【正文】 做五角星 教學過程：一、談話引入當大家獲得老師表揚時，老師會給你什么獎勵？今天老師教大家做五角星，當大家獲得榮譽時可以自我獎勵一顆五角星。從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實施計劃。(三)積極參與技術實踐,掌握基本的技術知識與技能(二)注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度二、教學目標(一)了解勞動世界,理解勞動意義,形成正確的勞動觀點和熱愛勞動的思想感情(二)用作品引導學生的勞動與技術學習活動小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。做好期中、期末考核，做好成績記錄。上課作好充分準備，按時進課堂，不斷改進教學方法，提高40分鐘教學質(zhì)量。七、教學措施：認真鉆研教材，熟悉教材，備好每一堂課，尤其做到親自動手。(二)用作品引導學生的勞動與技術學習活動小學三年級學生的思維活動以形象思維為主。難點：初步掌握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。了解設計與制作的基本程序和方法,并進行簡單的工藝品和技術作品的設計與制作。培養(yǎng)認真負責、遵章守紀、團結(jié)互助、愛護公物以及愛惜勞動成果的晶質(zhì),形成良 好的勞動習慣。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學生的基礎較好，有著很強的上進心。因此,應從本地區(qū)、本校的實際情況出發(fā),從教育的實際效果出發(fā),選取內(nèi)容,確定方式, 安排實施計劃。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學習的成果質(zhì)量等。凡參與勞動與技術的 學習與實踐活動,完成或基本完成所規(guī)定的學習任務,都應當予以肯定。因地制宜，結(jié)合實際，選擇一些力所能及的自我服務的勞動項目進行訓練和實踐。教育學生知道勞動是光榮的，勞動沒有高低貴賤之分，而且每個人都有義務參加勞動。初步培養(yǎng)愛勞動的觀念。二、教材分析本冊教材主要對家務勞動做了較集中的安排，教材編入16篇課文，從勞動的性質(zhì)劃分有廚房的膳食方面的，有生活自理方面的，有小制作方面的，有認識使用工具方面的，有簡單的生產(chǎn)勞動的。另外結(jié)合學生實際安排一些學生自我服務勞動內(nèi)容，通過指導學生勞動的制作和自我服務勞動等項目的訓練和實踐，培養(yǎng)學生愛勞動的觀念和提高學生勞動技能。使學生爭做愛勞動的好孩子。五、教學措施認真?zhèn)湔n，精心準備教具和學生實踐材料。加強與學生家長和社會的聯(lián)系，發(fā)揮勞動教育的整體教育功能。對那些勞動與技術學習表現(xiàn)突出,成績優(yōu)異,或有所發(fā)明與創(chuàng)造的應給予特別鼓勵。在全面評價的同時,尤其要注意學生的態(tài)度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。大部分同學對這門功課具有濃厚的興趣，在勞動課上，同學們可以充分動手、動腦、動口，學得有趣的知識。注重生活中的技能學習,學會生活自理,形成積極的生活態(tài)度掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能,學會生活自理。五、教學重難點重點：。六、教學理念(一)在動手與動腦的緊密結(jié)合中促進學生技術素養(yǎng)的形成勞動與技術教育以學生的操作性學習為主要特征,也就是我們常說的“做中學”和“學中做”。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。凡要求學生會做的小制作、小物件，首先自己會做，并在課堂上認真做好演示，激發(fā)學生上勞動技術的興趣。培養(yǎng)學生的勞動概念，養(yǎng)成良好勞動習慣，如進行自己動手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)約的教育，講科學的經(jīng)驗教育。寫好教學反思，取得上勞動技術課經(jīng)驗。順應這一年齡階段學生的生理和心理特征,提倡用可感而形象的技術作品來引導、來組織學生的勞動與技術學習活動。通過技術實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。掌握生活必備的技術基礎知識與基本技能,學會生活自理。認識日常生活和周圍環(huán)境中的常見材料,學會使用一些基本的工具。在實現(xiàn)基本目標的前提下,盡可能發(fā)揮各地資源優(yōu)勢,形成本地區(qū)、本學校勞動與技術教育的傳統(tǒng)和特色。二、老師示范，提出要求老師分別用雙手和單手做五角星。第二關：單手做五角星程序同1，關鍵是小拇指與大拇指的配合。2《美麗的熱帶魚》教學目標：學會用紙繩子粘貼熱帶魚，激發(fā)學生興趣，豐富課余生活。教學準備：卡紙和彩紙固體膠 剪刀 教學過程：一、引入談話當你看書看到一半的時候，有其他事要做，怎么處理那本書？ ——可以用書簽做記號。提高學生的設計能力，激發(fā)他們對紙繩工藝制作的興趣。教學過程：一、創(chuàng)設情境揭題情境導入：小朋友們，春天已經(jīng)悄悄地來到我們的身邊，你眼中的春天是什么樣的？春的美景圖片欣賞。師提供制作底板。教學目標：1知道生活中有各種各樣的紙，能說出34種不同紙的名稱，并能區(qū)分紙張的不同特點。組合出一幅美麗的剪貼畫。你可以和你的父母一起做，也可以和你的父母比一比，誰做得更漂亮？，帶到學校和同學互相交流、欣賞。在介紹時請把“什么顏色什么紙什么方法做什么 ”這些內(nèi)容介紹進去，好嗎？？同學間相互學一學。三、展示、評價 ?？梢哉f說課前準備、課間合作等方面表現(xiàn)比較好的地方。課后活動：用各種各樣的布、果殼、樹葉、毛線等制作貼畫，布置房間、廚房等。一 看圖激情欣賞蝙蝠圖片，老師配以解說。二、學習方法1先讓學生欣賞老師的作品 2通過示范操作步驟：二、學生實踐當學生通過學、說、看等途徑明白操作要領后，放手讓學生獨立操作。老師巡視三、綠色宣言在紙鶴上寫下環(huán)保口號。教學重點、難點在初步掌握紙杯娃娃制作方法的基礎上進行個性化創(chuàng)作。（3）你覺得哪一部分比較難做？（4）你還有哪些需要提醒同學的？小結(jié)。（六）拓展延伸：還有哪些廢棄材料也可以做娃娃？欣賞用不同材料制作娃娃的圖片。通過變化，開發(fā)學生的智力，培養(yǎng)想像力和創(chuàng)新能力。教學過程：一、激趣導入。如何來剪？如何美化？ 注意點：哪一側(cè)是做身體，哪一側(cè)是做頭部？老師示范，學生說一說。學生剪，老師巡視?？蠢蠋熢趺窗研郦{變驢子。但勞動與技術教育的主旨并不僅僅停留在一般的“操作”層面,它強調(diào)學生通過人 與物的作用、人與人的互動來從事操作性學習,強調(diào)學生技術操作過程中技術意識的形成技術思維的培養(yǎng)、技術能力與態(tài)度等方面的發(fā)展,強調(diào)規(guī)范操作與技術創(chuàng)新意識的統(tǒng)一。技術作品的表現(xiàn)形式多種多樣,可以是一個模型、一件工藝品,也可以是一盤菜、一個生長著的作物等。通過技術實踐活動,豐富自己的勞動體驗,形成對勞動的初步認識。(三)積極參與技術實踐,掌握基本的技術知識與技能三、教學原則小學三年級勞動與技術教育是基礎教育階段學生勞動與技術能力培養(yǎng)的基礎,也是學生終身發(fā)展的基礎。如學校生活中的值日活動、環(huán)境整理,可與勞動教育結(jié)合起來。勞動與技術教育的實施有一定的條件要求,而各地的現(xiàn)有條件和資源優(yōu)勢,千差萬別。凡參與勞動與技術的 學習與實踐活動,完成或基本完成所規(guī)定的學習任務,都應當予以肯定。評價內(nèi)容主要有勞動態(tài)度與勞動習慣、知識的學習及其應用、設計與操作技能、實踐與創(chuàng)造能力、學習的成果質(zhì)量等。要吸引教師、家長以及其他人員積極參與評價工作。第五篇：三年級下冊勞動與技術教學計劃三年級下冊勞動與技術教學計劃(6篇)時間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，來為今后的學習制定一份計劃。孩子們都有著很強的求知欲，其中，大多數(shù)學生的基礎較好，有著很強的上進心。組織實際操作活動，培養(yǎng)觀察、想象、推理、判斷、思維能力。同時幫助學生明確概念，發(fā)展學生的綜合能力。教學生學會制作對稱圖形的方法。教學時，教師可采取邊講解邊操作的