【正文】 隊頒獎.(頒獎儀式)A:剛才的知識競答,可以看出同學(xué)們善于動腦,思考,知道了許多法律常識.(設(shè)計意圖:競答的調(diào)動學(xué)生的性,全班同學(xué)都能夠進(jìn)來,進(jìn)而學(xué)習(xí)的法律知識.)篇章::做懂法的小學(xué)生四、調(diào)查實踐A: 光光知道法律知識是的,.(出示學(xué)生在校門口、十字路口、大街上對學(xué)生、家長的幾組調(diào)查數(shù)據(jù))B:,看看你都了嗎? 學(xué)生交流,發(fā)表的意見.(主要遵守了哪些法規(guī),還需要改進(jìn)的、實施的是哪些法規(guī).)(設(shè)計意圖:調(diào)查可以看到,幾年來,注重對隊員法制教育,了隊員個性心理的發(fā)育,使養(yǎng)成了遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,了的思想品質(zhì)和道德品質(zhì).)五、小法官斷案:(小品表演:走在犯罪的邊緣)A:“好好學(xué)習(xí),天天向上”校園文化的主流,但也著與主流相悖的暗流,請看小品《走在犯罪的邊緣》.(小品簡介:高年級學(xué)生法律意識還強(qiáng),到低年級去偷學(xué)生班級的文具和錢財.)B:“偷竊”,不雅的名詞,其實“它”::::俗話說:“小錯不改致大禍”.看了剛才的小品,你會如何案件?學(xué)生交流如何法律規(guī)定好案件.(設(shè)計意圖:小品是大家喜聞樂見的表演,使學(xué)生受到了潛移默化的教育.)篇章::做守法的小學(xué)生六、案例辨析A:剛才的交流,大家了校園中同樣的,一名學(xué)生,每天都要上學(xué)、放學(xué)、每天都要與他人接觸,法律意識,懂得運用法律的尊嚴(yán),的權(quán)利,才能高高興興地上學(xué),:然而,說起來容易做起來難,當(dāng)真正面臨問題的時候,能做守法的小學(xué)生呢?請看——(課件出示:課間打鬧引發(fā)的**)學(xué)生交流(主要說明意外傷害事故中的問題所在,如何做一名守法的小學(xué)生.)(設(shè)計意圖:學(xué)生對在身邊的故事的看法,讓明白應(yīng)隨時隨地做守法的學(xué)生)七:相聲:校園行A:遵守法律應(yīng)從小事做起,是在校園中,:的校園需要每人的努力!A:校園的是所期待的!這不,有人就對這“二字開始大做文章了!(設(shè)計意圖:以輕松詼諧的讓孩子們明白守法的性,并提升到,小中見大)篇章::做會用法的小學(xué)生八、情境A:”法律“,:社會中躍動的音符,:在關(guān)注中,——(課件出示)畫面一:校園”小霸王“正在對某位學(xué)生敲詐、:有人跳窗入室盜竊,:某生交友不慎,結(jié)識了社會不良少年,養(yǎng)成揮霍成性的習(xí)慣,:你身處的情境,你會怎么做?任選說說你的做法.(學(xué)生交流發(fā)表看法)A:在日常生活中也要警惕,學(xué)習(xí)和的法律知識,:的方法還妥當(dāng),下面請的法制副校長來教運用法律武器,自我保護(hù)的方法.(設(shè)計意圖:生活中的典型事例,專業(yè)人士的,讓學(xué)生懂得如何運用法律武器的權(quán)益.)終結(jié)篇:法律與同行九:詩歌朗誦:〈〈小小心愿〉〉A(chǔ):我相信美好、::昨日的不懂事,造就了今日的。每周幫媽媽做一件家務(wù)活。積累30個四字詞。我們要知法、懂法、用法，學(xué)會利用法律保護(hù)自己！要做到與法同行，首先要做到真正的知法，懂法。一些大學(xué)生往往只注重大學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，而忽視自身法律素質(zhì)的培養(yǎng)。強(qiáng)化案例教學(xué)，使在校生間接地接觸了實際，有助于較高的法制意識和法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。從法律課的特點看，它是共同性很強(qiáng)的一門課，不論是文科學(xué)校，還是理科學(xué)校，對法律課的要求應(yīng)該是一致的。我們在法制的藍(lán)天下健康成長，接受教育。在法制的藍(lán)天下我們從一群羽毛未豐滿的小鳥，逐漸轉(zhuǎn)換成一群正準(zhǔn)備騰飛的雄鷹。法律和我們息息相關(guān)，“與法律同行”從表面意思看是：和法律一起行動。如果發(fā)生了交通事故，當(dāng)糾紛的出現(xiàn)也意味著法律的到來。作為青少年的我們，我們必須要知法守法，做任何事都要與法律同行。但是有的人從小開始便養(yǎng)成不守紀(jì)律，以自我為中心，自大的壞習(xí)慣。當(dāng)他們在家庭、公共場所遇到社會難題時，只相信自己，過于信任自己的狐朋狗友，而不聽家長老者的勸阻，遇事不冷靜，行動不計后果，喜歡“先動手”，“后動腦”，事過之后也沒任何反應(yīng)，知道冷靜下來發(fā)現(xiàn)出了大禍才驚慌失措，痛恨不已。其中離不開學(xué)校和家長的教導(dǎo)。這樣，我們的確做到了與法同行。50年來，特別是1979年7月五屆全國人大二次會議決定縣級以上各級地方人大設(shè)立常委會的25年來，從全國到地方，各級人大一直在前進(jìn)中探索，在探索中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，對完善我國的人民代表大會制度，推動依法治國、建設(shè)社會主義法治國家進(jìn)程，為發(fā)展社會主義民主、健全社會主義法制,為推進(jìn)全面建設(shè)小康社會進(jìn)程發(fā)揮了極其重要的作用。這兩年，他們根據(jù)十七年的經(jīng)驗，逐漸總結(jié)出了隊伍建設(shè)的成功之舉。但是結(jié)果會不會如此呢？靈活就難免以個人的主觀好惡為轉(zhuǎn)移，鯰魚只要條件允許它會自動轉(zhuǎn)化為沙丁魚。而狹義的政府雇員則是指政府從社會上直接雇用的法律、金融、經(jīng)貿(mào)、信息、高新技術(shù)等方面急需的專門人才，以及打字、駕駛、維修、勤務(wù)等熟練型、普通技能型的低端工作人員，他們一般不占用行政編制，不直接行使行政權(quán)力，按照雇用合同的約定享有權(quán)利、履行義務(wù)，在一段時間內(nèi)服務(wù)于政府某項工作或某一政府工作部門，他們與實行常任制的公務(wù)員共同完成行政機(jī)關(guān)所承擔(dān)的行政管理職能和事務(wù)。第四篇：二年六班家長會2016家校互動 關(guān)愛成長——二年六班期末家長會尊敬的各位家長朋友們：大家晚上好！父愛如山，母愛似海，擺一方桌，放一木椅，懷著草木皆知的感恩心，在這樣一個寒風(fēng)凜冽的日子里，大家放下手中的工作，懷揣著望子成龍之心，背負(fù)著美好生活的期盼，如約來到我們二年六班。本學(xué)期繼續(xù)與孩子們朝夕相伴，