【正文】 ：分針指到12，時針指到幾就是幾時。）（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發(fā)現(xiàn)什么？（時針走的慢，分針走的快）4．小結(jié)：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。3．小組匯報玩鐘時的觀察結(jié)果。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。5．通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。大班數(shù)學教案認識時鐘 篇4教學目標：1．通過多媒體創(chuàng)設的生活情境，讓學生學會認識整時。結(jié)果既沒觀察清楚，交流的效果也不好。于是根據(jù)幼兒的回答隨機演示。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。后續(xù)反思與調(diào)整策略在活動中抓住了幼兒年齡特征，整個活動以玩為主線，把教學內(nèi)容清晰有趣的串了起來。數(shù)學》2．實物掛鐘一個3．有錯誤的磁性鐘面一個（數(shù)字排列有錯誤，時針、分針長短一樣）活動過程：（一）出示時鐘，引入課題師：？，可誰也不愿買，小朋友知道是什么原因嗎?（幼兒指出鐘面上的錯誤，介紹鐘面構造）（二）看時鐘，理解時針、分針運轉(zhuǎn)關系師：，誰會贏？，仔細觀察到底誰跑得快？(將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化，反復撥幾次)？（長針(分針)走一圈，短針(時針)就走一個字，就是一小時）（三）認識整點和半點師：在鐘表上有兩個特殊的39。隨著科學的發(fā)展，聰明的叔叔阿姨設計、制造了各種各樣的鐘和表(鬧鐘、石英鐘、音樂鐘、工藝鐘、手表、懷表)，給人類生活帶來方便，還可以美化人們的生活。4．小朋友第二次嘗試練習：①按老師的要求撥整點、半點；②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。4．得出結(jié)論：當時針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈)，這就是一小時?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的興趣。2．培養(yǎng)觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。師：小朋友都會認識整點，老師再撥一個時間，9點半，小朋友認識嗎？幼：不認識。可是在出發(fā)時卻發(fā)現(xiàn)少了聰聰小朋友，是什么原因呢？幼：生病了，睡懶覺。師：下面8點整，8點我們該怎么樣啊？幼：上幼兒園。師：好請小朋友回到自己的座位上。師：我們一起玩，左手拿時針，右手拿分針，開始了，滴答、滴答、滴答幾點吶？幼：1點吶。如果分針不指向12，時針也不指向數(shù)字，算不算整點？幼：不算。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示（幾點了）師一邊操作一邊說，如：時針指到3，分針正指到12，就是3點整。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備—開始?。ń處煵僮麋姳恚煟赫l跑得快啊？幼：分針師：請小朋友好好看看分針和時針跑的時候，它們之間到底有什么秘密呢？教師反復操作師：原來！分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。師：對了，這樣的方向就叫順時針方向。師：其實啊他們都有一個好聽的名字，長的針叫分針，短的針叫時針，今天我們先認識分針何時針。師跟幼兒一起讀出1師：小朋友們都觀察的仔細，它們大小不一樣，形狀不一樣，顏色也不一樣。師：在上課前我給大家講個謎語，可要聽好哦：“會說沒有嘴，會走沒有腿，它能告訴我，什么時候起，什么時候睡”.一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，滴答滴答提醒你，時間一定要珍惜。二、活動準備：每人兩顆針。經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國鐘表業(yè)經(jīng)歷了進料組裝外觀件制造產(chǎn)品開發(fā)創(chuàng)立品牌的發(fā)展過程，目前已形成配套齊全的鐘表制造工業(yè)，除高端機芯外的所有零配件均可加工生產(chǎn)。小朋友，你們現(xiàn)在好好學習，長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎?延伸活動：提供制作鐘的材料，鼓勵幼兒制作時鐘模型。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課，按時做游戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘的用處可大啦。②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點，小組中的幼兒互相檢查準確與否，并說一說時針、分針指向的數(shù)字。另一只鐘時針撥到12和l的中間，分針撥到6上。：當時針走一個數(shù)字(一格)，分針就要走12個數(shù)字(一圈)，這就是一小時。(如長短針、1～12的數(shù)字、各種形狀和造型的硬板紙或吹塑紙若干)?！净顒幽康摹?，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點并知道其規(guī)律，結(jié)合日常生活理解時鐘的用途。、思維力、動手能力及大膽嘗試精神?！净顒訙蕚洹俊扮姳碚褂[館”的教學環(huán)境?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂，邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”，引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習的興趣。四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。：①三只鐘有什么地方不一樣?它們分別代表幾點鐘?②整點時，分針總是指在哪里?半點時，分針指在哪里?③想一想，2點整時，時針應在哪個數(shù)字上，分針應在哪個數(shù)字上?1點半時，時針指在哪里?分針應在哪個數(shù)字上?：整點時，時針指在一個數(shù)字上，分針總是指在12上。五、教師總結(jié)時鐘的有關知識內(nèi)容六、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了。七、出示時鐘演變過程的圖片，讓幼兒簡單了解從古到今計時器的變化，激發(fā)幼兒嘗試探索知識的興趣師：古時候沒有鐘，人們用沙漏、日晷、滴水的方法來計時。教學反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。第二篇：大班數(shù)學教案認識時鐘大班數(shù)學教案認識時鐘 篇1一、活動目標:了解時鐘的結(jié)構及分針、時針的運行規(guī)律，學會看整點。幼兒人手一個鐘。幼：時鐘。師：那，哪些地方是相同的的呢？幼：都有兩顆針，鐘面上都有數(shù)字。看看它們都是怎樣排列的。師指著長、短針分別教幼兒讀出時針分針。針兄弟就是按順時針方向一圈一圈的轉(zhuǎn)動的。（四）認識整點，開展游戲。請張老師幫我們記錄下來，時針指到6，分針正指到12，就是6點整。（五）快樂時鐘師：剛才我們一起看了鐘面，認識了時鐘，下面我們來做一做快樂時鐘游戲好不好?幼：好師：說明要求，這是什么針?幼:時針。師：滴答、滴答、滴答幾點吶？幼：2點吶。師：今天我們輕松地認識了整點，（六）、幼兒操作、鞏固整點：下面老師要來考考小朋友，請每個小朋友上來拿一個你喜歡的時鐘，我說時間，你來撥。師：再撥11點整，11點我們又該怎么樣呢？幼：洗手吃飯。師：他沒有生病，對了，原來聰聰昨晚10才睡覺，8點鐘才起床。師：這是9點半鐘，等下節(jié)課老師教小朋友認識半點好不好?！净顒訙蕚洹?．創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學環(huán)境。師：請小朋友仔細看看、找找、比比這些鐘表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨為什么要設計、制造這些鐘表?二、觀察活動通過觀察活動比較鐘表上時針、分針的39。四、認識整點、半點，尋找和發(fā)現(xiàn)它們之間的規(guī)律。五、幫助幼兒理解時鐘的功能，重點說明時鐘與人類生活的關系1．提問：小朋友，你們家里有鐘嗎?你還在什么地方看見過鐘?為什么那么多的地方都要用到鐘呢?(啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗或看圖片來說出鐘的用途)2．教師歸納：時鐘和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時間了，應該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘是人類的好朋友。小朋友，你們現(xiàn)在好好學習，長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表，好嗎?大班數(shù)學教案認識時鐘 篇3活動目標1．鞏固認識鐘面的構造及時針和分針的運轉(zhuǎn)關系2．學會正確看整點和半點3．初步感知時間和自己生活的聯(lián)系，懂得珍惜時間活動難點時針和分針的運轉(zhuǎn)關系難點剖析時針、分針的認識幼兒已經(jīng)掌握，但對于它們的運轉(zhuǎn)關系的了解還不是很清楚，這種關系就是一種數(shù)學的邏輯關系，量化關系。數(shù)字，它們是12和6，12永遠在最高的地方，分針一跑到這里，表明它又整整跑了一圈，走到了一個整點；6呀，永遠站在鐘面的最下面，每次分針走過它的時候，它都會說：“加油，你又跑了半圈了。充分利用好教具，調(diào)動幼兒多種感官參與學習。注重幼兒數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近幼兒。本次活動也存在著許多不足之處：活動中僅讓幼兒初步認識鐘面，認識時針和分針，初步建立時間觀念，這樣顯然是不夠的，數(shù)學學習的目的不應該是幼兒“經(jīng)驗”簡單的在再現(xiàn)和累積。所以，在今后的教學中，應培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，注重培養(yǎng)幼兒的實踐操作能力，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。2．知道鐘面上有時針、分針、12個數(shù)、12大格。教學內(nèi)容：教科書第91頁練習十六的第3題。（板書：認識時鐘）二、認識鐘面（一）觀察鐘面1．組織小組玩鐘，提出觀察任務。（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數(shù)字格子等）這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。（表揚）認整時師快速拔出幾個不同的整時，學生回答。（7時）在她的`床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位?；顒臃此迹骸墩J識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識19這四個數(shù)字的位置。在認識整點這一環(huán)節(jié)中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發(fā)現(xiàn)整點時時針在哪里，分針在哪里。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現(xiàn)在時針在4和5的中間，那么時針已經(jīng)走過的數(shù)字4，有沒有走到數(shù)字5上，所以現(xiàn)在應該是4點半而不是5點半。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發(fā)現(xiàn)法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習?！毒V要》中也指出，“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”?；顒訙蕚洌喝耸忠粋€鐘表模型、PPT課件、分組游戲操作卡若干。二、探索發(fā)現(xiàn)當整點、半點時，分針和時針的位置規(guī)律，正確辨認整點?！獛熡坠餐〗Y(jié)整時的規(guī)律：長長的分針指向12，短短的時針指幾就是幾時整。第三組：填時間：先觀察桌面是幾點，再用正確的方式進行記錄。（進一步滲透上午和下午這一時間的概念）課后反思：本節(jié)活動主要利用多媒體的手段和幼兒分組操作，使一節(jié)枯燥無味的認識時間活動讓幼兒學起來很輕松、愉快，大部分幼兒能夠基本掌握對整點半點的認識，并建立初步的時間概念。發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。活動準備：幼兒人手一份硬紙片鐘動物手偶實物鐘活動過程：一、引入并簡單認識鐘及其作用。提問：這兩根針有什么不同？（長度不同）教師：他們都有自己的名字，長的叫分針，短的叫時針。總結(jié)：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。當時針正指著一個數(shù)字時，分針有正指著12時，就表示“幾點了”邊撥鐘邊和幼兒一起“一點鐘，兩點鐘，三點鐘……六點鐘”撥鐘的時候，一定要按照順時針的方向撥，順時針的方向就是鐘面上的數(shù)字從小到大的方向。請幼兒按照一日生活時間表“早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午飯，下午4點放學，晚上9點睡覺”另外請小動物來檢查。請幾名幼兒和老師先示范一次。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據(jù)指針的長短、粗細辨別時針與分針。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環(huán)節(jié)因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。接著又讓幼兒看數(shù)字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。、思維力、動手能力及大膽嘗試精神?！净顒訙蕚洹俊扮姳碚褂[館”的教學環(huán)境?！净顒舆^程】一、創(chuàng)設嘗試情境,激發(fā)幼兒嘗試欲望邊聽“在鐘表店”里的音樂,邊把幼兒帶進“鐘表展覽館”,引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表,激發(fā)幼兒學習的興趣。:當時針走一個數(shù)字(一格),分針就要走12個數(shù)字(一圈),這就是一小時。另一只鐘時針撥到12和l的中間,分針撥到6上。②結(jié)合日常生活圖片撥出整點、半點,小組中的幼兒互相檢查準確與否,并說一說時針、分針指向的數(shù)字。老師可以根據(jù)鐘上的時間按時上課,按時做游戲,按時讓小朋友吃午飯,鐘的用處可大啦。小朋友,你們現(xiàn)在好好學習,長大后也來發(fā)明創(chuàng)造出更多更美的鐘和表,好嗎?【延伸活動】提供制作鐘的材料,鼓勵幼兒制作時鐘模型。我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚?；顒拥碾y點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。在活動中始終以幼兒為主體，