【正文】 她都去了，有的還不止去一次。和老師的教學(xué)方法很生動(dòng)、幽默，比如，教孩子們拼音時(shí)，和老師用兒歌的形式把那些較難區(qū)分的韻母組成朗朗上口的童謠，使孩子們?cè)鰪?qiáng)了興趣。比如課間，一個(gè)孩子打不開(kāi)汽水瓶蓋，他就會(huì)叫和老師：媽媽，幫我擰一下瓶蓋。我女兒小學(xué)是在布心小學(xué)上的，她的班主任是和建華老師。這一討論引起了全社會(huì)對(duì)教師形象的廣泛關(guān)注。然而，究竟什么樣的老師才能稱得上是好老師呢？在深圳家長(zhǎng)的心目中，什么樣的老師是他們所愛(ài)戴的？有人說(shuō)，好老師要讓學(xué)生愛(ài)戴；有人說(shuō)，好老師要讓家長(zhǎng)放心；也有人說(shuō)，好老師必須具有一身正氣；還有人說(shuō)，好老師不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，還要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。和老師是一個(gè)非常有愛(ài)心的老師，她特別疼孩子，有的孩子家長(zhǎng)忙，孩子中午沒(méi)有地方吃飯，和老師干脆就把孩子領(lǐng)到自己家里來(lái)。我女兒有一天對(duì)我說(shuō)：媽，現(xiàn)在我不崇拜你了，現(xiàn)在我開(kāi)始崇拜和老師了。我記得那時(shí)，每到放學(xué)回家，孩子就會(huì)迫不及待地把老師教的童謠獻(xiàn)寶似的背給我聽(tīng)。她不僅到有問(wèn)題的孩子家里家訪，也到好學(xué)生的家里家訪。孩子能把老師當(dāng)成媽媽，這說(shuō)明老師付出的不僅僅是責(zé)任，更是心血。對(duì)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，從幼兒園踏入校園，人多了，活動(dòng)的范圍也大了，一切都很新鮮，但是，一切也都很不習(xí)慣。我的孩子比較頑皮，也很好動(dòng)，在幼兒園時(shí)，就經(jīng)常受到老師的投訴。個(gè)人素質(zhì)的差異，又表現(xiàn)在責(zé)任心和愛(ài)心上。我覺(jué)得鄔老師有兩點(diǎn)特別值得說(shuō)說(shuō)，一是愛(ài)學(xué)生，二是教學(xué)上不斷創(chuàng)新。這樣做是不想讓自己對(duì)某個(gè)學(xué)生產(chǎn)生先入為主的偏見(jiàn)，也不以他們?cè)谛W(xué)的優(yōu)劣表現(xiàn)來(lái)判斷他們未來(lái)的學(xué)習(xí)。所以學(xué)生都很信任她，有事都會(huì)主動(dòng)找她交流。鄔老師的教學(xué)特點(diǎn)是善于寓教于情景中，她創(chuàng)立了以體現(xiàn)學(xué)生為本體的情景相融的教學(xué)法（簡(jiǎn)稱兩情教學(xué)法），比如給學(xué)生一個(gè)話題，或讓孩子制作一個(gè)錄音節(jié)目等，充分發(fā)揮和培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，使學(xué)生在增強(qiáng)了團(tuán)體合作意識(shí)的同時(shí)，也使學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣、不枯燥。我相信有一天，孩子們離開(kāi)了，長(zhǎng)大了，帶走的一定不止是老師曾經(jīng)放在自己掌心里的一顆糖。還有，好老師必須要對(duì)自己的學(xué)生充滿信心。陳老師的做法是，首先肯定他的長(zhǎng)處，比如，他勞動(dòng)好，動(dòng)手能力強(qiáng)，關(guān)心集體，富有愛(ài)心等。班上地拖壞了，別人都沒(méi)在意，他卻發(fā)現(xiàn)了，于是，他主動(dòng)把地拖帶回家修好。說(shuō)來(lái)慚愧，我對(duì)陳老師并不了解，所知道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是孩子告訴我的。因此，從某種程度上說(shuō)，“后進(jìn)”學(xué)生更需要老師的關(guān)注。我覺(jué)得黃老師有兩點(diǎn)特別值得說(shuō)說(shuō)，一是像媽媽愛(ài)自己的孩子一樣愛(ài)學(xué)生，二是教學(xué)上不斷創(chuàng)新。孩子感到每天特別開(kāi)心，經(jīng)過(guò)精心治療，孩子的病恢復(fù)得很快，作為家長(zhǎng)，我們深深地感謝老師的精心呵護(hù)。教學(xué)上不斷創(chuàng)新黃老師教學(xué)上也很有一套，孩子特別盼望上她的課，因?yàn)樗褦?shù)學(xué)課上得特別生動(dòng)有趣。我相信有一天，孩子們離開(kāi)了，長(zhǎng)大了，帶走的一定不止是老師曾經(jīng)放在自己掌心里的一顆糖。范老師教學(xué)上也很有一套，孩子特別盼望上她的課，因?yàn)樗褦?shù)學(xué)課上得特別有趣。第二篇：家長(zhǎng)心目中的好老師“家長(zhǎng)心目中的好老師”調(diào)查問(wèn)卷親愛(ài)的家長(zhǎng)：你們好！為了能夠更全面、更真實(shí)地了解在新形勢(shì)下教師應(yīng)具備的素質(zhì)以及家長(zhǎng)認(rèn)可怎樣的老師，特作本次調(diào)查活動(dòng)。認(rèn)真負(fù)責(zé)。民主開(kāi)放。?（），教學(xué)能力差。用補(bǔ)課等方式賺外快。、收禮。？（） ？（可多選）（）A． 認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生二、簡(jiǎn)答:您對(duì)老師有哪些希望？第三篇：家長(zhǎng)心目中的好老師家長(zhǎng)心目中的好老師 老師是我們生命之中的指明燈，一名好的老師對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的。要把學(xué)生當(dāng)作自己的親生孩子一樣對(duì)待。一名好老師，其次對(duì)教學(xué)工作要細(xì)心。要關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。一位負(fù)責(zé)的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。真心誠(chéng)意的喜愛(ài)孩子，并讓孩子感受老師的喜愛(ài)，是一種功夫也是一門藝術(shù)。一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無(wú)窮的智慧啟迪人。她是一個(gè)平凡的教師，但對(duì)工作十分“挑剔”、“嚴(yán)格”。我們可以不必太在乎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jī)是否鶴立雞群，只要他們進(jìn)步了就鼓勵(lì)吧！同學(xué)們的勇氣和睿智需要我們?yōu)樗麄兇罱ㄕ故镜奈枧_(tái)。這點(diǎn)滴感動(dòng)也會(huì)深深烙在孩子們心中。課前的精心準(zhǔn)備，課堂的高效、風(fēng)趣，課后的耐心輔導(dǎo)是他們刻苦鉆研的、規(guī)范教學(xué)的縮影。學(xué)生失敗時(shí)，會(huì)看到他們失望和嘆息背后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與科學(xué)舉措。一位好老師，他會(huì)靜心、快樂(lè)同在，他不會(huì)整天板著臉訓(xùn)