小學英語教學經(jīng)驗總結1-wenkub
2024-11-09 18 本頁面
【正文】 教學上的新的嘗試，這樣，自己的水平才會不斷提高。并把所學的知識運用到教學，這不僅提高我上課的趣味性，同時也提高我課堂內(nèi)容的知識含量。第二篇：英語教學經(jīng)驗總結1英語教學經(jīng)驗總結本學期經(jīng)過對英語教學的探索和試驗，本人得出了一些經(jīng)驗，現(xiàn)總結如下：一、教師專業(yè)水平要不斷提高教師專業(yè)水平包括英語專業(yè)的水平和教學水平。問答過程要多表揚、多鼓勵、少指責、少批評、甚至不批評，要努力使學生獲得成就感，獲得學習成功的體驗。啟發(fā)性提問可以加深學生對正確做法的印象，而且促使學生學習更細心，思考更深刻。多給學生自主學習的空間，讓學生真正成為學習的主體，學生的學習成績往往容易提高。過去，我們老師總是滔滔不絕地講，其實老師講得越多，學生越是不耐煩。由于和學生接觸的多，學生和我之間沒有距離感，無論有什么困惑、問題都愿意告訴我。一節(jié)課，教師只需作稍許點撥，大多數(shù)的問題學生都能自主解決。而相反，適時地抓住學生的良好表現(xiàn)，及時地給予激勵性評價，往往會得到意想不到的成功。第一篇：小學英語教學經(jīng)驗總結120102011小學英語教學經(jīng)驗金勇20102011年度，在英語教學工作上也積累了一點經(jīng)驗，在這兒，把它總結一下，以利以后更好的工作。這學期，我上的是五年級的英語課，學生的基礎成績很差，多數(shù)學生上課不會或不敢回答問題，舉手的學生很少。和學生做朋友，“愛屋及烏”，學生也愛你的課。因此，無論是學生之間發(fā)生的矛盾還是師生之間的誤解，我都能恰如其分地處理好。有時還會產(chǎn)生逆反情緒。教學中講究提問技巧。廣泛性提問能保證每個學生都能有鍛煉能力、施展才干的機會，能調動全體同學的積極性，使所有的學生各得其所，人人有練習的機會。決不能把提問當作懲罰學生不認真聽課的手段，挫傷學生的積極性。要想學生成績提高，這兩種水平缺一不可。而且，只有你的英語水平好了，才不會去誤人子弟。二、研究教材、研究學生、落實基礎。我要求自己，教材上的文章在上課前，自己要背下來，背不了也要熟讀。上完課后，用各種方法去測評學生掌握情況，沒掌握的知識，要找時間加工。這當然好，但學生時間有限，試卷做多了，他們會麻木。不會象有些老師一樣，老是抱怨，學生這些題目都做過了，還考不出來。學生學習常規(guī)，我個人認為真的是太好了。第三篇：小學英語教學經(jīng)驗總結小學英語教學經(jīng)驗總結我們都知道小學階段是小學生跨入英語王國的第一步，他們可能會感到新奇有趣，愛英語可能會超過語文、數(shù)學等其他科目。在教學過程中，老師應該安排一些興趣活動。用簡潔、明快、風趣的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂。多鼓勵學生。通過靈活多變的教學方法來保持學生的情緒。小學英語新課程理念之一就是體現(xiàn)真實動態(tài)原則，形成用英語參加綜合運用活動的興趣。生活是五彩繽紛的，取材于生活的課堂活動更富有鮮活氣息。英語教學是一個常學常新的課題。什么樣的英語課堂才是充滿生命力的課堂？這是《英語課程標準》對英語教育工作者賦予的新的內(nèi)涵。在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力方面，我堅持做到以下幾點：一、激發(fā)興趣，增強學習英語的自信心，“興趣是最好的老師”。在我們的日常生活中，成功總是結伴而行的。如收 1集帶有英文的廣告商標，平時多聽學唱一些英文歌曲，擴大知識視野，在潛移默化的過程中，感受一點實實在在的英語。t worry.”學生覺得很難表達而想放棄時，教師會鼓勵說“Try your best.”所以學生回答問題時就無后顧之憂，課堂發(fā)言會積極踴躍?；蛘呤侨w學生為某個學生答對了問題而集體鼓掌或齊聲說“right”，“great”等。其中語言學習的自信潛能是最重要的
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