川教版歷史七上第16課北魏孝文帝的改革1-wenkub
2022-12-20 07:42:34 本頁面
【正文】 （教師講述） 均田制：按國家規(guī)定的標準將農田分給農民，確保耕者有其田，促進了北魏經濟的發(fā)展。 （指導學生觀看北朝（ 439 年 581 年）示意圖，了解北朝的更替情況） （過渡） 北魏的發(fā)展為孝文帝的改革奠定了基礎，提供了條件。古代北魏各民族的大融合，是孝文帝改革的功績。通過識讀課文中的地圖、插圖，培養(yǎng)學生識讀歷 史圖表的能力。 【 教學目標 】 一、 識記與理解 知道內遷的五個少數民族名稱，掌握北魏孝文帝改革的主要內容，理解孝文帝改革促進了黃河流域民族大融合。 二、能力與方法 通過對孝文帝改革的背景、內容和影響的探究，培養(yǎng)學生歸納和分析問題的能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀 少數民族的內遷，出現了民族大融合趨勢，使學生認識到中華民族的歷史是各民族共同締造的，從而產生對歷史的認同感；學習孝文帝銳意改革的史實，培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新的意識；介紹少數民族的生產、生活方式，學習各民族大融合的史實，使學生感知民族美，感受民族的和諧美。（板書課題） 探究新知： 一、少數民族內遷 （先讓學生自主學習，了解民族的分布格局：漢族主要居住在中原地區(qū)，少數民族散居邊地；掌握內遷的五個少數民族名稱：匈奴、鮮卑、氐、羯、羌；知道少數民 族遷移的方向：南遷中原。 二、北魏孝文帝的改革措施 改革背景 （先出示鮮 卑人落后的生產生活資料，再出示黃河流域漢族人先進的生產生活資料，引導學生作鮮明對比，展開聯想：內遷的少數民族和漢族在交往中會做些什
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1