【正文】 講究語速 捕捉信息運用體態(tài)語 提高應對力【教學探討】這節(jié)口語交際課，依據《新課程標準》的要求，按照課文“勸說”的建議，創(chuàng)設情境，營造氛圍。這節(jié)口語交際課，學生學到的不僅是口頭表達，更重要的是學會了反思與合作、寬容與成長。在日常生活中，成功的勸說能幫助我們解決很多實際問題。生：爺爺在片中說奶奶咳嗽是因為感冒沒好，跟他抽煙沒關系。（小組自由交流，討論激烈，師巡視）師：準備好了嗎？看到同學們剛才討論得很熱烈，想必收集了不少好建議，誰來說一說？（生上臺和教師模擬合作。這句話可以用來反駁第三個觀點。師：（大吃一驚）是嗎？生：爺爺，您的健康就是我們一家人最大的幸福，而且我們跟您生活在一起，就是被動吸煙者，一樣受到傷害，所以爺爺，為了您和我們的健康，您別再抽煙了，好嗎？師：剛剛這位同學說得怎樣？生：我感覺她在勸爺爺的時候特別真誠，就是特別感人的那種。（完成板書：態(tài)度誠懇）三、總結技巧，模擬練習師：通過前面的學習，我們明白了一次成功的勸說應該具備的條件，指著板書總結鞏固，那我們是否能在生活中的各種場合學以致用呢？老師這兒給大家提供了幾種情境，一起來看大屏幕。動之以情地勸說他人，養(yǎng)成良好的言語習慣。⑴應根據具體的對象和場合決定勸說方式，態(tài)度誠懇，稱呼恰當，用語禮貌，話語具啟發(fā)性?！崩钌袝鵁o法，只能讓他前往。借例言理。事成之后，我送你一千兩黃金?！凹ⅰ?，“請君入甕”。”孫悟空立即下山?！昂我匝灾?？今肅迎操，操當以肅還付鄉(xiāng)黨，品其名位，猶不失下曹從事，乘犢車，從吏卒，交游士林，累官故不失州郡也。這是《貞觀政要〃公平》中的記述。該不會開玩笑吧，某某同學正是貪玩網絡游戲，成績一降再降，被老師、家長教育了一下午才幡然醒悟。④既然我勸了你，你卻不聽，那我也抽，讓我們共同來享受一下抽煙的樂趣。四、作業(yè)思考課本訓練設計的題目。借例言理。教學重、難點：了解和感悟規(guī)勸語言的特點和技巧，能動之以情、曉之以理地進行得體的勸說。3．模擬勸說。四、拓展延伸1．推薦《觸龍勸說趙太后》、《鄒忌諷齊王納諫》、《燭之武退秦師》的故事，鼓勵學生查找閱讀勸說故事，感受人物勸說的藝術和語言的風采。教學目標：1．回憶和了解生活中的具體事件和情境，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。在日常生活中，成功的勸說能幫我們解決很多問題。（師點撥：臺上的同學在展示的時候，臺下的同學要用心地聽，大膽地想，評一評他們勸得怎么樣。（3）善于運用體態(tài)語向對方傳遞信息，增強親和力。注意：先收集相關的資料，再擬提綱，然后找個人一起練習一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。３．模擬表演：請若干小組上臺進行模擬表演，小組成員補充。（板書：以理服人 以情感人）8．師：同學們已經知道以理服人是勸說效果好壞的關鍵。）２．看完剛才的表演，你們說小雪把爺爺勸說成功了嗎？她為什么沒有說服爺爺？過渡：師這可真是個固執(zhí)的爺爺，小雪真是有些無可奈何，那你們愿意幫小雪去勸勸爺爺嗎？我們大家想想：怎樣勸才能使爺爺戒煙呢？我們還請剛才那位同學來扮演那位愛抽煙的爺爺，如果誰能把爺爺勸說成功，那今天“勸說之星”的光榮稱號可就屬于他（她）了！想挑戰(zhàn)嗎？先自己思考一下，再同桌互相說一說。學生查找吸煙害處及玩電子游戲的危害性資料。真誠的勸說如同明媚的春光，給人溫暖。出示課件：（投影出示：情境練習學校生活：做課間操時，咱們班的譚宏宇總是懶懶散散，趁老師不注意就干脆不做，如果你是體育委員，年打算怎么勸說？家庭生活：小麗的媽媽下崗后，一直沒找到合適的事情做，便整天跟鄰居打麻將，爸爸勸說幾次無效，只得請小麗來勸說。怎樣才能讓我們的勸說更有效呢？今天的課堂讓我們一同走進口語交際《勸說》（板書課題）。激勵說服。⑵選擇合適的勸說環(huán)境和勸說時機。如果他一次獻掉這些血，身體組織會及時補給的。我沒聽說有網絡游戲奧林匹克冠軍。魏征的直言，還‘不是由于皇上您的賢明嗎？主明臣直，朝中有這樣的好事，我怎能不祝賀呢？你想，這樣的話皇上聽起來要有多么熨帖！人常說，良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行，如果良藥不苦，忠言順耳不是更好好？三、勸說訓練，你很想勸勸他，但又找不到合適的機會。，激勵說服。曹操大兵壓境，東吳何去何從，急需孫權早做決斷。”不直言弊端，而是順著勸說對象的意思，步步推導，最后也可巧妙激將?！?公輸般理屈詞窮。，委婉相勸。二、勸說的技巧，直陳道理。如果在會后私下與老板商談并趁機提出自己的看法，這樣做既讓老板感覺受到尊重，又能讓老板心悅誠服地接受自己的觀點和看法。 ⑴勸說要有針對性。）（生二人一小組情境模擬練習。我們再來看一個片段：投影出示：場景一：學校一水龍頭旁甲：這位同學，你沒見水在那兒嘩嘩地流嗎？真浪費！乙：（不屑地）關你什么事！（說完揚長而去）場景二：丙：這位同學，你好象忘了關水龍頭了，你看水嘩嘩地流，我覺得很可惜。生：我覺得他的語氣比較委婉，容易讓爺爺接受。（投影出示數條相關名言。生：要。師：為什么她沒有說服爺爺呢？生：因為她只是在求爺爺別抽煙，沒有具體說明抽煙的害處，所以沒有勸說成功。第二篇：《勸說》口語交際《勸說》口語交際一、故事導入，了解意義師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，想聽嗎？生：想聽！師：那你們可要認真聽好了?。◣熤v述晏子勸說齊景公不殺養(yǎng)鳥人的故事?！言O計亮點課前教師當好導演，是學生的引路人，功夫花在課前。我們都被他們感動了，無法抵擋李榮有理有據的勸說，相信王小華已經決定回到班級集體來了。”在座的每位同學身上都存在著或多或少的缺點，你們能模仿剛才的勸說，搜集身邊同學的不足，即興簡潔有力地勸說他們，讓對方接受你的勸說嗎？學生自由上臺，發(fā)表他們的勸說。評價時，引導學生運用多元化、激勵性的語言進行評價，保護學生的自尊心，激勵他們的上進心。多媒體展示小組勸說時應該注意的問題?！皩W生成績起伏”等問題和有關教師如班主任或心理學科的教師以及家長座談，了解造成這個問題的原因。引導學生通過文中的例子，搜集身邊同學身上存在的不足，在課內課外，對全體同學有針對性地進行勸說，全方位培養(yǎng)學生的綜合能力?！窘虒W流程】（一）課前準備。展示多媒體：有關勸說的方法、實施建議等。）通過評價，每個大組推薦出最好的一