【正文】 人的東西該怎么做，還知道了和別人交談時，說話要——說清楚，聽話要——聽仔細。那么，今天回家后問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做，好嗎？課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎么說的。（3），討論：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？老師注意調(diào)動學生參與討論、辯論。（3）猜測：爸爸打小松時，心里可能想了些什么？孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發(fā)生在松松身上的事，現(xiàn)在如果這件事發(fā)生在你身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎么做？（.課件問題：如果我遇到這種事情，該怎么做呢？）板書：該怎么做。自由談?wù)摗＃?）主住了嗎？（）請你把這件事告訴你身邊的男同學，比一比誰聽得最認真。訓練點：聽、說能力。說說自己的想法，然后評一評誰的做法好。師生評議，確定最佳方案。，評選最佳的“開心伙伴”。二、聯(lián)系生活實際，激發(fā)交際欲望。教學準備：教學掛圖，收集自己在哪些地方存在煩惱，分條表示出來。，變消極為積極，變“煩惱”為“開心”，能聽懂別人的話，并能學會用語言勸慰別人。5．本次演講稿的主題是什么呢？6．圍繞主題，選擇材料（1）說說這次綜合性學習中自己有什么感受和體會？搜集到了哪些資源？（2）從以上內(nèi)容中選取寫作材料，并說明自己選擇的理由是什么？7．對照要求，進行習作。由于演講稿是為了“講”，以易說能講為前提。范例引路，指導習作1．出示演講稿范例，教師或者請優(yōu)秀的學生深情朗誦。2．教師準備演講稿例文。（2）一位小女孩一個人在角落大哭，你是她的同學你會怎樣安慰她。㈠我的鋼筆丟了，小星把鋼筆借給我，我表示感謝。學生評議為主，從是否真心實意，是否把話說清楚，是否連貫，是否有禮貌等方面進行評價。（2）組合練習。全班匯報小組交流的情況，師生評議?？谡Z交際教案 篇1一、感謝多媒體出示詩歌導入（1）指名讀：我感謝我的媽媽，是她賦予我生命，在我困難的時候總會送來安慰，在我寒冷的時候則送來溫暖；我感謝我的老師，是她像蠟燭一樣燃燒自己，讓我的眼睛能看到未來，讓我變得聰慧；我感謝我的朋友，是你們讓我在人生路途中得到鼓勵，讓我不孤獨。如：同學們，“位卑未敢忘憂國”，在壯志難酬的情況下，陸游仍矢志不渝，臨終前大聲疾呼“王師北定中原日，家祭毋忘告乃翁。今天，讓我們?yōu)樘煜滤械哪赣H慶祝這美好的節(jié)日，為她們唱一曲頌歌。生活中某些具有典型性但并不具有普遍性的現(xiàn)象往往可以成為強力式開場白的好素材（2）注意：A、要注意格式，前有稱呼，后有號召性、鼓動性的語言。實物懸念是懸念式開場白的特殊形式。作為開場白的被引用材料，一般要具備兩個基本條件：第一，被引用的材料具有相當強的概括力、說服力和感染力。開宗明義式開場白適合運用于較為正規(guī)、莊重的應(yīng)用性演講場合，它要求演講者具有較好的概括能力。1．故事式故事式開場白是通過一個與演講主題有密切關(guān)系的故事或事件作為演講的開頭。不過，“道高一尺，魔高一丈”，有那些英勇無畏的打假英雄，我們還擔心什么呢？（二）開場白【釋義】演出或其他開場時引入本題的道白，譬如文章、介紹或講話等開始的部分。消息一：5月31日，我市城區(qū)中小學、幼兒園慶“六一”文藝匯演在九江學院本部大禮堂舉行。你會對你的老師說：； 你會對你的同學說：。我的觀點是▲，其理由是▲。例題：生活類情景對話題例如：假如你的好朋友迷上了上網(wǎng)，你決定去網(wǎng)吧找回自己的朋友，勸他回歸校園，努力學習。，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對能力?？谡Z交際之階段目標，學習文明得體地進行交流。她說話不看對象，不想后果，致使悲劇發(fā)生。沒聽說嘛，神經(jīng)科神經(jīng)科，活的少死的多，剩下一個傻呵呵。其中只有一人說：“您的兒子將來肯定是要死的。能力目標：是學生明確考點和題型；使學生獲得解答問題的思路和方法；使學生獲得舉一反三的能力。情感與態(tài)度目標：讓學生能認識到祖國語言的精妙，從而熱愛母語；讓學生能關(guān)注社會熱點問題，并能做出一般性的解釋?！彼脑拕偝隹?，就被家丁狠狠揍了一頓，趕了出去?！边@幾句話對病人無疑是晴天霹靂，使他感到求生無望，當夜就跳樓自殺了。）《語文課程標準》明確指出：“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。，能根據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。，內(nèi)容具體、語言生動。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。：：辯論類口語交際題例如：信息時代，網(wǎng)絡(luò)閱讀對青少年影響很大。（2007年寧波市中考題）采訪類口語交際題（設(shè)計記者提問語等）例如：揚州的潤揚大橋開通了。創(chuàng)新應(yīng)用題（一）串詞這種題型，開放程度較高，可以是文化節(jié)目的主持詞、串詞，也可能是新聞節(jié)目的連接語，也可能是天氣預(yù)報的過渡語。消息二：5月31日，省“百日聯(lián)合卷煙打假專項行動”總結(jié)暨表彰大會在南昌召開。重要性：開場白是否成功，在很大程度上影響著演講或節(jié)目的成敗。這個故事或事件要有人物，有細節(jié)故事式的開場白要避免復雜的情節(jié)和冗長的語言。3．幽默式幽默式是以幽默、詼諧的語言或事例作為演講的開場白，它能使聽眾在輕松愉快之中很快進人演講接受者的角色。第二，被引用的材料出自權(quán)威、名人或聽眾十分熟悉的人物，演講者利用權(quán)威效應(yīng)或親友效應(yīng)喚起聽眾的注意。運用懸念式開場白要注意兩點：一是不要把人人都知道的常識性問題硬性轉(zhuǎn)換成懸念；二是不要故意吊聽眾的“胃口”。B、語言要扣住主題，力求清新優(yōu)美，熱情洋溢，富有鼓動性。（三）結(jié)束語在宋朝大詩人陸游880周年誕辰之際，學校文學社準備召開主題為“讀陸游詩詞，做愛國青年”的紀念會?！苯裉?，中華民族已經(jīng)屹立于世界民族之林，作為其中的一分子，我們更應(yīng)該為民族的振興竭盡力量。提問：你們在生活中有要感謝的人嗎？（2）討論、交流。通過評議使學生明白： ㈠感謝應(yīng)該是真心實意的㈡感謝時要把話說清楚，有禮貌，使用感謝用語。學生自由組合，分角色練習致謝。評議時要肯定長處，之處不足。㈡我生病住院了，東東幫我補習功課，我表示感謝。（3）請同學角色扮演（4）針對學生不通的“安慰”話語，老師給予總結(jié)，可以從以下幾個方面來安慰人： 說一些委婉動情的話；說一些表示同情的話；說一些鼓勵的話小結(jié)：通過安慰能促進人一人之間的友誼。第一、二課時（習作）激情回顧，談話導入在綜合性實踐活動中，我們有很多收獲。2．說說聽了之后，有什么特別的感受？哪些地方讓自己感動？3．演講稿的特點出示：（1）針對性。（3）鼓動性。自由選擇，抒發(fā)感情如果不想寫演講稿，也可以從自己讀過的描寫中華兒女報效祖國、為國爭光的文章或書籍中，選擇最打動自己的一篇（一本），寫一篇讀后感。教學安排：一課時教學過程：一、了解畫面內(nèi)容，引出交際話題。你在生活中有什么煩惱？找你的朋友說一說。三、設(shè)計問題，開展師生互動的交際活動。，提高口語交際能力。在交際中做到：說清楚、聽仔細。（1）請女同志看圖了解這件事，男同學閉上眼睛休息一會兒。（3）誰來把你聽到了事情講給大家聽。訓練點：說。（1）現(xiàn)在請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的好朋友遇到這樣的事情會怎么做。（4）分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什么？匯報小組討論結(jié)果。（，A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實的。析書設(shè)計：口語交際：說清楚、聽仔細，該怎么做，誠實。）（3）再找?guī)孜煌瑢W說說自己的夢。20年彈指一揮間，很快過去了，這時的你是什么樣子的呢？暢談未來。四、把自己的夢或夢想說給爸爸媽媽聽。課時安排1課時第一課時（口語交際）課前準備：。），引出討論。那么，怎樣才能以理服人呢？讓我們來討論一下。各小組匯集共同點寫在黑板上，不同點留在寫字紙上。不同點：（留在寫字紙上）：教師根據(jù)學生發(fā)言情況做出相應(yīng)的補充。乙1：關(guān)你什么事？（一邊哼歌一邊走）（播放錄音2）甲2：乙2同學，你剛才水龍頭忘了關(guān)了，水嘩嘩地流，我覺得很可惜。甲1 甲2態(tài)度：生硬──和氣語氣：直接──婉轉(zhuǎn)角度：自己──他人結(jié)果：接受─拒絕生小結(jié)：甲1說話的時候語氣生硬，有指責批評的意思，引起了乙1的反感，不能達到預(yù)期的效果；甲2說話婉轉(zhuǎn)、誠懇，至表示了自己的態(tài)度，并無指責之意，所以對方接受了他的建議。師教師相機引導學生依據(jù)提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學生不要扯與話題無關(guān)的事。（2）評一評。七、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務(wù)對當事人進行勸告。２、按景點數(shù)分組，組成“旅游團”，選一個“導游”，其他的“游客”可以向?qū)в翁釂?，導游要介紹景點和回答游客的問題。２、自己讀讀三組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能照樣子說出其他的詞語嗎？口語交際教案 篇8學習目標回憶和了解生活中的具體事件和情境，充沛考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。校內(nèi)師生浪費水資源的鏡頭捕獲圖片。）2。同學各抒己見（建議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）教師歸納，并引導同學選擇合適的方法之一──勸告（板書）。）1。（各小組匯集一起點寫在黑板上，不同點留在寫字板上。不同點：（留在寫字板上）3。（1）導語：同學們，俺們的道理已經(jīng)準備得很充沛了，那么讓俺們來聽一聽兩位同學勸說的開場白。（回頭把水龍頭關(guān)了，流水聲停了。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。評一評：對話理由是否充沛，態(tài)度是否誠實，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？2。（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說身手。生活中，需要勸說他人的情況有哪些？（爸爸的煙癮很大，媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走到大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實不遠處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個人就是說個沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學習，以傷身體……）2。六、作業(yè)生活中俺們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情俺們有能力和義務(wù)對當事人進行勸告。2．結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。學生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。（板書）(設(shè)計意圖：通過自讀學習提示，明確口語交際的要求，鍛煉學生的審題能力。每一組推薦一名同學或全組一起向全班同學展示匯報，要求發(fā)言同學語言要規(guī)范，表述要清楚。（3）出示資料。)（二）怎樣珍惜資源。①節(jié)約每一張紙。⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。以小組為單位，從下面的情境中任選一個進行表演.（一）王老漢的煩惱如今電扇、空調(diào)已經(jīng)走進千家萬戶，蒲扇幾乎是無人問津。收銀員夸獎小強懂事，媽媽卻說：“不就是1角錢嗎？”回家的路上，小強會怎樣和媽媽溝通交流呢？展示組表演，其他同學。將幾個學生在綜合性實踐活動中所寫的訪談錄，將他們的文章與《小苗和大樹的對話》進行比較，讓學生再次了解訪談錄的格式與寫作時要注意的事項。教學重難點：清楚明了地表達自己的觀點，認真聽取別人的觀點。為了把我們班建設(shè)成一個學習環(huán)境良好、大家團結(jié)友愛的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個班級公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。，大家共同遵守。最后大家討論，既總結(jié)大家的共同意見，也說明不同意見。，大膽發(fā)言。（板書