【正文】 難，東風(fēng)無力百花殘。他的組詩十多首的《無題》很能代表他的詩風(fēng)。無題（相見時(shí)難別亦難）一．文學(xué)常識(shí)精解。（二）名句賞析。三．知識(shí)積累拓展。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。分析：互文現(xiàn)義，寫景，兩個(gè)“籠”字，將煙、寒水、月、沙融為一體刻畫出秦淮河兩岸特有的景色。《泊秦淮》選自《樊川詩集》。（1）寫景壯觀：“大漠”的“大”寫出了沙漠浩瀚無邊；邊塞荒涼，沒有什么奇觀，烽火臺(tái)燃起的狼煙就顯得格外醒目，故稱“孤煙”，“孤”是寫其景物單調(diào)；沙漠上沒有山巒樹木，那渺無盡頭的黃河，惟有“長”才能表達(dá)處其給人的視覺印象；“落日”，又加上“圓”字，給人親切溫暖而又蒼茫的感覺。（一）主題歸納。]蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。解釋：只見茫茫的沙漠中獨(dú)起的灰黑色的炊煙聚集直上，滔滔的黃河邊落日依水而下。分析：描寫邊塞的情勢(shì)，暗示詩人已經(jīng)到了邊關(guān)前沿。解釋：一隨輕車簡從要到邊疆去查看，駕車經(jīng)過居延屬國?！妒怪寥稀愤x自《王右丞詩箋注》，使：出使。 這是一首散曲，山坡羊是詞牌名，潼關(guān)懷古是題目。船過零丁洋是，元軍統(tǒng)帥逼迫文天祥寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥寫此詩以明志節(jié)。倘若當(dāng)時(shí)沒有東風(fēng)，他就會(huì)大敗；大喬、小喬也會(huì)被鎖到銅雀臺(tái)中?！冻啾凇烦啾冢龂鴷r(shí)孫劉聯(lián)軍大破曹操軍隊(duì)的地方，在今湖北赤壁，位于陸水入長江處。字希孟，號(hào)云莊，濟(jì)南(今山東濟(jì)南)人。龔自珍（17921841),又名鞏，字璱人，號(hào)定庵，浙江仁和（今杭州)人。文天祥（12361283），字宋瑞，又字履善，號(hào)文山，南宋廬陵（今江西人吉安人),政治家，文學(xué)家，杰出的民族英雄和愛國詩人。賦以《阿房宮賦.》名世，散兼用，別開生面。杜牧(803853),字牧之，唐代詩人。(二)．作者簡介白居易(772846)，字樂天，自號(hào)香山居士，是杜甫之后，唐(朝)的又一杰出的現(xiàn)實(shí)主義詩人。②詠物言志詩，詩人對(duì)所詠之物的外形、特點(diǎn)、神韻、品格進(jìn)行描摹，以寄托詩人自己的感情，表達(dá)詩人的精神、品質(zhì)或理想。2．從詩歌的題材可分為：①寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色的抒情詩歌。散曲興起于金，興盛于元，體式與詞相近。③詞，又稱為詩余、長短句、曲子、曲子詞、樂府等。1．從詩歌的形式可分為：①古體詩，包括古詩（唐以前的詩歌）、楚辭、樂府詩。古體詩不講對(duì)仗，押韻較自由。其特點(diǎn)：調(diào)有定格，句有定數(shù)，字有定聲。特點(diǎn)：可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，較多使用口語。古代有些詩人由于不滿現(xiàn)實(shí)，常寄情于山水，通過描繪江湖風(fēng)光、自然風(fēng)景平寄寓自己的思想感情。③即事感懷詩，因一事由而引發(fā)詩人的感慨，如懷親、思鄉(xiāng)、念友等。他與元琛齊名，合稱元白。京兆萬年（今陜西西安）人。詩以七絕最為出色，所作《過華清宮絕句》《江南春》《山行》《泊秦淮》《赤壁》等詩，語言精練，情思含蓄，在晚唐文壇上卓然成家。元兵南侵，他浴血奮戰(zhàn)，被俘不屈，終遭殺害。龔自珍是近代改良主義運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)。以寫散曲著稱，其散曲吟賞自然風(fēng)光，歌詠隱居樂趣和仕途險(xiǎn)惡，最有價(jià)值的是一些揭露現(xiàn)實(shí)、同情人民之作?！冻啾凇愤@首詠史詩，吟詠的是歷史上的赤壁之戰(zhàn)。詩人有感于晚唐統(tǒng)治者荒淫腐化，不思進(jìn)取，而借古諷今，告誡統(tǒng)治者不要寄希望于僥幸?！兑押ルs詩》本詩是詩人在1839年辭官南歸和北上接家眷的往返途中所作的315首七言絕句之一。關(guān)中大旱，張養(yǎng)浩到陜西辦理賑災(zāi)，途經(jīng)潼關(guān)，吊古傷今，寫成此小令。作者是王維，字摩詰，唐朝山水田園詩派代表，史稱“詩佛”，蘇軾稱贊他的詩“詩中有畫”。分析：緊扣詩題，交代出使的任務(wù)、所經(jīng)過的地方。[有人認(rèn)為這句詩是即景設(shè)喻，將自己比做“征蓬”、與“歸雁”。分析：寫落日時(shí)分邊關(guān)所見大漠之景。解釋：終于到達(dá)蕭關(guān)，恰逢偵察騎兵，得知都護(hù)還在燕然前線。這首詩歌敘述了作者出使塞上的艱苦行程，描繪了塞外奇特的壯美風(fēng)光，歌頌了河西軍隊(duì)的聲威，同時(shí)也表達(dá)了詩人抑郁、孤寂的思想感情。一“長”一“直”又一“圓”，象幾何圖形一樣展現(xiàn)在天地間，大氣浩瀚又沉寂壯美，畫面開闊，意境雄渾。作者杜牧，字牧之，晚唐詩人擅長寫七絕和七律，與李商隱并稱為“小李杜”。夜泊秦淮近酒家。解釋：賣唱為生的樂妓，卻不懂得亡國之憾，在秦淮河的對(duì)岸，還在唱著《玉樹后庭花》。（一）主題歸納。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花?！稛o題（相見時(shí)難別亦難）》選自《李義山詩集》?！稛o題》詩大都以愛情為主題，但有些有所寄托。解釋：見面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)也難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。解釋：春蠶結(jié)繭到死時(shí)絲才吐完，蠟燭要燃完成灰時(shí)象淚一樣的蠟油才能滴干。解釋：早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。寄意神話傳說中的青鳥，表示希望有人傳遞彼此的信息。（二）名句賞析?！朵较常ㄒ磺略~酒一杯）》選自《珠玉集》。詞按照長短分為小令、中調(diào)、長調(diào)。夕陽西下幾時(shí)回。無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來，小園香徑獨(dú)徘徊。分析：本詞通篇寫景，但字字皆情。）3句—獨(dú)自徘徊（直接抒發(fā)寂寞憂傷之情。（二）名句賞析?！盎淙ァ焙汀把鄽w來”是現(xiàn)實(shí)生活中常見的景象。（3）豐富的內(nèi)涵：包含的哲理能使人聯(lián)想到多方面，故被人廣泛運(yùn)用著。參考答案：無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。他開拓了詞的新領(lǐng)域，是豪放詞派的杰出創(chuàng)始人。解釋：丙辰年的中秋節(jié)，高興地喝酒（直）到（第二天）早晨，（喝到）大醉，寫了這首（詞），同時(shí)懷念（弟弟）子由。我想要乘御清風(fēng)歸返，又恐怕返回月宮的瓊樓玉宇，受不住高聳九天的冷落、風(fēng)寒。解釋：轉(zhuǎn)過朱紅樓閣，月光低灑在綺窗前，照到床上人惆悵無眠。上闋：上片望月，既懷逸興壯思，高接混茫，而又腳踏實(shí)地，自具雅量高致。詞人月下“無眠”和對(duì)人生的沉思和探求。情調(diào)雖含傷感，卻不使人感到壓抑，處處流露詞人樂觀豁達(dá)的胸襟。這首詞所表現(xiàn)的思想情感，本來甚為明顯，蘇軾因?yàn)檎翁幘车氖б猓约昂推涞芴K轍的別離，中秋對(duì)月，不無抑郁惆悵之感。請(qǐng)用蘇軾《水調(diào)歌頭》中的兩句詩詞表達(dá)分別后對(duì)老師、同學(xué)們的良好祝愿：。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。．．⑶明月幾時(shí)有？把酒問青天。(2)商女不知亡國恨，_________________.(3)______________________，似曾相識(shí)燕歸來。他與 齊名，并稱“王孟”。(3)《浣溪沙》選自，是 朝的 寫的，字，撫州臨川人，是 派的詞人。①三年的初中生活即將結(jié)束?！标淌庖姶夯ǖ蛑x，燕子歸來，心中不禁產(chǎn)生了對(duì)春光逝去的惋惜、悵惘之情。⑥“明月幾時(shí)有，把酒問青天”從李白《把酒問月》詩“、”兩句脫化而來。合上書一想，倒像是見了這景的。第四篇：詩詞五首詩詞五首教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1．了解作家作品；掌握部分重點(diǎn)實(shí)詞。同時(shí)在積累、感悟和運(yùn)用中提高學(xué)生的欣賞品位和審美情趣。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，幻燈片，多媒體教具，布置預(yù)習(xí)。自由談?wù)摚憩F(xiàn)出對(duì)大自然的熱愛。1．聽錄音，注意斷句及重音。(1)從詩中可以看出詩人是一位不慕名利，恬淡自然的人。3．結(jié)合資料談自己對(duì)詩的感悟，加強(qiáng)對(duì)詩的理解，對(duì)詩人的了解。補(bǔ)充介紹五言律詩的基本知識(shí)。2．思考：作者在客游他鄉(xiāng)時(shí)的感情是怎樣的呢？3．從這首詩中你可39。1．聽錄音，正確把握詩的感情。四、本課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了兩首關(guān)于大自然的詩，由于詩人所處的位置不同，他們所抒發(fā) 的感情也不同?！安删铡边@一動(dòng)作中包含著詩人怎樣的志趣7．2．說說“山氣日夕佳，飛鳥相與還”兩句景物描寫的含義。教學(xué)步驟(第2課時(shí))第2課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)1．情境導(dǎo)入1．激情入境2．指導(dǎo)析讀2．賞析詩歌3．指導(dǎo)自讀3．體味賞析39。3．即興創(chuàng)作秋季小詩。二、指導(dǎo)析讀賞析詩歌(約分鐘)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．與《天凈沙》對(duì)比，學(xué)習(xí)其中的意境倉IJ作。(引出板書)4．放錄音，體會(huì)其中激烈緊張的氣氛。4．聽朗讀錄音，感受詩歌的 氣勢(shì)及所抒發(fā)的情感。5．逐句理解字面意思。體會(huì)作者的思想感情，感悟詩中的意境，背誦全時(shí)。《天凈沙》抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)．、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《雁門太守行》作者以色示物，以色感人，以色傳情?！魝€(gè)性練習(xí)設(shè)計(jì)將其中一首詩改寫成一個(gè)歷史故事。2．了解五首詩詞所表現(xiàn)出的詩人情懷，學(xué)習(xí)詩詞中一些不同的表現(xiàn)手法，領(lǐng)會(huì)這些詩詞所具有的深厚的藝術(shù)感染力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)作品的寫作背景缺乏一定的了解，給作品的整體感悟帶來某種困難。)B．陳老蓮《采菊東籬下》詩意畫。)D．圖文本《唐詩三百首》第155頁《臨洞庭上張丞相》的配圖。)2．錄音機(jī)：有關(guān)五首詩詞的錄音。的確，我國的詩歌源遠(yuǎn)流長，就以《詩經(jīng)》算起，至今已有兩千多年的歷史了。陶淵明就是我國古代最有代表性的田園詩人。他是東晉開國元?jiǎng)滋召┑暮蟠?，他三次出仕，三次退隱，最后下決心走上歸田之路。此詩寫作時(shí)間大約是作者歸田的第20年(417年)。喧(xuān)金樽(zūn)珍饈(xiū)刈(yī)麥簞(dān)食餉(xiǎng)田秉(bǐng)穗嶂(zh224。這句是假設(shè)有人問陶淵明。(3)教師根據(jù)自己的體會(huì)范讀《飲酒》兩遍。①既然生活在人來人往的環(huán)境中，為何“而無車馬喧”呢？明確：這里的“車馬喧”并非指平時(shí)老百姓來來往往干活的車馬發(fā)出的喧鬧聲，而應(yīng)指“上層人士之間的交往”，“而無車馬喧”意指作者疏遠(yuǎn)了奔逐于俗世的車馬客，看淡了權(quán)力、地位、財(cái)富、榮譽(yù)之類了。所以蘇東坡也說：如果是“望”，這詩就變得興味索然了。明確：總體上說，這首詩語言是較為淺顯的，結(jié)構(gòu)上是精妙的，意境是高遠(yuǎn)的，所含的哲理也是深刻的?！边@四句成為寫景名句。明確：此詩的最后兩句在全詩的結(jié)構(gòu)上顯得非常重要。明確：欣賞，先要弄懂詩詞字面上的意思。6．課堂小結(jié)打出投影片：這首詩主要寫陶淵明自己在鄉(xiāng)村里悠然自得的歸隱生活。2．預(yù)習(xí)并熟讀課文中其余四首詩詞，了解作者的有關(guān)情況。今天我們繼續(xù)旅行來到我國文學(xué)史上的兩座高峰唐詩和宋詞。他西游長安，不甘寂寞，想出來做事，苦于無人引薦，于是寫了這首詩贈(zèng)給當(dāng)時(shí)居于相位的張九齡，希望得到張丞相的賞識(shí)和錄用。1040年到1043年，范仲淹任陜西經(jīng)略副使等職，抵抗西夏侵?jǐn)_。三、研習(xí)課文1．整體把握，理清思路(1)將三首唐詩和一首宋詞的錄音聽一遍，之后再將《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》和《漁家傲》的錄