人教版化學(xué)九年制取氧氣三-wenkub
2022-12-20 10:21:33 本頁面
【正文】 于火箭的發(fā)射等等。 教具準(zhǔn)備 ： (1)5％的過氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀； (2)大試管 (3支 )、木條、酒精燈、天平、火柴。從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)操作能力等。 本課題是學(xué)生開始學(xué)習(xí)化學(xué)以來第一次接觸到具體氣體物質(zhì)的制法，教師要引導(dǎo)學(xué)生分析制取氣體時(shí)應(yīng)考慮的各種因素，如反應(yīng)原理、反應(yīng)條件、制取氣體的性質(zhì)，學(xué)生會(huì)從中得到相關(guān)信息，確定制取氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置等，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和判斷能力。并為以后探究二氧化碳的制取方法奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 通過親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲。 ： (1)高錳酸鉀、木炭、細(xì)鐵絲、澄清石灰水； (2)大試管、棉花、塞子 (帶導(dǎo)管 )、集氣瓶 (2 個(gè) )、毛玻璃片、水槽、鐵架臺(tái)、坩堝鉗、小燒杯、火柴。氧氣有這么重要的用途，所以我們要知道氧氣是怎樣制得的。下面可以從空氣中獲得氧氣，獲取的方法是分離液態(tài)空氣。 ，片刻后將帶火星木條伸入試管口，觀察現(xiàn)象。 ，帶火星的木條不能復(fù)燃，說明沒有氧氣放出。 現(xiàn)象：本已不產(chǎn)生氣泡的試管，重新加入過氧化氫溶液不進(jìn)行加熱，又會(huì)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的 木條進(jìn)行檢驗(yàn)，帶火星的木條能夠復(fù)燃。 既然二氧化錳可以重復(fù)使用，說明在反應(yīng)前后它的化學(xué)性質(zhì)沒有改變，那么它的質(zhì)量有沒有改變呢？科學(xué)家們經(jīng)過精確的實(shí)驗(yàn)，得出了 “二氧化錳在反應(yīng)前后質(zhì)量未變 ”的結(jié)論。在反應(yīng)中所起的作用叫催化作用。如在橡膠制品中常加入一些催化劑以減緩橡膠的老化速度；食用油脂里加入一些催化劑可以有效地防止酸敗。例如，在化肥、農(nóng)藥、多種化工原料的生產(chǎn)過程中都要用到催化劑，在汽車尾氣處理、釀造工業(yè)和制藥工業(yè)中也要用到催化劑，生物體內(nèi)存在的各種各樣的酶其實(shí)都是起催化劑的作用。大家對(duì)于高錳酸鉀其實(shí)并不陌生，醫(yī)院里常用的紫藥水，事實(shí)上就是高錳酸鉀和水形成的溶液。 ?? ?? 加熱 加熱錳酸鉀 +二氧
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1