【正文】 第五篇：四年級(jí)口語交際訓(xùn)練四年級(jí)口語交際訓(xùn)練一、口語交際，害怕父母知道，就故意讓保姆代開。“記者”要擬出逐步深入的幾個(gè)相關(guān)問題，依次發(fā)問，對(duì)方當(dāng)即言簡(jiǎn)意賅的做出回答）等等。假如你是一名導(dǎo)游，運(yùn)用一些說明方法，寫一篇解說詞，向游客介紹美麗堅(jiān)固的趙州橋。原因何在？很顯然，這是一個(gè)膽怯的問題，膽怯會(huì)影響情緒，阻塞思路，干擾語言能力的發(fā)揮。一、課前演講練膽量。第四節(jié) 心理素質(zhì)與訓(xùn)練一、心理素質(zhì)要求克服心理障礙：自卑、害羞、嫉妒、孤僻確立良好心理素質(zhì)：自尊自信、真誠熱情、寬容果敢二、心理素質(zhì)訓(xùn)練了解著名作家演講家的心理素質(zhì)鍛煉故事寫一段自己在社會(huì)交往和演講時(shí)的心理描述，并思考：如何縮小自己實(shí)際做到的和希望做到的之間的差距？松弛來源于自信，自信來源于知識(shí)，知識(shí)來源于積累。空間距離訓(xùn)練同學(xué)們上臺(tái)模仿同學(xué)之間、師生之間、情人之間、司法人員與罪犯之間交談時(shí)的空間距離，并談上一段話，感受其效果。不達(dá)目的，決不罷休!讓它一邊去吧！必勝！用食指點(diǎn)著被介紹者對(duì)不對(duì)？請(qǐng)指出應(yīng)該用什么樣的手勢(shì)介紹別人？五指并攏介紹別人請(qǐng)指出表示“提醒、歡迎、肯定、贊許、不滿” 的態(tài)勢(shì)語有哪些？（四）體態(tài)身姿身姿即身體姿勢(shì)，不僅能表現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，強(qiáng)化口語信息的表達(dá)效果，還可以反映出一個(gè)人的氣質(zhì)、風(fēng)度和素養(yǎng)。拳式動(dòng)作往往強(qiáng)調(diào)動(dòng)作和決心；指式動(dòng)作往往用來指明動(dòng)作和方位；掌式動(dòng)作往往是動(dòng)機(jī)和效果兼顧。表情的基本形式微笑。而且可根據(jù)你的環(huán)視隨時(shí)調(diào)整說話的節(jié)奏、內(nèi)容、語調(diào)，把握說話的主動(dòng)權(quán)控制住。提問時(shí)啟發(fā)學(xué)生思考，頭稍稍偏斜，面帶微笑，會(huì)讓學(xué)生有信任感。所以，態(tài)勢(shì)語言是通過人體器官的動(dòng)作，或者某一個(gè)部分形態(tài)的變化來進(jìn)行思想和情感交流的一種方式。失禮了。晚安。送別——請(qǐng)留步、請(qǐng)回、不必遠(yuǎn)送。歡迎顧客——?dú)g迎光顧、敬請(qǐng)惠顧。麻煩或打斷別人——打擾。稱呼平輩可用老兄、老弟、先生、女士、小姐等?！鼻擅畹鼐芙^了對(duì)方?？谡Z表達(dá)必須堅(jiān)持真實(shí)性原則，但并不等于說，任何時(shí)候，任何人所說的話都必須是真實(shí)的。男的說，今天天挺熱的，好像氣溫又升了不少。記者：在您的這么多年的文字工作中，中國這二字在您的心目中一直是什么樣的概念，您會(huì)想到它的時(shí)候會(huì)想到的是什么？余光中：我心目中的中國是歷史的中國，是古人到現(xiàn)在的中國，是從邊疆一直到中原的中國，包括海島，也是各民族合在一起的一個(gè)中國。為解鄉(xiāng)愁，1974年余光中來到了香港中文大學(xué)，從此11年“每依北斗望京華”。記者：“鄉(xiāng)愁”走到人們眼前，走到人們腦子里和心里頭已經(jīng)不只20年的時(shí)間，但是據(jù)說您寫的時(shí)候只用了20分鐘的時(shí)間，是這樣嗎？余光中：對(duì)，可是這種感覺在我的心中已經(jīng)醞釀了20年了。在口語表達(dá)中，手勢(shì)配合要得體、自然、適度。面部表情是最準(zhǔn)確的、最微妙的人的“晴雨表”。如果能夠加上一些喜怒哀樂的表情，接下來，如果能再加點(diǎn)手勢(shì)，或自然變化的肢體動(dòng)作，那么，“人情味”就顯示出來了。這樣就會(huì)形成一個(gè)信任、親切、友善的交談氣氛，為交談獲得成功奠定基礎(chǔ)。認(rèn)真傾聽，措辭得體 交談時(shí)要講究禮節(jié)禮貌。語言通俗：日常生活用語，句子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，一般不做刻意的修飾。二、交談的特點(diǎn)：話題靈活：大多數(shù)情況下，交談是有一定的目的的，比如，通過與人寒暄聊天兒，拉近彼此的距離；通過家訪，老師掌握學(xué)生的在家的表現(xiàn)，家長(zhǎng)了解孩子在校的行為；通過產(chǎn)品性能的介紹，使對(duì)方了解該產(chǎn)品并激發(fā)其購買的欲望等。善于同有思想、有修養(yǎng)的人交談，就能學(xué)到很多有用的知識(shí)，“與君一席談，勝讀十年書”就是對(duì)交談意義深刻的總結(jié)。交談的藝術(shù)性體現(xiàn)在：盡管人人都會(huì)，然而效果卻大不一樣。態(tài)勢(shì)得體（下面從以下幾個(gè)方面做詳細(xì)的了解）第一節(jié) 交談技能訓(xùn)練一、交談概說：什么是交談：人，口頭語言，對(duì)話形式，交際活動(dòng)。見解深刻與立論新穎互為表里。我從兒子的吹笛中得到很大啟發(fā)。再一方面，這次有針對(duì)性進(jìn)行的日常交談?dòng)?xùn)練、聽話訓(xùn)練、直至態(tài)勢(shì)語訓(xùn)練、心理素質(zhì)訓(xùn)練，能讓我們系統(tǒng)掌握，從而讓我們的口語水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍。在日常交際中針對(duì)不同的語言環(huán)境正確運(yùn)用口語掌握一般口語交談技能的幾個(gè)基本要求交談技能 聽話能力 態(tài)勢(shì)語 心理素質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：交談技能 態(tài)勢(shì)語 聽話能力 心理素質(zhì)的訓(xùn)練不同語言環(huán)境中口語的恰當(dāng)使用。小明因?yàn)榘峒?，到了一個(gè)新住宅小區(qū)居住，來到了一個(gè)陌生的居住環(huán)境，他要和居住在那里的小朋友交往?？梢杂煤线m的名言佳句，也可以自己創(chuàng)新（任選一個(gè)地方，）學(xué)?；ㄆ裕航淌遥?學(xué)校餐廳： 體育館： 圖書閱覽室：彬彬正在看課外書，他很喜歡在課外閱讀書報(bào)雜志。第三篇：口語交際訓(xùn)練教案一般口語交際訓(xùn)練 教學(xué)安排說明一 章節(jié)題目 一般口語交際訓(xùn)練 二 學(xué)時(shí)分配 二課時(shí) 三 教學(xué)目的和要求：了解口語交際的目的和意義。但在日常的生活中，交流的對(duì)象，講話的語境是千差萬別的，尤其是一般口語交際，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。它不僅要求發(fā)聲時(shí)氣息暢通，更要求吐字共鳴的準(zhǔn)確，表述內(nèi)容的句式完整。立論新穎這一要求側(cè)重于對(duì)話題不落“套話”窠臼的引導(dǎo)和訓(xùn)練。反映敏捷對(duì)思維反映的要求。這三方面不僅具有固定性，而且具有互換性。一個(gè)人善于交談就能廣交朋友，給人帶來友愛，為社會(huì)增添和諧，就能享受到社會(huì)特有的友情與溫暖。根據(jù)談話的具體內(nèi)容，可以分為寒暄、說服、采訪、談判、商討等等，由于交談的方式、目的和內(nèi)容多種多樣，不同內(nèi)容的交談?dòng)指骶哂胁煌奶攸c(diǎn)和功能，因此交談的類型很難區(qū)分。因此，需要互相配合，既要積極主動(dòng)發(fā)言，又要認(rèn)真傾聽，并予以表情的配合。說話還要看場(chǎng)合，正式場(chǎng)合，要莊重典雅、表達(dá)力求準(zhǔn)確規(guī)范，非正式場(chǎng)合，則比較寬松自由、平易通俗。此外，還應(yīng)該開動(dòng)腦筋進(jìn)行愉快的談話。做到語言生動(dòng)明快、語調(diào)柔和親切，表情自然豐富。表情 面部是思想的“熒光屏”，面部表情的變化也能傳達(dá)出內(nèi)心的情感。如表揚(yáng)一個(gè)人會(huì)說“你真棒”同時(shí)伸出大拇指，拉拉隊(duì)喊“加油”時(shí)握拳手向上舉，生氣時(shí)拍桌子、跺腳，婦女吵架時(shí)，會(huì)邊罵邊用食指指點(diǎn)對(duì)方“你不講理，你壞透了”調(diào)節(jié)功能：可以不經(jīng)意的按照交際的需要進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，以適應(yīng)交際場(chǎng)合，如初次上臺(tái)講話或見女朋友、丈母娘會(huì)緊張，手足無措，不防在手里拿點(diǎn)東西，以此來調(diào)節(jié)心態(tài)消除緊張。（前面‘交談的基本要求’1：）利用提問展開話題：在交談雙方有了初步的接觸后，要根據(jù)自己所要達(dá)成的目的通過提問使雙方緊緊圍繞目的展開，不能想怎么問就怎么問，為了使對(duì)方的回答有一定的目標(biāo)指向，提問不能太寬泛，也不能限制得太死，問一些“你說對(duì)不對(duì)，是不是”這樣的問題。他的散文集《左手的掌紋》也在海峽兩岸贏得了眾多的知音。字幕：還認(rèn)得出我來么，還認(rèn)得出久別了，這遠(yuǎn)游的龍孫——《還鄉(xiāng)》記者：有人說想象中的事情是最美的，得不到的事情是最珍貴的，但是從1992年開始，您可以多次的，非常非常高的頻率回到故鄉(xiāng)的時(shí)候，會(huì)不會(huì)故鄉(xiāng)已經(jīng)不像想象中的那么美和珍貴了？余光中：恐怕每個(gè)人都回不到童年的故鄉(xiāng)了，比如說上海人如果去美國留學(xué)若干年再回到上海，他以前的很多記憶也改變了，所以“鄉(xiāng)愁”有一部分是時(shí)間造成的，還不完全是空間的轉(zhuǎn)移，在這種意義之下，每個(gè)人都有鄉(xiāng)愁。相機(jī)行事轉(zhuǎn)移話題：交談中，兩種情況需要轉(zhuǎn)換話題，自己對(duì)話題失去興趣，對(duì)方失去興趣。然而，吳儀的回答大出眾人意料，她既不回避，也不閃爍其詞她說:‘我不信奉獨(dú)身主義。用自己的幽默口才戰(zhàn)勝尷尬，化解尷尬，也可以給不懷好意者回敬溫柔一刀。它可以使互不相識(shí)的人樂于相交；可以使初次見面的人很快親近起來；請(qǐng)求別人時(shí)，可使人樂于提供方便和幫助；在發(fā)生不愉快時(shí)，可以避免沖突，得到諒解；洽談業(yè)務(wù)時(shí)，使人樂于合作；在服務(wù)工作中，可以給人以溫暖親切的感受；在批評(píng)別人時(shí)，可以使對(duì)方誠懇接受。稱見解——愚見、拙見等。請(qǐng)別人提意見——請(qǐng)指教、請(qǐng)賜教。沒有親自迎接——失迎、有失遠(yuǎn)迎。午安。謝謝您的好意。訓(xùn)練：當(dāng)你和人交談時(shí)，你聽到對(duì)方把一個(gè)字音說錯(cuò)了，而且是一個(gè)在日常生活中經(jīng)常用到的字，為了避免它在其他場(chǎng)合再出錯(cuò)，直接說又怕傷他自尊，面對(duì)這種情況，你怎么辦？你見到一位