雪地里的小畫家兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-03 14 本頁(yè)面
【正文】 為什么？那么讓我們一起走進(jìn)冬天。４、能向同學(xué)推薦文中自己認(rèn)為好的詞語(yǔ)。第一篇：《雪地里的小畫家》兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《雪地里的小畫家》教學(xué)設(shè)計(jì)文富市鎮(zhèn)中心小學(xué) 伍俊第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：１、自主識(shí)記１１個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲、目”。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：自主識(shí)記１１個(gè)生字，正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（播放雪景，配樂《雪絨花》）這么美麗的冬天，有一群小動(dòng)物啊，他們可不怕冷，他們興匆匆地來(lái)到雪地里，它們是誰(shuí)？（板書課題）齊讀課題。）２、第二關(guān)：爭(zhēng)做識(shí)字小能手第一關(guān)已順利闖過(guò)，現(xiàn)在小蘋果要請(qǐng)小朋友闖第二關(guān)：爭(zhēng)做識(shí)字小能手（１）小黑板出示不帶音節(jié)的生字，問：這些字，有誰(shuí)老師還沒教就認(rèn)識(shí)？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？（鼓勵(lì)學(xué)生課后在生活中自主識(shí)字）啦 梅 用 幾 成 蛙為 參 加 洞 睡（２）出示音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。）學(xué)生再讀課文，推薦詞語(yǔ)，江說(shuō)說(shuō)不什么要推薦它。（２）這時(shí)，雪地里來(lái)了一群小畫家，這群小畫家指的是誰(shuí)呀？（小雞、小狗、小鴨、小馬）小畫家們分別畫了什么？課文是怎樣連起來(lái)說(shuō)的？誰(shuí)敢站起來(lái)讀一讀這句？（３）小朋友，老師這有四幅畫，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫的畫？你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？（指名上臺(tái)貼畫）小朋友能不能按自己貼的畫說(shuō)一句完整的話呢？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。）（６）介紹有關(guān)冬眠知識(shí)。（７）朗讀課文，注意讀出感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：練習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文鞏固生字課件出示：雪花飄落的游戲，讀對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)（去掉拼音的那些生詞），落下兩片雪花，看看誰(shuí)能讓這個(gè)冬天飄落美麗的雪花。魚：中間的“田”不能寫得太大，“田”的第二筆“ ”要橫壓在橫中線上，第四筆“ ”壓在豎中線上，最后為長(zhǎng)橫。學(xué)寫生字“幾”。開火車讀。認(rèn)識(shí)了感嘆號(hào)，應(yīng)該怎么讀？師范讀，讀出喜悅心情。A、小畫家們都畫了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文。這些動(dòng)物的爪蹄子像些什么呢？學(xué)習(xí)第四句A、師：這些小畫家是怎樣畫畫的？（再讀讀課文）生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）我們?nèi)ソ行阉?？讓它和小畫家一起畫畫，好不好？（不好）師：為什么呢？（了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。五、指導(dǎo)書寫“幾”。學(xué)生描紅，練寫。老師相信小朋友們也是了不起的小畫家，有機(jī)會(huì)請(qǐng)你們光著腳丫在沙灘上畫一畫吧！板書：1雪地里的小畫家小雞竹葉 小狗梅花 小鴨楓葉 小馬月牙青蛙冬眠第三篇：《雪地里的小畫家》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《雪地里的小畫家》［教學(xué)目標(biāo)］認(rèn)識(shí)“啦”、“梅”等11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“蟲”、“目”。［教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)］重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課生字，理解課文內(nèi)容，朗讀課文。）過(guò)渡：雪后，小朋友們?cè)谘┑乩锿嫘┦裁矗啃?dòng)物們也喜歡在雪地里玩耍。再讀課文，注意把句子讀連貫。i y242。zh225。反饋答案，教師板書：小雞 小狗 小鴨 小馬（二）教學(xué)一、二兩句出示課件：四個(gè)小動(dòng)物同時(shí)出場(chǎng)，同時(shí)畫面上出現(xiàn)課文一、二兩句。小朋友，老師有四幅畫，誰(shuí)能認(rèn)出它們是誰(shuí)畫的畫？你愿意上臺(tái)來(lái)把這些畫貼在相應(yīng)的動(dòng)物旁邊嗎？（指名上臺(tái)貼畫）小朋友能不能按自己貼的畫說(shuō)一句完整的話呢？（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小 鴨畫楓葉，小馬畫月牙。朗讀指導(dǎo)師：怎么樣，小畫家們能干吧？那么請(qǐng)你用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀這一句話。（五）拓展延伸師：你還知道有哪些小動(dòng)物要冬眠呢？出示課件：冬眠動(dòng)物的圖片。nɡ，用偏旁加筆畫的方法記，或者跟“月”字比較識(shí)記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。（強(qiáng)調(diào)寫字和握筆的姿勢(shì)）點(diǎn)評(píng)學(xué)生寫字的情況，展示較好的字。為了調(diào)動(dòng)起孩子們對(duì)雪的興趣，我用課件出示美麗雪景圖，伴隨著教師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，把學(xué)生帶進(jìn)了大雪紛飛的雪地里，引起了學(xué)生情感的共鳴。我留出了充分讀的時(shí)間，以多種形式的讀，如自由讀、師生合作讀、引讀、男女問答讀等，讓學(xué)生在讀中感悟。1．復(fù)習(xí)鞏固11生字，會(huì)寫3個(gè)生字。詩(shī)句節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧。
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