回顧拓展七(兩課時(shí))-wenkub
2024-11-09 17 本頁(yè)面
【正文】 讀的內(nèi)容和感受，4．教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣。（7）老師補(bǔ)充學(xué)生不理解的地方。（2）指名讀全詩(shī)，正音。（教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。（學(xué)生瀏覽本組課文）4．本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方？（1）小組選擇其中的兩篇進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，找出內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3．通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書(shū)籍，繼續(xù)了解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。第一篇：回顧拓展七(兩課時(shí))回顧課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。完成下表：課題 內(nèi)容相同點(diǎn) 內(nèi)容不同點(diǎn) 寫(xiě)法相同點(diǎn) 寫(xiě)法不同點(diǎn)（2）小組長(zhǎng)將學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)備在全班匯報(bào)。）6．教師總結(jié)我們閱讀課文，要善于比較，在比較中總結(jié)，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。（3）你認(rèn)為這首詩(shī)該怎么讀？（4）指名讀。（8）學(xué)生自主背誦，小組內(nèi)交流背誦的技巧，互相背誦。5．拓展閱讀：《動(dòng)物來(lái)自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》 6．交流閱讀體會(huì)。（3）美國(guó)作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。第二篇：回顧拓展四回顧二、教學(xué)方法：交流法、導(dǎo)讀法、點(diǎn)撥法三、課時(shí)安排：兩課時(shí)。索亞、魯濱孫3．哪個(gè)人物給你留下的印象最深，為什么？4．討論在本組中學(xué)到的閱讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。二、交流外國(guó)文學(xué)作品的閱讀方法（一）了解課外閱讀情況1．你還閱讀哪些外國(guó)文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下了深刻的印象？2．談?wù)勀闶窃谑裁磿r(shí)間、怎樣進(jìn)行閱讀的。優(yōu)秀的作品其實(shí)就是生動(dòng)形象的教科書(shū)，對(duì)一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的社會(huì)風(fēng)貌、風(fēng)土人情等進(jìn)行綜合反映。B．明確討論要求：小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗(yàn)，探討閱讀外國(guó)文學(xué)作品的方法。B．在選擇外國(guó)文學(xué)作品時(shí)，可以略讀。E．閱讀中可以在書(shū)上作一些批注，閱讀后通過(guò)寫(xiě)閱讀卡或讀書(shū)筆記留下讀書(shū)思考的軌跡。第二課時(shí)（日積月累和趣味語(yǔ)文）一、日積月累1．簡(jiǎn)介：諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)是由瑞典文學(xué)院下屬的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選委員會(huì)進(jìn)行評(píng)比和遴選的一項(xiàng)文學(xué)大獎(jiǎng)，每年頒發(fā)一次，以表彰該為世界文學(xué)的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀作家。4．交流：說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪一句，或最欣賞哪一句，為什么？5．背誦并抄錄這些文學(xué)大師智慧的話語(yǔ)。如《巧問(wèn)巧答》中的法國(guó)著名作家雨果，與編輯間的通信僅用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)傳情答意，一方面說(shuō)明他們間的了解與默契，另一方面也反映了雨果的自信與《悲劇世界》的偉大；《一個(gè)逗號(hào)》中的英國(guó)著名作家王爾德，大半天做了一個(gè)重大的工作，就是刪去一個(gè)逗號(hào)后又加入了。3．閱讀下面幾位著名文學(xué)家的趣聞?shì)W事，看自己又什么感受。雨果（1802—1885年）正趕寫(xiě)一部作品，十分緊張，可是社交活動(dòng)占去他不少時(shí)間。沒(méi)有秘訣大仲馬寫(xiě)作的速度十分驚人，他一生活了68歲，晚年自稱畢生著書(shū)1200部。三、課堂練習(xí)形近字組詞。五、教學(xué)反思本組的“口語(yǔ)交際又積累了不少的詞語(yǔ)、句子，更重要的是提高了學(xué)生的閱讀興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)閱讀整本書(shū)的興趣。【課時(shí)安排】 ２課時(shí)。⑶ 評(píng)一評(píng)哪個(gè)小組的表達(dá)的最生動(dòng)、精彩，更有獨(dú)到的見(jiàn)解。二、擴(kuò)展閱讀，鼓勵(lì)記錄１、你還讀了哪些中國(guó)名著，向大家介紹，同時(shí)談?wù)勛约涸陂喿x中的收獲及困惑。三個(gè)臭皮匠── 周瑜打黃蓋── 關(guān)公面前耍大刀──２、同學(xué)們知道哪些有關(guān)于古典名著的歇后語(yǔ)？ 語(yǔ)文是母語(yǔ)，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)無(wú)所不在，學(xué)生課外的積累是超乎想象的。三、聯(lián)系生活，鼓勵(lì)運(yùn)用１、生活中很多時(shí)候我們會(huì)聽(tīng)到人們運(yùn)用歇后語(yǔ)，課文中這六個(gè)歇后語(yǔ)可能會(huì)在什么樣的場(chǎng)合用到呢？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，試著說(shuō)一說(shuō)。五、自學(xué)“課外書(shū)屋”，鼓勵(lì)讀原著１、自讀課外書(shū)屋相關(guān)提示，談一談你的感受。２、“歇后語(yǔ)”作為我國(guó)特有的文化智慧在民間廣為流傳，“日積月累”中的六個(gè)歇后語(yǔ)需要在各種方式地讀中去記憶，在介紹其背后的故事的同時(shí)揭示其內(nèi)涵，并嘗試應(yīng)用?！狙a(bǔ)充資料】諸葛亮：（公元１８１～２３４年），字孔明，是我國(guó)古代著名的政治家、軍事家，在文學(xué)上著述也頗多。下面的一副對(duì)聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績(jī)。２、在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句，并談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書(shū)的名言，共同欣賞，使所有人得到
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