【正文】 和有關(guān)教師如班主任或心理學(xué)科的教師以及家長(zhǎng)座談，了解造成這個(gè)問(wèn)題的原因。教師運(yùn)用啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)等方法，學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)、調(diào)查、觀察、采訪等方法，擺事實(shí)，講道理，力求讓對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文中的例子，搜集身邊同學(xué)身上存在的不足，在課內(nèi)課外，對(duì)全體同學(xué)有針對(duì)性地進(jìn)行勸說(shuō)，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?！呀坛淘O(shè)計(jì)【教法學(xué)法】創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造勸說(shuō)的氛圍，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。【教學(xué)流程】（一）課前準(zhǔn)備。，組成兩人小組，分清自己所扮演的對(duì)象，并進(jìn)行有準(zhǔn)備的勸說(shuō)。展示多媒體：有關(guān)勸說(shuō)的方法、實(shí)施建議等。，善于換位思考；要講究語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，娓娓道來(lái)，多用商量的口吻、句式及親和力強(qiáng)的語(yǔ)匯。）通過(guò)評(píng)價(jià)，每個(gè)大組推薦出最好的一個(gè)小組，在全班交流。四個(gè)小組表演時(shí)，王小華轉(zhuǎn)學(xué)的理由五花八門，有的說(shuō)他因沉迷于網(wǎng)吧、有的說(shuō)他因與老師矛盾，有的說(shuō)因暗戀某個(gè)女生，有的說(shuō)因羨慕名牌學(xué)校引發(fā)“成績(jī)起伏”等等。）（五）拓展延伸，即興勸說(shuō)。如：勸說(shuō)別亂給人取綽號(hào)，勸說(shuō)學(xué)習(xí)用品、桌面混亂的要整理，勸說(shuō)追星族別太過(guò)分，勸說(shuō)身體過(guò)于肥胖要節(jié)食、加強(qiáng)鍛煉等等。（六）小結(jié)。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)勸說(shuō)的方法，解決同學(xué)之間的矛盾，處理好同學(xué)之間的關(guān)系。教師課前當(dāng)好導(dǎo)演，學(xué)生進(jìn)入角色。充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，拓展他們的思維，以文本為范例，在課堂上面對(duì)全體同學(xué)有針對(duì)性地勸說(shuō)，達(dá)到口語(yǔ)交際的效果，讓同學(xué)輕松、有序地進(jìn)行超文本的學(xué)習(xí)，讓老師更了解學(xué)生們的日常習(xí)慣存在的不足。（2）該老師不是搬用教材，而是靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生在閱讀文中例子的基礎(chǔ)上，搜集身邊同學(xué)存在的不足，在課堂上面對(duì)全體同學(xué)，敞開(kāi)心扉，有針對(duì)性地勸說(shuō)，體現(xiàn)了老師是新課程資源的開(kāi)發(fā)者這一理念。）師：聽(tīng)完故事，你有什么想說(shuō)的嗎？生：我覺(jué)得這個(gè)故事表面上是在說(shuō)養(yǎng)鳥(niǎo)人的罪狀，其實(shí)晏子是想告訴齊景公為了一只鳥(niǎo)而殺人是不對(duì)的。怎樣才能讓我們的勸說(shuō)更有效呢？今天的課堂讓我們一同走進(jìn)口語(yǔ)交際《勸說(shuō)》（板書(shū)課題）。生：我認(rèn)為小霏一味地說(shuō)軟話，這個(gè)方法不太有效。（師根據(jù)學(xué)生回答，投影出示爺爺?shù)挠^點(diǎn)：香煙是個(gè)好東西；抽煙不會(huì)影響到身體健康；抽煙對(duì)身邊人也沒(méi)什么影響。師：為了讓大家的勸說(shuō)更有條理，老師給大家提兩個(gè)建議。）師：臺(tái)上的同學(xué)在展示的時(shí)候，臺(tái)下的同學(xué)要用心地聽(tīng)，大膽地想，評(píng)一評(píng)他（她）勸說(shuō)得怎么樣？生：爺爺，我勸您別抽煙了，香煙里含有很多有害的物質(zhì)，您再這樣抽下去，身體會(huì)越變?cè)皆愀獾?！師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)的勸說(shuō)？生：老師，我覺(jué)得她的勸并沒(méi)有具體地用事例來(lái)說(shuō)明香煙的危害性，所以我認(rèn)為不成功。）師：有沒(méi)有用得上的？你喜歡哪一句？生：我喜歡這一句：忽略健康的人，就是等于在與自己的生命開(kāi)玩笑。師：好，同學(xué)們可以把你認(rèn)為有用的材料補(bǔ)充到勸說(shuō)的內(nèi)容中去，除了老師提供的資料，你自己在課外收集到的資料也可以用上去。師：說(shuō)得真好，在勸說(shuō)時(shí)，除了以理服人，我們還要注意語(yǔ)氣委婉。生：我認(rèn)為她的勸說(shuō)挺精彩的，針對(duì)爺爺?shù)挠^點(diǎn)一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，很有條理。乙：（不好意思地摸摸頭）噢，對(duì)不起，我忘了?。ㄞD(zhuǎn)身關(guān)上了水龍頭）師：看完這兩個(gè)鏡頭，有何感想？生：我覺(jué)得第一個(gè)同學(xué)說(shuō)話的語(yǔ)氣似乎帶有批評(píng)、指責(zé)的意思，這樣的態(tài)度不容易讓人接受。（投影出示：情境練習(xí)這天，成成來(lái)到菜市場(chǎng)，突然他看見(jiàn)一個(gè)叔叔正在賣幾只活鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)在籠子里活蹦亂跳，你看見(jiàn)了，會(huì)怎么說(shuō)？小麗的媽媽下崗后，一直沒(méi)找到合適的事情做，便整天跟鄰居打麻將，爸爸勸說(shuō)幾次無(wú)效，小麗想通過(guò)打電話跟媽媽說(shuō)說(shuō)。然后點(diǎn)名上臺(tái)表演。教學(xué)方法：講授法，討論法 教學(xué)重點(diǎn)：了解勸說(shuō)的語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握勸說(shuō)的技巧，能得體地勸說(shuō)他人。所謂“知己知彼百戰(zhàn)百勝”，沒(méi)有明確勸說(shuō)的目的，沒(méi)有找到勸說(shuō)的切入點(diǎn)，很難有的放矢、步步為營(yíng)地說(shuō)服對(duì)方，讓對(duì)方接受自己的看法。比如你如果想說(shuō)服一位老奶奶，她年紀(jì)大了耳朵不好使了，你應(yīng)該在她耳邊有禮貌地輕聲相勸，不宜大喊大叫。⑶恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用勸說(shuō)技巧。解縉：臣代李尚書(shū)獻(xiàn)公雞蛋朱元璋：李尚書(shū)為何不親自來(lái)覲見(jiàn) 解縉：李尚書(shū)在家坐月子。某個(gè)連隊(duì)，丟了一件大衣，指導(dǎo)員召集全連開(kāi)會(huì)。明朝宰相張居正為了讓兒子名列榜首，策劃讓前來(lái)會(huì)試的臨川才子湯顯祖第二名，列在兒子之后以抬高兒子身價(jià)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，公輸般替楚國(guó)監(jiān)造云梯，準(zhǔn)備用它來(lái)進(jìn)攻宋國(guó)?！惫敯愫懿桓吲d，斷然拒絕道：“我是講仁義的，不能隨便殺人。墨子去楚國(guó)的目的是什么？他到了楚國(guó)見(jiàn)到公輸般后，是不是馬上就勸公輸般不要攻打宋國(guó)呢？他為什么不直接勸公輸般不要攻打宋國(guó)呢？那么，這種勸說(shuō)方法叫什么？直話曲說(shuō)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，齊景公發(fā)現(xiàn)后花園幾只珍貴的鳥(niǎo)飛了，非常惱火，命衛(wèi)士把主管鳥(niǎo)的燭鄒推下去斬了。在《西游記》片斷中，孫悟空被師傅逐出了師門，趕回到花果山。豬八戒采用的是“激將”法。如何讓主公聽(tīng)從自己的正確建議，《資治通鑒〃赤壁之戰(zhàn)》中魯肅一番推心置腹的話感人至深。將軍迎操，欲安所歸呼？”我魯肅投降后說(shuō)不定還能混個(gè)小官做，將軍您呢？你讓曹操怎么安排你？劉琮可是前車之鑒啊。喜歡贊揚(yáng)，厭煩批評(píng)，人之常情?；屎蠓浅Ｇ宄?，魏征是國(guó)家的棟梁，有這樣的臣子是國(guó)家的大幸，可是皇上正在氣頭上，怎么勸他呢？聰慧的皇后急中生智，她二話沒(méi)說(shuō)，而是退下穿戴好朝服站在了皇上的面前。①今天放學(xué)路上，他邀你一同上網(wǎng)吧。你是老師眼中的好學(xué)生、父母眼中的好孩子，不會(huì)這樣吧？③好呀，聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中有玩家升級(jí)。④好吧，反正功課也復(fù)習(xí)得差不多了，這段時(shí)間挺累人的，我媽媽叫我要向你學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，希望下一次考試不輸給你。⑤你抽我也抽，你不抽我也不抽。②可以通過(guò)講道理，作為一個(gè)公民有義務(wù)鮮血。(P21)板書(shū)：口語(yǔ)交際——?jiǎng)裾f(shuō)一、勸說(shuō)的基本要求 ⑴勸說(shuō)要有針對(duì)性。⑶恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用勸說(shuō)技巧。委婉相勸。第四篇：口語(yǔ)交際 勸說(shuō)開(kāi)放心靈，讓孩子暢所欲言小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)口語(yǔ)交際《勸說(shuō)》教案漢豐一小楊小英教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用精妙得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。媒體使用：課件教學(xué)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，了解意義師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事，想聽(tīng)嗎？師：那你們可要認(rèn)真聽(tīng)好了?。◣熤v述晏子勸說(shuō)齊景公不殺養(yǎng)鳥(niǎo)人的故事。二、情境體驗(yàn)，梳理技巧：最近呀，一個(gè)叫穎穎的小朋友非?？鄲?，她碰到什么煩心事呢？我們一起來(lái)看看吧！師