【正文】 情讓李白感動，所以他在天門山逗留了多日，還寫下了另一首《天門山》和一篇文章《天門山銘》，一個地方留下兩首詩、一篇文章，這在李白寫詩的生涯里是不多見的，可見天門山在他心里的地位是很高的。他滿懷希望，滿懷激情地吟誦著——（男生讀），此時的你也和詩人一起站在順流而下的小船上，眼前的景色怎不讓你激動，你也情不自禁地吟誦著——（女生讀：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。楚江水撞擊（或是板書勾畫楚江水撞擊天門山構(gòu)成巨大回旋的簡筆畫）師：水沖山開，山阻水回，形成這樣的壯舉，讓我們合著來讀一讀生讀師：在波濤中，李白的小船繼續(xù)前行著，終于近了，李白又看到了（出示PPT—兩岸青山相對出）生讀師：你認(rèn)為在這一句中，哪個字用得最巧妙？為什么？生匯報：“出”（化靜態(tài)為動態(tài)）（板書：出）好一個“出”字啊，這兩岸的山好像是面對面的在比高矮呢！讀兩岸青山相對出好一個“出”字啊，讓我們明白了詩人的船是由遠(yuǎn)及近，這兩岸的山就好像張開雙臂在迎接他。生讀傳說中這天門山原是閉合的，只因一把利劍以不可阻擋之勢將它劈開，再讀讀這句詩，你找到這把利劍了嗎？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋理解楚江。生讀；師評價：讀得不錯，獎勵你一個任務(wù)，聽好了,請你推介一位同學(xué),推介的理由只有一個：他的朗讀水平很高，可能超過你！師：你為什么推介他？生說明推薦的理由。(大聲的讀，干脆的讀)（二）分析題意師：“望”在這里是什么意思呢？師PPT出示“望”在字典里的解釋，那“望”在這里是第幾個解釋？生：看，在遠(yuǎn)處看。下面是小編收集整理的望天門山教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！教學(xué)目標(biāo)學(xué)會“斷、楚、孤、帆”四個字；有感情地朗讀并背誦《望天門山》；能結(jié)合注釋，想象詩中描繪的景色，用自己的話說出“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”等詩句的意思；重點難點重點：理解詩中重點詞“斷、開、流、回”，背誦古詩。難點：能想象并體會詩中描繪的景象，在朗讀過程中培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。師：根據(jù)你對”望”的理解,你能說一說望天門山的意思嗎?生：站在遠(yuǎn)處看天門山。師：多么謙虛的一個孩子！同學(xué)，請你不要辜負(fù)你同學(xué)對你的期望！來，請你讀一讀！師：孩子，首先得感謝你，因為你的眼力很準(zhǔn)，你為我們推薦了一位朗讀的老江湖！師：同學(xué)們，一首詩就是一幅畫，詩人筆下的這首更是一幅精彩絕倫的畫,現(xiàn)在請大家默讀古詩，找一找看詩中出現(xiàn)了哪些景物？用你的筆圈出來。師：這一句中有兩個字特別形象地給我們寫出了天門山的雄偉和楚江水的氣勢你找到了嗎？生：斷，開師：PPT出示斷字小篆體）這是斷字的小篆寫法，左邊是一把刀把兩束絲完全剪短，右邊是一把鋒利的斧子，就這個斷字，你能想象到天門山是怎樣分開的嗎？生可能回答：被江水的氣勢給沖斷了，是被江水像刀子，像斧子的波濤給沖斷了。讀——兩岸青山相對出師：當(dāng)小船在青山間穿行的時候，李白抬頭向遠(yuǎn)處看，他的眼前一片開闊，進(jìn)入他眼簾的是（出示PPT—孤帆一片日邊來）生讀師：此時此刻，你又仿佛看到了怎樣的畫面？PPT出示后兩句插圖：兩岸的（）相互對立著，一葉（）從（）駛來。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（七）總結(jié)拓展，積累運用（方法一）正因為天門山的熱情讓李白感動，所以他在天門山逗留了多日，還寫下了另一首《天門山》和一篇文章《天門山銘》，一個地方留下兩首詩、一篇文章，這在李白寫詩的生涯里是不多見的，可見天門山在他心里的地位是很高的。師：聽了我的提示，你們就會有不同的答案 了，下半部分是個“大”字，是一個人張開雙臂的形狀，上面是圓圓的頭。）師：再認(rèn)第二個字（出示課件2：“門”的甲骨文），這是繁體字“門”。漢字是表意的，根據(jù)這三個字，你們想象一下天門山是怎樣的呢？正如你們說的那樣（出示課件3：注釋一），天門山隔江相對，就像天設(shè)的門戶，很有氣勢。讓我們帶著理解一起讀課題。（1）、師：李白的《望天門山》到底描繪了怎樣的景象呢？請同學(xué)們把這首詩多讀幾遍，注意（出示課件5：讀詩要求）第一，字音要讀準(zhǔn)確；第二，節(jié)奏要讀清楚；第三，讀完后結(jié)合注釋，看看插圖，想想古詩的意思。（出示課件6：古詩）（3）、（師評價）這兩個詞，大家再讀讀（出示課件7：古詩“中斷、至此回”）。（5）、詩歌詩歌，真有點歌的味道，唱歌有重唱，詩歌咱們就來個疊讀，你們讀完一行，老師就重復(fù)讀最后三個字，我們一起來試試?！锻扉T山》一句一景，是連環(huán)畫，每一句詩都有什么景呢？請大家快速默讀這首詩，找一找。僅一個碧字就讓我們感受到色彩的美麗與生動。你能從詩中的哪些詞感受到畫的流動呢？靜靜地默讀，畫出關(guān)鍵字，關(guān)鍵句。展開你的想象，天門山是怎么斷開的？（斧頭、楚江水）對，那把利斧就是——，這就是詩人大膽的想象。（7）、浩蕩而來的江水自西向東涌入天門山，隨著山勢，不得不掉轉(zhuǎn)方向，折向北沿著山而流。再來讀讀這兩個動詞，我們又能體會到什么呢？讀——（出示課件24：相對出、日邊來）（10）、（創(chuàng)設(shè)情境理解“相對”）孩子們，問題來了，你瞧?。ㄖ竷膳艑W(xué)生）這不明明是相對地“立”在這兒嗎？李白為什么說是相對“出”呢？想一想，你坐在車上，那路旁的樹和景??同桌討論討論，一座接一座的山為什么有出來的感覺呢？（師指站著的兩兩相對的學(xué)生）看看這兩兩相對的山，把他們想得高些、再高些，船在前進(jìn)，李白抬起頭仰望，船行到這，兩座山撲入眼簾。日邊來是從哪里來呢？讓我們抬頭向遠(yuǎn)處望去，一片開闊，映入眼簾的是，讀——（出示課件25：第三行）醒目的白帆從天邊而來，向著詩人漸行漸近，漸行漸近。如果你就是李白，看到眼前色彩明麗、流動而出的勝景，你的心情是怎樣的？（12）李白心情愉快，僅僅是因為天門山的美景嗎？不是的，才華橫溢、志向遠(yuǎn)大的李白在25歲的時候離開家鄉(xiāng)四川，沿長江遠(yuǎn)游。教學(xué)過程：（課前誦讀）一、導(dǎo)入真是古韻古味十足的詩詞朗誦??！一首首古詩，將我們帶進(jìn)了我中華民族深厚的傳統(tǒng)文化氛圍之中。在他二十五歲的時候，他離開家鄉(xiāng)，懷著濟(jì)世安民的雄心壯志，游歷天下。哪位同學(xué)愿意敢為天下先，第一個把詩讀給大家聽？我們已經(jīng)能夠讀準(zhǔn)確了，但是，詩是有味道的，我們還得讀出詩的味道來，什么味道呢？詩歌詩歌，詩就像歌一樣，是有節(jié)奏的，作為七言絕句，這首詩的節(jié)奏應(yīng)該怎么把握呢？請同學(xué)們用斜線標(biāo)出來,哪位同學(xué)愿意將這首詩的節(jié)奏讀出來？節(jié)奏有快節(jié)奏和慢節(jié)奏，讓我們用快節(jié)奏和慢節(jié)奏各來一遍，試一試哪一種節(jié)奏更適合這首詩？詩，字?jǐn)?shù)少，韻味足，所以，還是得讀慢點才更出味啊！歌有重唱，詩也有疊讀，我們也來試著疊讀。交流，劃出“天門、楚江、碧水、青山、孤帆、日”讀這些景物詞，從這些詞語中，你能體會到什么？（1）天門 楚江——用手筆劃著讀（2）碧水 青山 孤帆 日——景色，景色，美麗的景物怎么能沒有顏色呢？讀這些詞你能想到哪些顏色？了了數(shù)詞，讓我們看到了天門山的雄、美，讓人眼前一亮，但李白作為詩仙的偉大之處還在于能讓這些景物在我們眼前動呢。任你雄山陡峭，滔滔長江水依然可以把你從中間生生斷開，把你撞開，同學(xué)們，你認(rèn)為山更厲害還是水更厲害？（明寫山的雄偉，實寫水的洶涌）真的是水更厲害嗎？來，讓我們乘著小舟再走近些，看到——碧水東流至此回。1多么熱情的天門山??！來啦，來啦，請看——孤帆一片日邊來。五、走進(jìn)詩人同學(xué)們，這是一個什么樣的李白啊？在李白眼里，山山水水都有著蓬勃的生命力，就像他自己的生命一樣。第四篇：望天門山教學(xué)設(shè)計《望天門山》教案張喜泉一、教材分析《望天門山》是唐代大詩人李白途經(jīng)天門山時看到天門山的壯觀美景而詩興大發(fā)，即興所作，這首詩主要寫所見，融情于景，抒發(fā)贊美之情，頭兩句“天門中斷楚江開，碧水東流至此回。二、學(xué)情分析學(xué)生大都喜歡學(xué)習(xí)古詩，而且在二年級時學(xué)習(xí)過李白的詩，對李白其人也有所了解，應(yīng)在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)古詩的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：理解詩