20xx秋青島版數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元3的倍數(shù)特征-wenkub
2022-12-20 13:33:49 本頁面
【正文】 生觀察發(fā)現(xiàn)特征的難度，使得所學(xué)新知更貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。 師：哪個小組還想出三位數(shù)、四位數(shù)或是更大的數(shù)？ 生：我用 9根小棒擺出了 216， 216是 3的倍數(shù)。 生： 9根、 12根、 15根??都行。 師（評價）：關(guān)鍵要看小棒的根數(shù)，了不起的發(fā)現(xiàn)。 小組內(nèi)合理分工，請大家靜靜地看一下合作要求 —— ①男同學(xué)操作前兩行，女同學(xué)操作后兩行，記錄員將擺出的數(shù)記錄在表格中。學(xué)生用幾根小棒在數(shù)位表中擺數(shù)，無論學(xué)生擺的是幾 位數(shù)，老師都能迅速判斷出這個數(shù)是不是 3的倍數(shù)，速度遠遠超過計算器。 （學(xué)生擺出 1123。） 師： 51是 3的倍數(shù)。 （ 1）師生小游戲。 師：前面我們學(xué)過了 5倍數(shù)的特征，回憶一下它的具體內(nèi)容是什么？ 生： 2的倍數(shù)的個位數(shù)是 0、 8； 5的倍數(shù)個位上是 。 3．通過探索活動，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性，發(fā)展初步的歸納、推理能力，激發(fā)探索規(guī)律的興趣。 《 3 的倍數(shù)特征》教學(xué)設(shè)計 威海實驗小學(xué) 于麗平 威海市環(huán)翠區(qū)教研中心 叢麗莉 教學(xué)內(nèi)容： 教材 93～ 96頁， 3的倍數(shù)特征。 教學(xué)重點： 使學(xué)生理解和掌握 3的倍數(shù)的特征，并能熟練地去判斷一個數(shù)是不是 3的倍數(shù)。 師：那么 3的倍數(shù)有什么特征呢？是不是還看個位數(shù)呢？這就是這節(jié)課我們要研究的內(nèi)容。 師：首先我們來做一個擺小棒的游戲，怎么玩呢？找一個同學(xué)在這張數(shù)位表上隨意用小棒擺出一個數(shù)，我能馬上猜出它是不是 3的倍數(shù)。我算的比計算器快吧？ 師：能擺一個三位數(shù)嗎？ （學(xué)生擺出 312。） 師： 1123不是 3的倍數(shù)。“老師為什么判斷得這么快呢？”學(xué)生被徹底征服且急于想知道答案，吊足學(xué)生的胃口。 ②用計算器算一算，將 3的倍數(shù)圈出來。 師：其他小組還有補充嗎？ 第二小組： 師：來，介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)。 師：真是這么回事嗎？以 9根為例擺擺看。 生：我用 9根小棒擺出了 3015， 3015是 3的倍數(shù)。學(xué)生借助小棒這個腳手架，在好奇心的驅(qū)使下很輕易地就會發(fā)現(xiàn)“只要所用小棒的根數(shù)是 3的倍數(shù)，擺出來的這個數(shù)就是 3的倍數(shù)”。 師：誰來說說你是怎么撥的？ （根據(jù)學(xué)生的回答，教師操作課件。 生：個位上有 2顆珠子，十位上有 5顆珠子，百位上有 1顆珠子，千位
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