【正文】 軌跡，逃課重又成為家常便飯。他3歲會(huì)算帳，14歲被保送南開大學(xué)。哥們義氣只管交情，不管別的，良莠不分，善惡不辨，有交情就是朋友，哪管對(duì)方品質(zhì)怎樣，道德如何。三個(gè)“難兄難弟”抱頭痛哭，悔恨萬分。阿軍和阿甘聽說后，怒不可遏，發(fā)誓要幫阿林報(bào)仇。如果三人中有一人說誰欺侮了他，其余兩個(gè)便一擁而上，與對(duì)方拼個(gè)你死我活。平時(shí)比較要好，課后常常一起玩耍，甚是親密。在青少年階段，人生標(biāo)尺的選擇，決定你將會(huì)成為怎樣的人。社會(huì)生活非常復(fù)雜，人們對(duì)生活的追求不同，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。所謂“合理地”是指滿足形式的客觀合理性，是就社會(huì)而言，具體地說就是在社會(huì)當(dāng)中個(gè)人需要的滿足不能損害他人的利益?！笆欠恰笔侵甘吕淼恼_與錯(cuò)誤。良知的含義是指人的本能中具有的、以及通過后天學(xué)習(xí)形成的判斷善惡是非的能力。一、鑄造心中的良知標(biāo)尺——正確的是非觀我們?cè)谏钪凶鲈S多事情都離不開價(jià)值判斷，都要講一個(gè)好壞是非?！白鲐暙I(xiàn)”——中學(xué)生經(jīng)?；ハ嗾?qǐng)客吃喝是不應(yīng)該的，不是正確的交往方式，友誼不能靠吃喝來建立。（2）活動(dòng)內(nèi)容分析周立與王云海之間發(fā)生的幾件事情說明，這兩個(gè)朋友做事有是非不分的傾向。先請(qǐng)同學(xué)們看教材“探究園”中的“班級(jí)風(fēng)景”“朋友之間”。小龍無奈，只好照辦。這時(shí)，一個(gè)經(jīng)常來玩的叫大朱的人對(duì)他說：“怎么？沒錢了？不要緊，我們來賭一賭賽車，你贏了就給你50元。教學(xué)重點(diǎn)：鑄造心中的良知標(biāo)尺。因?yàn)檫@條黃紗巾已經(jīng)包含著女孩克制的物質(zhì)期望，體貼父母困難，不貪占別人的便宜，自尊自愛的品質(zhì)和心靈；我們也看到了中年人關(guān)心別人、成人之美的善良為人。自尊有利于形成健康人格。（板書）這兩種方案根據(jù)課堂的具體情況而而選其一。這些是重視儀表（形象）和滿足自尊心理的表現(xiàn)。？你想怎樣回答他的問題？參考答案：得到了。第四步，結(jié)合問題三，歸納出尊嚴(yán)的含義。自尊自信(板書)教師：以蘇格拉底的名言引起學(xué)生對(duì)自尊的興趣。：自卑的危害，自尊與自負(fù)，自尊與虛榮的區(qū)別。，懂得做人必須有羞恥心，能夠識(shí)別什么是卑下無恥的行為，學(xué)會(huì)節(jié)制自己，拒絕卑下,維護(hù)自尊。,自尊與虛榮的區(qū)別。；多媒體教學(xué)，討論法，講授法，情境、小品等。尊嚴(yán)究竟是什么？請(qǐng)看寓言—— “人的尊嚴(yán)” 過程：第一步，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀教材。思考并與同桌交流：，你愿意去做嗎？為什么？參考答案：不愿意，因?yàn)槿绻隽说谝患?就將喪失身體和儀表的尊嚴(yán),如果做了第二第三件事,就會(huì)損害道德自尊。自尊是一種對(duì)自己人格的重視和肯定的情感。方案二：情境表演“好友見面”討論：為什么同樣是好友見面會(huì)有不同的后果？教師總結(jié)：情景中的人物的情緒的變化，原因在于人總是傾向于肯定自己，并且希望得到他人的肯定。過渡：舉例分析，我們會(huì)努力做某些事情，使自尊得到滿足；避免做某些事情，以免自尊受到傷害。（板書）案例分析：在一次考試中，老師在改卷中發(fā)現(xiàn)，平時(shí)成績(jī)很差的小李同學(xué)因?yàn)樽鞅椎昧烁叻?。本?jié)小結(jié)：通過這節(jié)課大家了解自尊的含義,認(rèn)識(shí)自尊是人的基本心理需要,懂得做人必須有羞恥心,識(shí)別什么是卑下無恥的行為,學(xué)會(huì)節(jié)制自己,拒絕卑下,教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)正確的是非善惡觀是做人的基本品質(zhì)，懂得如何鑄造判斷是非善惡的良知的標(biāo)尺，學(xué)習(xí)明善惡，辨是非的能力。難點(diǎn)：正確對(duì)待社會(huì)影響?！毙↓埾肓讼耄约簺]有錢了，可又很想玩，也不敢問爸媽要，就咬牙答應(yīng)了。一次，當(dāng)小龍偷自行車時(shí)，被警察抓住，送進(jìn)派出所?；顒?dòng)一：朋友之間（1）活動(dòng)目的認(rèn)識(shí)到校園生活中的許多事情存在是非問題，判斷是非要有正確的標(biāo)準(zhǔn)?！暗葍r(jià)交換”——打掃衛(wèi)生和做作業(yè)是他們各自的責(zé)任，應(yīng)該自己完成，不能作為利益互相交換。（3）過程指導(dǎo) 第一步：閱讀材料第二步：讓學(xué)生思考問題一，分別分析，這四件事情是否是“好朋友”應(yīng)該有的行為，分組討論并作是非判斷。因此，如何分辨善惡是非，就是做人的首要的問題。在本課中，良知就是指正確的是非善惡觀。所謂“善”，就是滿足人們需要的合理性。這樣一來，善就不是一個(gè)單純的主體的，也不純粹社會(huì)的，是主體的、社會(huì)的、歷史的。也就是說，人們是用不同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量和判斷事物的?；顒?dòng)二：《哥們義氣是好是壞》活動(dòng)目的：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園中的不良小圈子現(xiàn)象做出正確判斷，認(rèn)識(shí)其危害性，糾正這種行為，建立健康的同學(xué)關(guān)系和以正確是非觀為基礎(chǔ)的友誼。有一段時(shí)間，電視臺(tái)播放電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》，三人都迷上了，尤其欣賞劇中劉、關(guān)、張三人的桃園結(jié)義情節(jié)。在學(xué)校里，同學(xué)們都不敢惹他們。第二天放學(xué)，三人一起到昨天阿林挨打的路上，等到那個(gè)學(xué)生出現(xiàn)后，便圍住他一陣拳打腳踢，直打得他連“求饒”都說不出聲來，方才住手。材料分析：哥們義氣有什么害處？哥們義氣是一種狹隘的小團(tuán)體意識(shí)。只要對(duì)方對(duì)自己好，肯幫忙，能“有福同享，有難同當(dāng)”，就和對(duì)方稱兄道弟，甘愿為對(duì)方“兩肋插刀”，在所不惜。上大學(xué)后，由于各方關(guān)愛，衣食無憂的他很快迷上了電腦游戲，市面上能夠見到的游戲他幾乎玩遍了。2002年10月份，他的多門功課又頻亮紅燈，終又被勸退。（學(xué)生看完教材的相關(guān)內(nèi)容后，教師接著講。直到小男孩從長(zhǎng)椅上站起來，摸索著向前走去，人們才知道，原來天空什么稀罕物也沒有。人們的看法和行為很容易受到群體行為的引導(dǎo)，或者說，個(gè)人的看法或是行為會(huì)朝著大多數(shù)人一致的方向變化，與大多數(shù)人保持一致。仔細(xì)想想，你何嘗不是也時(shí)常受到這種從眾心理的影響，對(duì)一些“流行”的東西趨之若騖呢？其實(shí)，踏實(shí)自己的想法，有自己的個(gè)性，你的人生將會(huì)更加精彩。由于流行文化的背景和內(nèi)容相當(dāng)復(fù)雜，不應(yīng)該簡(jiǎn)單地判斷和否定，而是應(yīng)該通過引導(dǎo)，提高學(xué)生的分辨能力，自覺擺脫消極影響。補(bǔ)充閱讀材料：這是一份反面材料，可以與上面的材料形成對(duì)比效果。當(dāng)港臺(tái)歌星與獲得諾貝爾物理獎(jiǎng)的楊振寧先生同機(jī)到達(dá)某市時(shí)，有的“追星族”甚至問這樣的問題：“楊振寧是唱什么 歌的？” 有的追星族追到了“如夢(mèng)如癡”的程度，當(dāng)“星星們”在臺(tái)上直著嗓子叫吼時(shí)，少男少女們又是哭又是跳的，臺(tái)上臺(tái)下甚至達(dá)到了“泣不成聲”的地步了。于是有的“發(fā)燒友”不得不由家長(zhǎng)陪伴著去看心理醫(yī)生，去治療因“追星”而引發(fā)的“心病”。這種情節(jié)在校園中常常可見。可以選幾組學(xué)生，按照各自不同的設(shè)想，做不同的表演。教師引導(dǎo)學(xué)生思考，我們應(yīng)該如何選擇？第三步：結(jié)合活動(dòng)，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生歸納，與親朋好友相處時(shí)，應(yīng)該怎樣做到以是非為標(biāo)準(zhǔn)判斷和選擇。結(jié)合班組風(fēng)景“這與我無關(guān)”吧？引導(dǎo)學(xué)生明白，每個(gè)人都有一些責(zé)任，一些份內(nèi)應(yīng)該做的事，這些份內(nèi)應(yīng)做的事是因?yàn)槊總€(gè)人所扮演的不同社會(huì)角色決定的。第二篇：八年級(jí)思想品德上冊(cè)第六課教案（定稿）第六課 網(wǎng)絡(luò)交往新空間第一框《網(wǎng)絡(luò)上的人際交往》一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過本課學(xué)習(xí)要求學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)往的一般特點(diǎn)：無限性和兩面性；了解網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象的特點(diǎn)：虛擬性、間接性、隱蔽性；通過感受網(wǎng)絡(luò)有益的特點(diǎn)，初步具備發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交往的優(yōu)勢(shì)，通過感受網(wǎng)絡(luò)有弊的特點(diǎn)，避免陷入網(wǎng)絡(luò)交往的陷阱。通過了解網(wǎng)絡(luò)的神奇性——無限性，激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的向往與探索的興趣。五、教學(xué)方法：情境案例分析法、經(jīng)驗(yàn)分享法、討論法、總結(jié)法。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。如工作、學(xué)習(xí)上，業(yè)余生活上；如家庭生活、社會(huì)生活、學(xué)校生活。學(xué)生先在四人小組內(nèi)交流，再進(jìn)行大組交流。（2）網(wǎng)絡(luò)交往新空間網(wǎng)絡(luò)盡管無處不在，但它是一把雙刃劍，對(duì)我們的影響是兩面性的。學(xué)生閱讀KP68——69課文內(nèi)容，思考：網(wǎng)絡(luò)有哪些積極作用？網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關(guān)系、師徒關(guān)系、權(quán)威、財(cái)富；網(wǎng)絡(luò)生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡(luò)延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學(xué)成材的可能性。??○看誰想到多：在網(wǎng)絡(luò)上可以做哪些有益的事情？（略）（2）網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用【網(wǎng)迷小波】——KP70活動(dòng)2 ○網(wǎng)絡(luò)游戲能滿足人們的什么心理？什么樣的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲？在游戲的虛擬世界里，人們可以獲取成功，體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界中沒有的刺激，可以逃避現(xiàn)實(shí)，所以那些對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣、對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況不滿、而又無心改變的同學(xué)容易沉迷網(wǎng)絡(luò)。不把眼光只盯在網(wǎng)絡(luò)游戲上，其實(shí)，好玩的東西多得是?！鹁W(wǎng)友的邀請(qǐng)可能給我們帶來危險(xiǎn)，我們應(yīng)怎樣理智地面對(duì)？ 想一想，他們的邀請(qǐng)是否違法違紀(jì)，違背自己的原則與意愿。如果這時(shí)對(duì)方不接受，自己就離開。學(xué)生閱讀KP70——71課文，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的不良作用，幫助學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生不良影響的主觀（心理不健康、道德不高尚）和客觀原因（網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜帶來一定的危險(xiǎn)性：網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象具有虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境難以管理與規(guī)范，存在“臟亂差”）。能夠正確使用網(wǎng)絡(luò)，使之為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)，提高學(xué)生自我保護(hù)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)：如何抵制網(wǎng)絡(luò)垃圾（黃毒）的誘惑；正確理解“網(wǎng)絡(luò)世界不是隨心所欲，它和現(xiàn)實(shí)世界一樣需要遵循共同的規(guī)則”的道理。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身，合理安排時(shí)間，享受健康網(wǎng)絡(luò)。理由是：網(wǎng)上溝通得好，也許網(wǎng)下能做朋友。（討論中要讓學(xué)生把各自的意見都擺出來，讓他們自己做出判斷。三是失望，網(wǎng)友氣質(zhì)極差，與網(wǎng)上所偽裝的不一樣，自然分手。如果處理不好，還會(huì)走上違法之路。人如果只停留在對(duì)生理的滿足上，會(huì)忽略社會(huì)性一面，降低自己為人的高貴性。（1）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)——先進(jìn)性——做網(wǎng)絡(luò)的主人（2）回避網(wǎng)絡(luò)傷害——危險(xiǎn)性——不做網(wǎng)絡(luò)的俘虜遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則【爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)文明先鋒】——KP74活動(dòng)1 ○你如何看待網(wǎng)絡(luò)交往的“自由”?這種自由有沒有限度? 網(wǎng)絡(luò)交往的自由如同現(xiàn)實(shí)生活中的自由一樣，只要在道德、法律、人情的范圍內(nèi)，就有極大的自由；但如果超越道德、法律、人情的邊界，就不再有自由了?！鹁W(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？有。不受約束的行為即使在網(wǎng)絡(luò)上暫時(shí)有，也是相對(duì)的，遲早要受到約束。網(wǎng)絡(luò)交往和現(xiàn)實(shí)生活中的交往一樣需要遵守的第一個(gè)規(guī)則，即遵守道德。但單純的動(dòng)機(jī)背后卻反映了小堂的法律意識(shí)淡薄，拿別人的利益開玩笑?！鹦√玫暮闷嫘囊芊芍撇脝幔繛槭裁?？要受法律制裁。（提示：簡(jiǎn)述犯罪結(jié)果，重點(diǎn)分析其行為造成的危害。過程與方法：在生活實(shí)踐和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)以禮待人。樹立以不講禮貌為恥的交往態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)：禮貌是尊重。禮貌是文明行為的重要內(nèi)容，對(duì)于不同的對(duì)象，有不同的禮貌；在不同的場(chǎng)合，也有不同的禮貌——一個(gè)人只要同別人交往，就不能不講禮貌。甲同學(xué)不禮貌的稱呼，往往會(huì)引起對(duì)方的不快甚至憤怒，使交往受阻。如，在公眾面前掏耳、挖鼻，甚至摳腳丫；聽他人講話東張西望，不屑一顧；上公交車時(shí)，蜂擁而上，爭(zhēng)搶坐位，甚至大動(dòng)干戈；在公共場(chǎng)所隨地吐痰，亂扔垃圾，在馬路邊便溺等?！爸x謝”的魅力【怎么是變質(zhì)的牛奶】——KP80活動(dòng) ○ 這個(gè)客人為什么會(huì)感到慚愧？知道自己錯(cuò)怪了餐飲讓，所以“面有愧色”，連聲道歉。語言文明、態(tài)度謙和、舉止端莊是與人友好效必備的素養(yǎng)。（實(shí)事求是回答）受冷遇時(shí)，感到了挫折的滋味，感覺很尷尬，孤立無援，情緒低落，心情悵然，焦慮苦悶??（3）舉止端莊的魅力【反思自己的行為舉止】——KP82活動(dòng)2 根據(jù)文明禮貌的要求，實(shí)事求是地進(jìn)行反思，肯定自己在禮貌待人方面的長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的不足。了解生活中基本的社交禮儀。通過禮貌表達(dá)對(duì)他人的尊重。二、教學(xué)重點(diǎn)：因禮儀而優(yōu)雅。六、板書設(shè)計(jì)：第七課 友好交往禮為先二、禮儀展風(fēng)采因禮儀而優(yōu)雅（1）禮儀有特定要求（2）講究禮儀的意義社交禮儀ABC（1）掌握基本的交往禮儀（2）了解傳統(tǒng)習(xí)俗中禮儀七、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課: 禮儀是人類維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來。有。（略）提示：平時(shí)見面不一定握手，只須打聲招呼就行了，還可直呼對(duì)方姓名，以示親熱。長(zhǎng)幼之間，年長(zhǎng)的先伸手；上下級(jí)之間，上級(jí)先伸手；賓主之間，則由主人先伸手?！驹O(shè)計(jì)禮儀】——KP87活動(dòng)1 ○ 假如有客人要來你家，你能設(shè)計(jì)一套待客禮儀嗎？（略）○ 假如你使用電話，懂得有關(guān)打電話的禮儀嗎？（略）社交禮儀是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)不可缺少的條件，我們應(yīng)在社會(huì)生活中不斷地學(xué)習(xí)、觀察、思考，掌握禮儀的基本要求，做一個(gè)習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀的人。端午節(jié)：農(nóng)歷五月初五?！玖私馍贁?shù)民族的禮儀習(xí)俗】——KP88活動(dòng)○你對(duì)少數(shù)民族的禮儀習(xí)俗了解多少？說出來與大家分享。遵守健康、文明的社交禮儀，是展示我們優(yōu)雅風(fēng)采和高尚品德的具體要求，也是我們與他人順利交往的前提。認(rèn)同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。教學(xué)方法：探討式、啟發(fā)式、案例分析法、自學(xué)輔導(dǎo)法教學(xué)時(shí)數(shù)：4課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：家，溫馨的港灣教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)家的含義，家的幸福所在。二、轉(zhuǎn)入新課。師生共同歸納家的含義。共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報(bào)父母。理解如何搭建心靈溝通的橋梁。板書：二、搭建心靈溝通的橋梁閱讀p11材料，思考練習(xí)。四、小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了影響與父母溝通的原因，學(xué)習(xí)了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以后能學(xué)以致用處理好與父母的關(guān)系。了解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，教育學(xué)生自覺維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。板書：我愛你，中國(guó)一、可愛的祖國(guó)看圖p14，完成練習(xí)。閱讀p16材料，討論：通過中華文明的世紀(jì)回眸，我們能得出什么結(jié)論？共同歸納。1討論：熱愛祖國(guó)，我們應(yīng)該如何做？1小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你對(duì)祖國(guó)的歷史、文化、民族團(tuán)結(jié)有何認(rèn)識(shí)？學(xué)生共同總結(jié)。理解我與祖國(guó)共命運(yùn)。二、講授新課。朗讀課文，歸納：臺(tái)灣是中國(guó)的一部分。1閱讀p25材料，討論：這位中學(xué)生為什么會(huì)被稱為“合格的中華人民共和國(guó)的代表”？1師生共同歸納。第五課時(shí)實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)內(nèi)容：你是怎么想的？說出來與同學(xué)們分享教學(xué)要求：通過學(xué)生的反思加強(qiáng)自我教育，增強(qiáng)學(xué)生孝敬父母的自覺性。開展一次以“祖國(guó)在我心中”為主題的征文比賽，凝聚愛國(guó)心，增進(jìn)愛國(guó)情。能夠主動(dòng)的適應(yīng)生活中的某些變化，并且積極主動(dòng)的尋求適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。教學(xué)難點(diǎn)：自己的人生要向哪些方