【正文】 ，特別是逆向思維的培養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生的能力、促進(jìn)有效遷移也能產(chǎn)生很大的影響。 【答案要點(diǎn)】（1）德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程（2）德育過程是一個促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程（3）德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程（4）德育過程是一個長期的，反復(fù)的，逐步提高的過程 ？ 【答案要點(diǎn)】（1）尋找新舊知識的最佳聯(lián)系點(diǎn)，促進(jìn)意義學(xué)習(xí)。 《中共中央制定國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃建議》中指出了“十二五”時(shí)期發(fā)展的主線是（） ，全國人大第四次會議在京召開。比如12~18歲階段階段的危機(jī)沖突是()A．勤奮感對自卑感B．主動感對內(nèi)疚感C．自我同一性對角色混亂D．自主感對羞恥感 ，學(xué)習(xí)熟練度達(dá)（）%，記憶效果最好 ，列舉“雞、鴨、鵝”等，是恰當(dāng)運(yùn)用了（） ，心理過程第一階段是（） （），態(tài)度與品德形成經(jīng)歷三個階段，依從、認(rèn)同和（），最重要的標(biāo)志是（） （），限制規(guī)范地方性 ，限制規(guī)范普遍性 40.《中華人民共和國教育法》頒布于（），委托培養(yǎng)勞動用工和教師聘任等方面發(fā)生的法律責(zé)任屬于（） ，通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿，學(xué)校英語教師不足為由，不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)，王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)是（）（）、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生行為，這由學(xué)生的（）決定。(1)無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；(2)記憶的理解和組織程度逐漸提高；(3)形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；(4)幼兒記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。(1)創(chuàng)建了世界上第一所幼兒園；(2)明確提出了幼兒園的任務(wù)；(3)創(chuàng)制了“恩物”；(4)強(qiáng)調(diào)游戲在幼兒園教育中的地位和作用；(5)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性。以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！第二篇：教師招聘考試教育綜合理論真題及答案教師招聘考試教育綜合理論真題及答案一，選擇題（每題1分，共60分）：（） （） ——為中心（）4.“教育不應(yīng)再限于學(xué)校圍墻之內(nèi)”體現(xiàn)了——教育理念（） “教育即生活”在中學(xué)的教育家是（）、獨(dú)立學(xué)科正式誕生的著作是：（）A.《學(xué)記》B.《普通教育學(xué)》C.《大教學(xué)論》D.《教育漫話》——發(fā)展（） “心理斷乳期”時(shí)期發(fā)生在（） ，教育應(yīng)該（） （） 。 、教育教學(xué)道德和、交際道德、倫理道德、個人生活道德 、愛崗敬業(yè)、為人師表、交際道德 ，始于教育家（） （）、普遍性、普遍性、基礎(chǔ)性48.《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”這體現(xiàn)（）教學(xué)原則。（）二、簡答題（每題4分，共12分） ？ 答案及解析：二、簡答題 【答案要點(diǎn)】素質(zhì)教育是與“應(yīng)試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德，科學(xué)文化和身體、心理，勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個性為目的的教育。（2）從培養(yǎng)學(xué)生能力入手，促進(jìn)遷移向有效方向發(fā)展。（6）充分利用思維定勢的積極作用，克服其消極作用。（9）重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的介紹，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)遷移的效果。（1）在教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)與學(xué)生主體相結(jié)合。教師的教育對象是具有主觀能動性、具有情感的人。小張?jiān)诮虒W(xué)中遵照特級教師的教學(xué)模式，對教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題就會束手無策。（3）專門的教學(xué)能力訓(xùn)練。在良好班集體的形成過程中，學(xué)生的群體意識、集體榮譽(yù)感會得到大大的發(fā)展；②有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會交往與適應(yīng)能力。②學(xué)習(xí)規(guī)范，樹立常規(guī)，建立良好開端。④班級問題及時(shí)解決。參考答案包括幾方面，首先，興趣和好奇心是內(nèi)部動機(jī)最為核心的部分，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)的基礎(chǔ)。最后，外部獎賞在此是指物質(zhì)上的獎勵，教師在運(yùn)用外部獎勵時(shí)，應(yīng)持謹(jǐn)慎態(tài)度，對那些已有內(nèi)部動機(jī)的活 最好不要輕易運(yùn)用物質(zhì)獎勵。有助于教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。以“課”為基本的教學(xué)活動單位，某些情況下會割裂內(nèi)容的整體性。教師資格證書：P45教師資格證知識點(diǎn)：建構(gòu)主義者強(qiáng)調(diào)，學(xué)生并不是空著腦袋走進(jìn)教室的。一段時(shí)間下來，班主任老師“無事不曉”，同學(xué)們個個“心中忐忑”。讓小明去“監(jiān)視”同學(xué)，做“眼線”，容易培養(yǎng)學(xué)生陰暗的人格，這樣對學(xué)生的人格和心理健康都是不利的，班主任的做法極為不妥。（2分）教師（班主任）此種做法，是對學(xué)生的不信任，不尊重，喪失了教育學(xué)生的前提。什么時(shí)候來了，什么時(shí)候上課”。事后校長把老師找去辦公以上內(nèi)容來自云眾教育網(wǎng)！免費(fèi)交流、學(xué)習(xí)；共同走向美好明天！云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！室，提出了批評。受尊重的權(quán)利。（3）教師是學(xué)生的交往者，合作者、朋友、知己，均表明教師的做法錯誤，校長的做法是對的。對義務(wù)教育的學(xué)生更多的是“教育為主，懲罰為輔”的原則，學(xué)生外邊站著屬于變相罰，不讓學(xué)生上課侵害了學(xué)生的受教育權(quán)第二問：教育學(xué)：（1）班主任老師應(yīng)該尊重學(xué)生小偉的人格，對其進(jìn)行耐心的教育，聯(lián)合其家長一起做工作，對學(xué)生進(jìn)行說理教育，還可以運(yùn)用契約法或懲戒法，對其不良行為進(jìn)行校正（2）班主任應(yīng)該關(guān)注和愛護(hù)學(xué)生，一視同仁，與小偉好好溝通，動之以情，曉之以理，指導(dǎo)小偉積極歸因教育心理學(xué)：（1）小偉應(yīng)以學(xué)習(xí)為主要職責(zé)，將學(xué)習(xí)作為主要任務(wù)，謙虛聽取老師的意見，將注意力集中于學(xué)習(xí)之上。教師公正即教師的教育公正，指教師在教育教學(xué)過程中，公平合理地對待和評價(jià)每一個學(xué)生。中國知識城市競爭力前20：北京、上海、深圳、香港、南京、杭州、廣州、天津、武漢、大連、長沙、合肥、濟(jì)南、成都、沈陽、廈門、西安、寧波、無錫、太原。60、行為主義心理學(xué)家的代表人物是美國心理學(xué)家（）B、苛勒D華生威廉?詹姆斯,，實(shí)用主義的倡導(dǎo)者，美國機(jī)能主義心理學(xué)派創(chuàng)始人之一，也是美國最早的實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家之一。行為主義心理學(xué)的創(chuàng)建人。（1）國家科技總量翻番（2）城鄉(xiāng)居民人均收入翻番（3）國內(nèi)生產(chǎn)總值翻番（4）農(nóng)村人均生產(chǎn)總值翻番A、（1）（3）B、（2）（4）C、（1）（4）D、（2）（3）2016年1月19日至23日，國家主席習(xí)近平訪問的中英東三國是（）（1）沙特（2）捷克（3）埃及（4）伊朗 A、（1）（2）（3）B、（2）（3）（4）C、（1）（3