【正文】 麻將，爸爸勸說幾次無效，小麗想通過打電話跟媽媽說說。師：好，同學(xué)們可以把你認(rèn)為有用的材料補(bǔ)充到勸說的內(nèi)容中去，除了老師提供的資料，你自己在課外收集到的資料也可以用上去。（師根據(jù)學(xué)生回答，投影出示爺爺?shù)挠^點(diǎn)：香煙是個(gè)好東西；抽煙不會(huì)影響到身體健康；抽煙對(duì)身邊人也沒什么影響。（2）該老師不是搬用教材，而是靈活地、創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生在閱讀文中例子的基礎(chǔ)上，搜集身邊同學(xué)存在的不足，在課堂上面對(duì)全體同學(xué)，敞開心扉，有針對(duì)性地勸說，體現(xiàn)了老師是新課程資源的開發(fā)者這一理念。（六）小結(jié)。）通過評(píng)價(jià)，每個(gè)大組推薦出最好的一個(gè)小組，在全班交流?！窘虒W(xué)流程】（一）課前準(zhǔn)備?！皩W(xué)生成績起伏”等問題和有關(guān)教師如班主任或心理學(xué)科的教師以及家長座談，了解造成這個(gè)問題的原因。評(píng)價(jià)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多元化、激勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，激勵(lì)他們的上進(jìn)心。我們都被他們感動(dòng)了，無法抵擋李榮有理有據(jù)的勸說，相信王小華已經(jīng)決定回到班級(jí)集體來了。第二篇：《勸說》口語交際《勸說》口語交際一、故事導(dǎo)入，了解意義師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)故事，想聽嗎？生：想聽！師：那你們可要認(rèn)真聽好了?。◣熤v述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事。生：要。生：我覺得他的語氣比較委婉，容易讓爺爺接受。）（生二人一小組情境模擬練習(xí)。如果在會(huì)后私下與老板商談并趁機(jī)提出自己的看法，這樣做既讓老板感覺受到尊重，又能讓老板心悅誠服地接受自己的觀點(diǎn)和看法。，委婉相勸?！辈恢毖员锥耍琼樦鴦裾f對(duì)象的意思，步步推導(dǎo)，最后也可巧妙激將。，激勵(lì)說服。我沒聽說有網(wǎng)絡(luò)游戲奧林匹克冠軍。⑵選擇合適的勸說環(huán)境和勸說時(shí)機(jī)。怎樣才能讓我們的勸說更有效呢？今天的課堂讓我們一同走進(jìn)口語交際《勸說》（板書課題）。真誠的勸說如同明媚的春光，給人溫暖。）２．看完剛才的表演，你們說小雪把爺爺勸說成功了嗎？她為什么沒有說服爺爺？過渡：師這可真是個(gè)固執(zhí)的爺爺，小雪真是有些無可奈何，那你們?cè)敢鈳托⊙┤駝駹敔攩幔课覀兇蠹蚁胂耄涸鯓觿癫拍苁範(fàn)敔斀錈熌?？我們還請(qǐng)剛才那位同學(xué)來扮演那位愛抽煙的爺爺，如果誰能把爺爺勸說成功，那今天“勸說之星”的光榮稱號(hào)可就屬于他（她）了！想挑戰(zhàn)嗎？先自己思考一下，再同桌互相說一說。３．模擬表演：請(qǐng)若干小組上臺(tái)進(jìn)行模擬表演，小組成員補(bǔ)充。（3）善于運(yùn)用體態(tài)語向?qū)Ψ絺鬟f信息，增強(qiáng)親和力。在日常生活中，成功的勸說能幫我們解決很多問題。四、拓展延伸1．推薦《觸龍勸說趙太后》、《鄒忌諷齊王納諫》、《燭之武退秦師》的故事，鼓勵(lì)學(xué)生查找閱讀勸說故事，感受人物勸說的藝術(shù)和語言的風(fēng)采。教學(xué)重、難點(diǎn)：了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，能動(dòng)之以情、曉之以理地進(jìn)行得體的勸說。四、作業(yè)思考課本訓(xùn)練設(shè)計(jì)的題目。該不會(huì)開玩笑吧，某某同學(xué)正是貪玩網(wǎng)絡(luò)游戲，成績一降再降，被老師、家長教育了一下午才幡然醒悟?！昂我匝灾拷衩C迎操，操當(dāng)以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事，乘犢車，從吏卒，交游士林，累官故不失州郡也?！凹ⅰ?，“請(qǐng)君入甕”。借例言理。⑴應(yīng)根據(jù)具體的對(duì)象和場(chǎng)合決定勸說方式，態(tài)度誠懇，稱呼恰當(dāng)，用語禮貌，話語具啟發(fā)性。（完成板書：態(tài)度誠懇）三、總結(jié)技巧，模擬練習(xí)師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們明白了一次成功的勸說應(yīng)該具備的條件，指著板書總結(jié)鞏固，那我們是否能在生活中的各種場(chǎng)合學(xué)以致用呢？老師這兒給大家提供了幾種情境，一起來看大屏幕。這句話可以用來反駁第三個(gè)觀點(diǎn)。生：爺爺在片中說奶奶咳嗽是因?yàn)楦忻皼]好，跟他抽煙沒關(guān)系。這節(jié)口語交際課，學(xué)生學(xué)到的不僅是口頭表達(dá)，更重要的是學(xué)會(huì)了反思與合作、寬容與成長。這場(chǎng)勸說活動(dòng)看來應(yīng)該繼續(xù)延伸到課后。（老師巡視，參與活動(dòng)，注意引導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。教師運(yùn)用啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)等方法，學(xué)生通過詢問、調(diào)查、觀察、采訪等方法，擺事實(shí)，講道理，力求讓對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)。，組成兩人小組，分清自己所扮演的對(duì)象，并進(jìn)行有準(zhǔn)備的勸說。四個(gè)小組表演時(shí)，王小華轉(zhuǎn)學(xué)的理由五花八門，有的說他因沉迷于網(wǎng)吧、有的說他因與老師矛盾，有的說因暗戀某個(gè)女生，有的說因羨慕名牌學(xué)校引發(fā)“成績起伏”等等。課后，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)學(xué)習(xí)勸說的方法，解決同學(xué)之間的矛盾，處理好同學(xué)之間的關(guān)系。）師：聽完故事，你有什么想說的嗎？生：我覺得這個(gè)故事表面上是在說養(yǎng)鳥人的罪狀，其實(shí)晏子是想告訴齊景公為了一只鳥而殺人是不對(duì)的。師：為了讓大家的勸說更有條理，老師給大家提兩個(gè)建議。師：說得真好，在勸說時(shí)，除了以理服人，我們還要注意語氣委婉。然后點(diǎn)名上臺(tái)表演。⑶恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用勸說技巧。戰(zhàn)國時(shí)，公輸般替楚國監(jiān)造云梯，準(zhǔn)備用它來進(jìn)攻宋國。在《西游記》片斷中，孫悟空被師傅逐出了師門，趕回到花果山。喜歡贊揚(yáng)，厭煩批評(píng)，人之常情。④好吧，反正功課也復(fù)習(xí)得差不多了，這段時(shí)間挺累人的，我媽媽叫我要向你學(xué)習(xí)，做到勞逸結(jié)合，希望下一次考試不輸給你。⑶恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用勸說技巧。二、情境體驗(yàn)，梳理技巧：最近呀，一個(gè)叫穎穎的小朋友非常苦惱，她碰到什么煩心事呢？我們一起來看看吧！師：看完剛才的短片，你們說穎穎對(duì)爺爺勸說成功了嗎？穎穎為什么沒有勸服爺爺？ 相機(jī)引導(dǎo)總結(jié)：以理服人──就是要把道理講清楚，把理由說充分。老師把這句話送給你們：勸說別人需要語言的藝術(shù)，接受勸說需要足夠的勇氣，讓勸說成為你、我、他文明的紐帶！讓我們走出課堂，將勸說引向生活，讓我們的生活更加和諧美好。3．小組討論，交流。４．全班評(píng)議：評(píng)一評(píng)誰的勸說效果好，為什么好？（課件出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度是否誠懇、條理是否清晰、理由是否充分、表達(dá)是否婉轉(zhuǎn)，語速、語調(diào)、語氣是否恰當(dāng)，是否能換位思考，被勸者是否心悅誠服。（2）勸說時(shí)要有感情，站在對(duì)方立場(chǎng)，善于換位思考；要講究語速、語調(diào)、語氣，娓娓道來，多用商量的口吻、句式及親和力強(qiáng)的語言。）師追問：你從哪看出他有才干？聰明又是從哪看出的？（體會(huì)晏子勸說語言的魅力）3．教師小結(jié)：看來你們不光會(huì)傾聽，還很會(huì)思考呢！是啊，晏子用自己婉轉(zhuǎn)的勸說救了養(yǎng)鳥人的性命。）2．展示勸說，點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。了解和感悟規(guī)勸語言的特點(diǎn)和技巧，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。通過這種方式來觸動(dòng)親子、愛子之心。多少人就是由于沾染了網(wǎng)絡(luò)游戲而不可自拔，學(xué)業(yè)荒廢了，還出現(xiàn)了不少的心理問題。”魯肅不遮不掩，開誠布公，我魯肅可以投降操曹操，但是將軍您不可以。然