【正文】 四、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)運(yùn)用師：同學(xué)們，生活處處有語文，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心地勸說，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們能將勸說帶出課堂，走進(jìn)生活，讓我們的生活變得更加美好和諧！五、拓展作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當(dāng)事人進(jìn)行勸告。結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)勈悄男┮蛩啬?？（萬一學(xué)生說不上來，可以出示一段勸說成功的案例）9．生交流總結(jié)：（課件出示：影響勸說效果的因素）（1）勸說還要注意方式方法，態(tài)度要誠懇；語言要委婉。（我們同桌先來討論一下：怎樣勸說才能說服爺爺呢？）4．集體交流：在小組內(nèi)模擬勸說，評選出最佳勸說者。）２．聽完故事，你有什么想說的嗎？（學(xué)生回答晏子非常聰明、很有才干。五、板書設(shè)計(jì)勸說以理服人 條理清晰以情動(dòng)人 語氣委婉第五篇：口語交際勸說口語交際《勸說》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：口語交際是交際雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行，應(yīng)注意與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合起來。先說說你打算針對什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說更有效，小組交流，可模擬表演。以情動(dòng)人──懷著一顆關(guān)心別人、體貼別人、理解別人的心去勸說，讓別人容易接受。鼓勵(lì)學(xué)生回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。⑷對方聽勸后，趁熱打鐵鼓勵(lì)對方，強(qiáng)化勸說效果。③可以讓李明作一個(gè)假設(shè)：自己急需輸血，而醫(yī)院血庫里沒有相匹配的血型可以提供，如果都像父親那樣，那么李明的生命就有可能危在旦夕。如果你是小紅，該怎樣勸告父親？①說過多少次了，不要再抽煙了，吸煙有害健康的?、诎?，自從你吸煙以來，家里就像“天宮”一樣，“煙霧彌漫”，我和媽媽的身體都受到了“熏陶”。你將如何勸說他呢？②不好吧，玩網(wǎng)絡(luò)游戲分散學(xué)習(xí)精力。有一次，唐太宗又發(fā)起火來，“今需殺此田舍翁”（今天，我一定要把這個(gè)鄉(xiāng)巴佬殺了）?！敖衩C可迎操耳，如將軍不可也。不久，唐僧被抓，豬八戒前去花果山請猴哥救師傅，孫悟空開始不肯。墨子故意讓公輸般去幫自己殺人，進(jìn)而引出公輸般說我是講仁義的，從不隨便殺人。墨子趕到楚國的郢都見公輸般，勸說他不要為楚國造云梯攻打宋國。他說：“革命戰(zhàn)士把幸?？醋鞫鄶?shù)人共同利益的實(shí)現(xiàn)，個(gè)人主義者把幸?？醋鱾€(gè)人私欲的滿足，……小偷偷了別人的東西，被恐懼心理折磨得吃不香，睡不著，整天提心吊膽，精神上受到永無休止的折磨。相傳明朝初年，有一天，告老還鄉(xiāng)的李尚書接到朱元璋的圣旨，要他上貢公雞蛋，原來李尚書得罪不少人，他們在朱元璋面前搬弄是非，說李家的公雞會(huì)下蛋。同時(shí)，也要針對勸說的不同對象、不同內(nèi)容、不同環(huán)境和不同時(shí)機(jī)采取不同的勸說方式、方法來說服別人。）師：看來大家對于勸說的技巧已經(jīng)能比較靈活地運(yùn)用到不同情境中去了。生：第二個(gè)同學(xué)態(tài)度比第一個(gè)同學(xué)誠懇多了，語氣也溫和一些，所以她的勸說更有效。（相機(jī)板書：語氣委婉）師：大家覺得他有沒有說服爺爺？生（大部分）：有！師：他的確有點(diǎn)打動(dòng)了我，不過，這個(gè)爺爺有點(diǎn)固執(zhí)，很難被說服，我希望接下來上來的第三位同學(xué)能真正地讓爺爺心服口服！生：爺爺，看您這么咳嗽，其實(shí)我挺心疼的！師（笑）：瞧，多有孝心的孫女?。∩ń又f）：您知道嗎？香煙里的尼古丁毒性可大了！把一盒香煙里的尼古丁抽出來注射到一頭牛身上，能把牛毒死呢！吸煙是一個(gè)慢性中毒的過程，您現(xiàn)在雖然沒有感覺，實(shí)際上身體已經(jīng)受害了。師：你選擇這一句，可以用來反駁爺爺?shù)哪膫€(gè)觀點(diǎn)？生：反駁第二點(diǎn)“抽煙不會(huì)影響到身體健康”。（投影出示，師讀要求：分組討論小建議：在討論時(shí)，可推薦一名同學(xué)將大家說的意見記錄下來，小組分工，一人筆錄；可快速編寫一個(gè)概括性強(qiáng)的提綱，以增強(qiáng)條理性。師：早就聽說咱們班的孩子一個(gè)個(gè)口齒伶俐，又熱心快腸，那你們愿意幫小霏去勸勸爺爺嗎？生（齊）：愿意！師：之前我們看了短片，誰來說說片中爺爺對于抽煙這事持什么觀點(diǎn)？生：爺爺覺得抽煙不影響身體。生：我覺得晏子的這個(gè)辦法很巧妙?！褜＜尹c(diǎn)評該老師“心與心的溝通——?jiǎng)裾f口語交際活動(dòng)”的教學(xué)設(shè)計(jì)貫穿著新課改的新理念，具體表現(xiàn)在以下幾方面。（七）布置作業(yè)。此時(shí)此處，課堂氣氛相當(dāng)活躍，學(xué)生們臉上寫滿了快樂與滿足，教室里傳出了一陣陣笑聲。李榮勸說時(shí)擺事實(shí)，講道理，都力求有理有據(jù)地勸說王小華回心轉(zhuǎn)意，重新回到班集體，搞好同學(xué)之間的關(guān)系，提高自己的學(xué)習(xí)成績。，使人倍感親切自然，倍增勸說效果。（二）導(dǎo)入。教師當(dāng)好導(dǎo)演的關(guān)鍵在于導(dǎo)；學(xué)生要扮演好演員的角色，并學(xué)會(huì)換位思考，進(jìn)入角色。講究語速、語調(diào)、語氣、口吻、句式以及運(yùn)用親和力較強(qiáng)的語匯，使對方倍感親切自然，提高勸說的效果，引導(dǎo)學(xué)生善于捕捉對方的信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用體態(tài)語，如微笑、點(diǎn)頭、握手等向?qū)Ψ絺鬟f信息，以求應(yīng)對能力的提高；讓學(xué)生在和諧，融洽的氛圍中，達(dá)到勸說的最好效果。教師：親愛的同學(xué)們，最近我們班的小澤同學(xué)迷戀網(wǎng)吧，小紅同學(xué)由于父母感情不和離異了，她不能原諒她的媽媽??作為他們的同學(xué)，我們該怎么辦？俗語說得好：家家有本難念的經(jīng)。、動(dòng)作等無聲語言中捕捉信息，學(xué)會(huì)運(yùn)用體態(tài)語向?qū)Ψ絺鬟f信息，提高應(yīng)對能力。在老師的帶動(dòng)下，同學(xué)們客觀公正地評出名次。下課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡，沉浸在無比興奮的情景中。選取一個(gè)勸說的對象，經(jīng)過一場有主題的勸說活動(dòng)后，把勸說的過程寫下來，注意擺事實(shí)，講道理。（1）老師改變角色，除了是知識的傳授者外，更是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的促進(jìn)者。師：看來你們不光會(huì)傾聽，還很會(huì)思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)地勸說救了養(yǎng)鳥人的性命。生：爺爺認(rèn)為抽煙沒壞處。）師：都明白要求了吧！那就趕緊開始吧。生：我喜歡“自我控制是最強(qiáng)者的本能”。您經(jīng)常說“飯后一支煙，勝過活神仙”，這也是不對的，剛吃完飯，人的吸收能力最強(qiáng)，這時(shí)抽一支煙比平時(shí)抽10支煙吸收的毒還多。師：是啊，在勸說過程中，僅靠理由充分是不夠的，誠懇的態(tài)度，婉轉(zhuǎn)地表達(dá)也是讓人接受的前提。四、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)運(yùn)用師：同學(xué)們，多留心身邊的人，多留心身邊的事，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)，真誠的發(fā)自內(nèi)心地勸說，就如同窗外這明媚的春光一樣，受到大家的歡迎！希望同學(xué)們能將勸說帶出課堂，走進(jìn)生活，讓我們的生活變得更加美好和諧！第三篇：口語交際——?jiǎng)裾f口語交際——?jiǎng)裾f教學(xué)