班級(jí)文化特色的工作總結(jié)-wenkub
2024-11-09 22 本頁(yè)面
【正文】 用課件進(jìn)行教學(xué)，形象、生動(dòng)、直觀，改變了過(guò)去那種“一支粉筆一張嘴，一面黑板講到底”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三、課堂教學(xué)精彩紛呈，體現(xiàn)了新課程理念上課教師能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生充分理解和掌握所學(xué)知識(shí)與技能。我認(rèn)為這次活動(dòng)有以下幾個(gè)突出特點(diǎn)：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，老師重視活動(dòng)初期，胡冰校長(zhǎng)親自策劃提出了活動(dòng)方案，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)具體組織安排了實(shí)施，全校各班級(jí)各學(xué)科任課教師進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，然后從六年一班開(kāi)始進(jìn)行課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，每天一個(gè)班級(jí)，從上午第一節(jié)課一直到下午第六節(jié)課節(jié)節(jié)開(kāi)放。開(kāi)放的前一天學(xué)校在揭示板公布開(kāi)放班級(jí)及這一天的課程表，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生家長(zhǎng)根據(jù)情況有選擇地進(jìn)入班級(jí)聽(tīng)課，使本次班級(jí)課堂教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)扎實(shí)有效地進(jìn)行。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑的進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)為認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，主體性地位在課堂上得到了很好的體現(xiàn)。課堂氣氛活躍，信息量大，有效地提高了課堂教學(xué)效率。有的班級(jí)環(huán)境整潔，窗臺(tái)鮮花翠綠，班級(jí)墻壁布置合理，給人一種賞心悅目的感覺(jué)；有的班級(jí)學(xué)生彬彬有禮，課堂井然有序；有的班級(jí)課前展示班風(fēng)、班訓(xùn)和班歌，體現(xiàn)了不同的班級(jí)文化。同時(shí)重視了班級(jí)文化建設(shè)，展示了班級(jí)文化，使學(xué)生家長(zhǎng)更好地了解了學(xué)校，了解了班級(jí)，有效地推進(jìn)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。它能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造源源不斷的快樂(lè)感和滿(mǎn)足感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體生活的積極認(rèn)同，更能彰顯學(xué)生個(gè)性特色。班級(jí)特色文化的積累和沉淀，對(duì)提高班級(jí)生活質(zhì)量起著決定性的作用！每所學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都有自己的班級(jí)特點(diǎn)，在開(kāi)學(xué)布置教室時(shí)不一定千篇一律，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征，教師特長(zhǎng)，經(jīng)心設(shè)計(jì)班級(jí)文化，讓每面墻都能影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓學(xué)生生活在這樣的班里是一種快樂(lè)。回顧這一學(xué)期來(lái)的工作有許多感慨：有取得了成績(jī)而帶來(lái)的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后的幸喜和快樂(lè)。良好的開(kāi)頭是成功的一半。針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育我班學(xué)生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性較差，由于家長(zhǎng)工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。通過(guò)樹(shù)立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天二小掃，每周一大掃。”家長(zhǎng)是影響兒童生命的關(guān)鍵，是老師最好的合作者，幼兒園應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)就家長(zhǎng)參與到孩子的教育活動(dòng)中來(lái)，也就是“家長(zhǎng)助教”。我們每位家長(zhǎng)身上都蘊(yùn)含著豐富的教育資源，家長(zhǎng)的職業(yè)、閱歷與專(zhuān)長(zhǎng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一筆豐富的教育資源。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園則同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對(duì)翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛的更高、更遠(yuǎn)！二、活動(dòng)時(shí)間：2015年9月—2016年1月三、活動(dòng)準(zhǔn)備：定制三件印有“小二班家長(zhǎng)助教“的背心。10月份成立“家長(zhǎng)助教團(tuán)”，制定“家長(zhǎng)助教須知””家長(zhǎng)助教工作制度”，做好“2015年秋季學(xué)期小二班家長(zhǎng)助教安排表”并在微信群和里公開(kāi)。在下一次的家長(zhǎng)會(huì)前為合影制作相框，協(xié)同獎(jiǎng)狀一起發(fā)給頒給助教的家長(zhǎng)。1．保持教室衛(wèi)生。第三、各班擺放花草10盆以上，安排專(zhuān)人定期管理（有待商榷）。教室內(nèi)的板報(bào)作為班級(jí)內(nèi)部環(huán)境的重要組成部分，使學(xué)生既得到知識(shí)的熏陶，又培養(yǎng)實(shí)踐能力。教室四周的墻面，是展現(xiàn)班級(jí)學(xué)生個(gè)性化、特色化的一大體現(xiàn)。布臵好教室衛(wèi)生角。在雙休日或節(jié)假日讓每個(gè)學(xué)生或小組合作或自編一張“班報(bào)”。學(xué)校要求每月一期班報(bào),請(qǐng)班主任按時(shí)組織.（6）注重儀表。二、精神文化——班級(jí)文化建設(shè)的核心班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心和靈魂，它是班級(jí)中全體成員的群體意識(shí)，輿論風(fēng)氣，價(jià)值取向，審美觀念的精神風(fēng)貌的反映，也是值得班級(jí)全體成員依賴(lài)的。班風(fēng)是班級(jí)風(fēng)貌體現(xiàn)，是全體學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、文明、道德等各種觀念匯聚而成的群體意識(shí)。班級(jí)還可以通過(guò)設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志，包括：班級(jí)誓詞、自信心口號(hào)、班徽、班歌、班訓(xùn)、班級(jí)公約等，充分發(fā)揮集體的智慧，制定出班級(jí)建設(shè)的特色目標(biāo)，形成積極向上的班級(jí)輿論，使得班級(jí)中的每個(gè)人都精神振作，身心愉快，相互之間高度信任，人際關(guān)系十分和諧。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情。“親其師，則信其道。班內(nèi)可設(shè)立班主任信箱，學(xué)生對(duì)教師的做法有什么不明白之處，想對(duì)老師提出建議和要求，都可用書(shū)信形式投入信箱，事無(wú)巨細(xì)，班主任都給予答復(fù)。有什么樣的班級(jí)規(guī)章制度，就有什么樣的學(xué)生，就有什么樣的道德觀、價(jià)值觀，甚至人生觀、世界觀。由于學(xué)生自己參與班規(guī)的制定，就比較樂(lè)于遵守，這有助于學(xué)生形成自覺(jué)意識(shí)，從而達(dá)到自己管理自己的效果。這樣，他們才能以積極的態(tài)度去執(zhí)行。要求“人人都是管理者”，所以，班
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