制定出班級(jí)管理的措施，培養(yǎng)出具時(shí)代精神的學(xué)生，同時(shí)自己在學(xué)生中才具威信，也更有利于推行班級(jí)管理。正因?yàn)榧议L(zhǎng)們有這樣的想法，自然有的孩子就有點(diǎn)嬌氣和自以為是，不太能接受別人的意見(jiàn)，也不太會(huì)與別人合作，這些都有礙孩子將來(lái)的發(fā)展。要管理好一個(gè)班級(jí)，尤其是農(nóng)村小學(xué)的班級(jí)，班主任工作非常關(guān)鍵。班干部不僅要選拔，而且要精心培養(yǎng)：一要表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，幫助班干樹(shù)立威信；二要鼓勵(lì)班干部大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干部在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)班委這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是定期對(duì)班干部進(jìn)行考核，對(duì)不勝任班干部工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。老師自不必說(shuō)，免除了“告狀”之嫌，師生關(guān)系更加親近融洽。如何做好班級(jí)工作？一年來(lái)，我嘗試以下做法，收到了良好的效果。在班級(jí)管理中，我充分發(fā)揮班干部的作用，班級(jí)的各項(xiàng)管理責(zé)任到人，由班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，班主任及時(shí)督促，既信任他們，更嚴(yán)格要求他們，使他們真正為全班同學(xué)服務(wù)。學(xué)生的健康成長(zhǎng)與教師的期望和激勵(lì)密切相關(guān)。我相信：教師的激勵(lì)會(huì)影響學(xué)生的一生。長(zhǎng)期的批評(píng)和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐子破摔；要么表面上屈從，實(shí)際孕育著強(qiáng)烈的憤懣和反抗。常規(guī)要求是什么，要一條一條明確地講給學(xué)生聽(tīng)。對(duì)于學(xué)生思想上的問(wèn)題抓住時(shí)機(jī)疏導(dǎo)。更重要的是學(xué)生在競(jìng)選中懂得了競(jìng)爭(zhēng)與團(tuán)結(jié)的關(guān)系，明白了榮譽(yù)與付出的關(guān)