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家長心目中的好老師-展示頁

2024-11-09 17:40本頁面
  

【正文】 卻發(fā)現(xiàn)了,于是,他主動把地拖帶回家修好。從客觀上講,孩子一半的信心來自于老師的肯定。陳老師的做法是,首先肯定他的長處,比如,他勞動好,動手能力強,關心集體,富有愛心等。我孩子所在的班不是重點班,班上的學生狀況也參差不齊。還有,好老師必須要對自己的學生充滿信心。在我看來,好老師首先是責任心強,既能看到學生的缺點,更能看到學生的長處。我相信有一天,孩子們離開了,長大了,帶走的一定不止是老師曾經(jīng)放在自己掌心里的一顆糖。學生看到老師這樣的話,怎么會不感到溫暖和鼓舞呢?!記者發(fā)言:好老師本身就是一所好學校。鄔老師的教學特點是善于寓教于情景中,她創(chuàng)立了以體現(xiàn)學生為本體的情景相融的教學法(簡稱兩情教學法),比如給學生一個話題,或讓孩子制作一個錄音節(jié)目等,充分發(fā)揮和培養(yǎng)了學生的動手能力,使學生在增強了團體合作意識的同時,也使學習變得生動有趣、不枯燥?,F(xiàn)在深圳的孩子誰還稀罕一顆糖果呢?孩子們看重的不過是老師對自己的那份疼愛。所以學生都很信任她,有事都會主動找她交流。她是這樣想的也是這樣做的。這樣做是不想讓自己對某個學生產(chǎn)生先入為主的偏見,也不以他們在小學的優(yōu)劣表現(xiàn)來判斷他們未來的學習。鄔老師則愛所有的學生。我覺得鄔老師有兩點特別值得說說,一是愛學生,二是教學上不斷創(chuàng)新。記者發(fā)言:老師最大的榮譽大概就是被家長信任吧!她愛每一個學生深圳外國語學校初二(一)班學生家長陳女士:好老師最大的特點是具有特別的人格魅力。個人素質(zhì)的差異,又表現(xiàn)在責任心和愛心上。范老師教學上也很有一套,孩子特別盼望上她的課,因為她把數(shù)學課上得特別有趣。我的孩子比較頑皮,也很好動,在幼兒園時,就經(jīng)常受到老師的投訴。教我孩子數(shù)學的范老師就是這樣一個不錯的老師。對一年級的孩子來說,從幼兒園踏入校園,人多了,活動的范圍也大了,一切都很新鮮,但是,一切也都很不習慣。我對他的任課老師也不是個個了解。孩子能把老師當成媽媽,這說明老師付出的不僅僅是責任,更是心血。記者發(fā)言:媽媽不是誰都能當?shù)?。她不僅到有問題的孩子家里家訪,也到好學生的家里家訪。和老師還有一點也做得很好,那就是家訪。我記得那時,每到放學回家,孩子就會迫不及待地把老師教的童謠獻寶似的背給我聽。這說明孩子毫無保留地接受了和老師。我女兒有一天對我說:媽,現(xiàn)在我不崇拜你了,現(xiàn)在我開始崇拜和老師了。孩子們也特別愛和老師,以至有的孩子甚至叫她媽媽。和老師是一個非常有愛心的老師,她特別疼孩子,有的孩子家長忙,孩子中午沒有地方吃飯,和老師干脆就把孩子領到自己家里來。老師像媽媽布心中學初一年級廖錚同學的家長張女士:很多家長都會把自己的孩子遇上一個好老師看成是自己的幸運,我也不例外。然而,究竟什么樣的老師才能稱得上是好老師呢?在深圳家長的心目中,什么樣的老師是他們所愛戴的?有人說,好老師要讓學生愛戴;有人說,好老師要讓家長放心;也有人說,好老師必須具有一身正氣;還有人說,好老師不僅要教會學生如何學習,還要教會學生怎樣做人。第一篇:家長心目中的好老師家長心目中的好老師 家長心目中的好老師本報記者杜梅最近,在深圳的媒體上,關于師德師風的討論不絕于耳。這一討論引起了全社會對教師形象的廣泛關注。下面是記者在市區(qū)對幾所學校的學生家長的采訪記錄,通過這個記錄,我們可以了解到好老師在家長心目中的“模樣”。我女兒小學是在布心小學上的,她的班主任是和建華老師。最多的時候,中午家里會有四五個孩子。比如課間,一個孩子打不開汽水瓶蓋,他就會叫和老師:媽媽,幫我擰一下瓶蓋。我聽了非常開心和欣慰。和老師的教學方法很生動、幽默,比如,教孩子們拼音時,和老師用兒歌的形式把那些較難區(qū)分的韻母組成朗朗上口的童謠,使孩子們增強了興趣。和老師就是這樣用自己獨特的教學方法和樸素的人格魅力感染著孩子們,并讓孩子們深深地沉醉其中。女兒班上的孩子家里她都去了,有的還不止去一次。有趣的是,通過家訪,她和一些家長還成了朋友,遇上自己有什么想不開的事,家長也會主動去找和老師聊。媽媽這個詞,意味著付出,意味著奉獻,也意味著無私的愛。我希望她能把孩子帶到畢業(yè)松坪小學一年級學生家長潘女士:我孩子才上一年級。說到什么是好老師,我想好老師首先應該了解孩子吧。如何培養(yǎng)他們盡快適應校園生活,如何教會他們做人,為他們養(yǎng)成良好的學習習慣和打下扎實的學習基礎,就是對一年級老師是否稱職的一個考驗了。她看上去比較年輕,以至我在見她第一面時懷疑她能否管得了孩子,
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