小學科學趣味實驗教學策略探究-wenkub
2024-11-09 18 本頁面
【正文】 動當中的重要組成部分，對于學生科學素養(yǎng)以及創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著極其重要的作用。然而，就目前來看，在當前小學科學實驗教學的過程中仍舊存在一定的問題，影響著教學質量的提升，而趣味實驗教學的出現及應用，為小學科學實驗教學提供了全新的發(fā)展方向，促進了教學質量的提升。然而，在實際教學過程中，教師往往缺乏對科學探究實驗的重視，導致實驗教學的質量得不到提高，而趣味實驗教學作為一種新型的教學模式，對于小學科學實驗教學效率的提升有著重要的作用。二、趣味實驗教學在小學科學教學中的應用由于小學生處于身心發(fā)展的基礎階段，對于感興趣的事物好奇心往往十分強烈，因此，教師在進行小學科學實驗教學的過程中需要抓住小學生的這一特點，利用豐富幽默的語言吸引學生的好奇心，調動學生學習的興趣，為趣味實驗的順利進行營造良好的教學氛圍，使學生能夠積極參與到小學科學實驗教學的過程中。隨著科學技術的不斷發(fā)展，使多媒體教學設備逐漸在教學教學體系中得到了廣泛的推廣應用，因此，在小學科學實驗教學中使用趣味教學之時，還需要與多媒體等教學設備相結合。參考文獻：[1][J].網絡導報：在線教育，2012（15）：226.[2][J].新課程：小學，2015（2）：66.[3]陳智蓉，[J].新課程學習：上旬，2013（11）： 王團蘭第二篇：趣味實驗探究大氣壓強趣味實驗探究——大氣壓強液體壓強產生的原因？空氣也受到重力，也象液體那樣具有流動性，那么空氣內部各個方向也有壓強嗎？2．實驗注意事項①管子傾斜水銀柱豎直高度是否發(fā)生變化?②管子直徑加粗，管中水銀柱高度怎樣變化？③做托里拆利實驗時，若玻璃管內混有少量空氣，會影響水銀柱的高度嗎？1．氣壓增加，沸點升高；氣壓減 小，沸點降低2．高壓鍋可以提高鍋內氣壓，提高沸點在液體和氣體中?！纠?】連通器原理可以根據液體壓強的特點來證明。課堂練習【例2】馬德堡半球實驗的設計者是（）A．奧托?格里克B．馬德堡C．托里拆利D．伽利略【例3】由于空氣也受______力的作用，而且能流動，因而空氣內部向_______方向都有壓強?！纠?】在測定大氣壓值的實驗中，所用玻璃管的粗細與測量結果______，在實驗中應豎直放置，如 果玻璃管傾斜，則管內水銀柱長度將_____，水銀柱的豎直高度將______?？茖W課的有效性則要實現預期的科學教學目標，提高課堂教學效率。（二）課題研究的理論價值社會的發(fā)展需求由于社會的發(fā)展，國家和社會對教育的要求是越來越高，這勢必要求我們必須開展新形勢下的教學研究，以適應社會的需要。在教學中關注學生全面的發(fā)展，尤其是注重學生“大智慧”基本學習能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，注重學生情感、態(tài)度、品質的發(fā)展；關注教師的發(fā)展，倡導與學生一起成長。親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。（四）研究的意義探究既是小學生科學學習的主要方式，也是科學學習的最終目標。但學生的科學探究到底情況如何？以探究為核心的課堂有效性怎么樣？事實上，我們許多科學課都存在著教學低效的現象。教科書成了學生科學探究的唯一信息源，比較空泛，缺乏情感，單調枯燥。在科學課堂教學中，強調師生互助，主義師生交流，彼此形成一個真正的學習共同體。二、研究目標提高探究式教學的有效性。初步形成小學科學教學中探究式教學有效性的策略。（二）課題研究的原則認知、體驗與實踐相結合原則。(2)提高小學科學課堂運用探究式教學的策略和基本途徑；精選內容,激發(fā)探究。小學科學教育要引導學生關注生活,以敏銳機警的視角,去挖掘生活中的科學資源。四、課題研究的方法：準備階段以文獻研究法和調查法相結合。五、課題研究的過程：第一階段：課題準備階段: 2014年2－2014年3月制定課題方案，多方論證、申報立項，掌握課題研究的方法與步驟，收集學習研究有關資料。及時收集研究信息，不斷完善操作過程。（3）整理好各方面材料請領導與專家審議結題。教學難點：訓練學生做出假設與猜想及實驗方案的設計能力。[學生]回顧科學探究的一般步驟：提出問題→假設與猜想→設計實驗方案→實驗驗證→結論與解釋→反思與評價[師強調]在各種考試中重點考查的是：假設與猜想、設計實驗方案。試設計實驗證明你的猜想:實驗操作 實驗現象 實驗結論教師引導分析：標簽上有什么信息？該試劑可能是什么？能設計實驗驗證嗎？[小結]可根據物質的化學成分進行猜想[過渡引入]我們學過很多物質都可以在氧氣中燃燒，那么物質是否可在二氧化碳中燃燒呢？下面我們來觀察鈉在二氧化碳中的燃燒。[實驗探究]李芹同學對白色物質進行實驗探究。[反思評價]小娟同學認為實驗方案1得出的結論不正確，其理由是。[過渡]科學探究有以上三種方法，但對物質的認識不能僅停留在猜想上，還必須根據已學知識，并收集相關資料設計實驗進行驗證，才能得出科學結論第五篇：提高小學科學探究有效性的教學策略研究實施方案小學科學自主探究實驗實施方案一、指導思想和目標本活動全面貫徹黨的教育方針、深化素質教育，具體
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