【正文】 師范讀最后三個自然段，同學(xué)思考：作家寫了時光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么？明確：作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。明確：相同點 主人公都是寫人與狗之間的故事不同點 前一個故事寫狗的忠誠，后一個故事寫人的背棄，說明了作家自責(zé)的必然性和懺悔的必要性。⒊無論小狗包弟怎樣的可愛與聰明，它仍然逃脫不了自己的厄運，請大家閱讀“結(jié)局”這部分。思考：①作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點？明確：可愛、聰明、有情義、通人性。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發(fā)表后引起強烈反響。領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情。”（巴金《探索集”（巴金《病中集在“文革”中，“我”為了一家人的生存，竟然將無辜的包弟丟棄（養(yǎng)狗本來就有“小資”情調(diào)，更何況是日本種的、有一位瑞典舊主人的狗）。其中，《小狗包弟》寫于1980年1月4日。20世紀(jì)30年代發(fā)表長篇小說 “激流三部曲”（《家 》《春》《秋》）和“愛情三部曲”（《霧》《雨》《電》）?！案袆又袊?003年度人物之巴金二、作者簡介（“魯郭茅巴老曹”）巴金（1904~2005）原名李堯棠，字芾甘，四川成都人。體味作者的懺悔精神和說真話的勇氣。教學(xué)重難點：作者的寫作意圖：為何以一條小狗來反映文革的現(xiàn)實？ 教學(xué)過程（1課時）：一、導(dǎo)入（齊聲朗誦）穿越一個世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個生命竟如此厚重。1920年考入成都外國語專業(yè)學(xué)校，在校期間接受“五四”新文化的洗禮。其它代表作：《寒夜》《憩園》等《隨想錄》是巴金晚年創(chuàng)作的一部散文集。三、請同學(xué)們找出“文眼”——“我懷念包弟，我想向它表示歉意。想到在解剖桌上任人宰割的包弟，“我不能原諒自己”。后記》）四、小組討論：作者為什么要以一條小狗來反映“文革”的現(xiàn)實？ 他的懺悔有何意義？（詳）狗猶如此，人何以堪?。ㄌ子谩妒勒f新語》中的一句：“木猶如此，人何以堪！”）一條狗都難逃厄運，都保不住命，更何況是被批斗為“牛鬼蛇神”的活生生的人呢？（以小見大）（插敘關(guān)于十年“浩劫”的記憶：劉少奇被打倒，彭德懷被批斗；丁玲被打成右派，趙樹理被害死，老舍縱身跳進(jìn)北京的太平湖??）作為一個被侮辱被損害的人，巴金的懺悔引起人們對于“文革”的思考，是對人性的召喚，有利于在全社會形成“說真話”的風(fēng)氣。后記》）推薦閱讀：巴金《懷念蕭珊》六、作業(yè)完成《名師一號》課后練習(xí)，限時30分鐘。二、德育目標(biāo)：教育學(xué)生善于總結(jié)，勇于自我反省三、教學(xué)重點領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情四、教學(xué)難點正確評價作家放棄小狗包弟的行為五、教學(xué)方法：自主合作探究六、教學(xué)手段：多媒體 教學(xué)過程㈠導(dǎo)語：巴金先生在談到自己的文學(xué)見解時說：“人為什么需要文學(xué)？需要它來掃除我們心靈德垃圾，需要它給我們帶來希望，帶來勇氣，帶來力量。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等㈢學(xué)生自讀課文，通過工具書解決字詞，并注音下列加點字詞。②我們在描寫人物時可以正面描寫和側(cè)面描寫來突出其特點，作家突出小狗包弟的這些特點時哪些是正面描寫哪些又是側(cè)面描寫呢，請在文中找出相應(yīng)的內(nèi)容。思考：①小狗包弟成為包袱的原因是什么？ 明確：a、日本種的小狗。⒌我們就來看一下在小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的？請同學(xué)們閱讀一下“尾聲”部分，同時思考一下這個問題。㈤ 課堂討論①對于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看？教師總結(jié)：同學(xué)們有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。板書設(shè)計小狗包弟巴金楔子——藝術(shù)家與狗的故事開端——包弟的來歷發(fā)展——七年相處結(jié)局——一朝痛別尾聲——真心懺悔 輕松 沉重 自責(zé)第三篇：小狗包弟教案《小狗包弟》教案【教學(xué)目標(biāo)】理清文章脈絡(luò)，探究巴金復(fù)雜的內(nèi)心世界，把握作者的情感；感受巴金正直的良知，學(xué)習(xí)作者敢于解剖自己的勇氣。他在字里行間燃燒的激情，點亮多少人靈魂的燈塔；他在人生中真誠地行走，叩響多少人心靈的大門。二、整體感知，初識課文（10分鐘）《小狗包弟》發(fā)表后，獲得了較高的評價，請同學(xué)們自讀課文，并標(biāo)記段落?！薄笆且淮膶W(xué)大師的正直靈魂和時代的良心。作者是在沒有能力保護它情況下把它送到醫(yī)院去，也是自保。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。③反襯出當(dāng)時“文革”對人們精神世界的摧毀，給當(dāng)時的人們內(nèi)心所造成的心靈創(chuàng)傷是不可磨滅。板書設(shè)計小狗包弟巴金包弟的變化 “我”的感情被轉(zhuǎn)送給“我”，親密接觸 歡快 被追殺，不知如何安排 被送走時 被送走之后，心不得安 被解剖，至今自責(zé) 憂慮 輕松 沉重 歉意第四篇：小狗包弟教案《小狗包弟》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解作品的相關(guān)背景，分析理解巴金質(zhì)樸語言背后深刻的思想和真摯的感情（難點）把握散文的情節(jié)結(jié)構(gòu)，正確評價作家放棄小狗包弟的行為（重點）能力目標(biāo)學(xué)習(xí)文章以小見大的寫法及記敘與抒情相結(jié)合的表現(xiàn)手法。二、知識積累作家作品介紹 巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘。主要作品有長篇小說《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）《激流三部曲》（《家 》《春》《秋》），中篇小說《寒夜》《憩園》，散文集《隨想錄》等文學(xué)作品。這就是“巴金”筆名的由來。”示例（根據(jù)第2段總結(jié)）：這是一條聰明可愛的小狗，因為它有什么要求時，能立起身子，兩腳并在一起，不停地作揖。葉劍英元帥沉痛地說過：“文化大革命死了兩千萬人，整了一億人，浪費了八千萬人民幣。（4）13年過去了，作者對包弟的自責(zé)歉意還存在嗎？13年過去了，作家所住的庭院已經(jīng)面目全非，但是那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且他認(rèn)為“這樣的煎熬是不會有終結(jié)的”，除非“給自己過去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的債務(wù)”，所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。是萬惡的林彪、“四人幫”害得我們家破人亡，妻離子散。野心大，陰謀毒，詭計狂。五、延伸遷移、課堂練筆如果今天晚上你要想好友推薦《小狗包弟》，你會怎樣推薦呢？請寫上一段推薦語。）巴金《懷念蕭山》（推薦語：痛徹心扉的自責(zé)，永不消失的懷念，白發(fā)老人的血淚傾訴，《隨想錄》中的經(jīng)典之作。（2）作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬 著尸體游行。”總結(jié)：這場運動堪稱“十年浩劫”，人的生命賤如草芥，人性扭曲變形。1904年11月25日生于四川成都的一個官宦家庭，1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽獎、法國榮譽勛章和香港中文大學(xué)榮譽文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽院士稱號。開端（2自然段）——小狗包弟的來歷。“引子”部分思考:開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么意義？幻燈片明確：結(jié)構(gòu)：先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用,引起下文；內(nèi)容：藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對照，狗的忠誠，人的背棄，人不如狗，由此深化了文章的主題。第5自然段“聽妹妹們說、等候我們出來”②作家在介紹包弟的來歷和描寫人與狗之間的相處時，突出了包弟的什么特點？參考：可愛、聰明、通人性。