創(chuàng)新能力-wenkub
2024-11-09 17 本頁面
【正文】 更深刻的掌握理論知識。設計并選取交叉性較強的學科知識來拓寬學生的視野。事實上，電子商務專業(yè)的創(chuàng)新主要是應用型創(chuàng)新，是每一個從事電子商務工作的人員應具備的最基本的能力之一，而且，它也并沒有想象中那么難，只要運用恰當的方法進行專注的研究，就有可能獲得一定的成果。要想更好地提高電子商務專業(yè)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，還需要一批技能熟練的掌握計算機技術與信息技術，又能很好地將其與電子商務理論和實際運用很好的結合在一起的綜合型教師人才。學生在上課期間可以利用這些設備進行模擬操作。高校電子商務專業(yè)實質上是一種交叉學科，涉及到了管理學、經濟學等多個知識體系。創(chuàng)新能力是每一個電子專業(yè)畢業(yè)生都應該具備的能力，他不僅對于提高學生的整體運用和操作能力有重要的作用，同時也可以成為學生參與就業(yè)時的一個競爭優(yōu)勢。各大高校所開設的電子商務課程是一門同時具備較強的實踐性和創(chuàng)造性的學科，在課堂教學的過程中調動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣和創(chuàng)新意識，不斷提高他們的創(chuàng)新能力具有相當重要的意義。過于重視自身利益。一些干部思想保守，習慣于穿新鞋，走老路；工作目標定位低，起點不高，缺乏二一流事業(yè)、創(chuàng)一流業(yè)績的趕超意識。心胸狹窄，不容創(chuàng)新。浮躁蠻干，扭曲創(chuàng)新。三、領導干部創(chuàng)新能力缺失的表現(xiàn)安于現(xiàn)狀，不思進取。創(chuàng)新能力的發(fā)揮將促進領導干部轉變觀念，不斷釋放自身能量，理順管理體制，整合各種社會資源，帶動群眾共同努力，從而促進工作效率的提高。二、創(chuàng)新能力的重要作用創(chuàng)新能力有利于充分發(fā)揮黨政領導干部的主觀能動性。創(chuàng)造力：是指產生新思想，創(chuàng)造新事物的能力。當前正處于改革發(fā)展中，一些新的問題和矛盾不斷出現(xiàn)，這就需要我們領導干部認真分析研究，運用正確的科學分辨力，去判斷過去，取其精華，去其糟粕。想象力：在過去經驗和知識的通過思維加工產生的形象或新的設想能力。敏銳的洞察力是一個合格領導不可缺少的能力。第一篇：創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力一、基本內容創(chuàng)新能力是指領導干部通過更新觀念，采取新的對策，對工作中不合適的地方進行革新，創(chuàng)造出一種順應時代發(fā)展新局面的能力。他能洞若觀火，把事物現(xiàn)象、人的行為背后的內容或意義看得一清二楚，并及時發(fā)現(xiàn)問題，決策正確，處理得當。想象力可以使領導者在錯綜復雜的環(huán)境下，在可依據的展開豐富想象，制定全新方案，創(chuàng)造新的工作局面。思維力：是對客觀事物間接的、概括的反映能力。當今世界競爭日趨激烈，創(chuàng)新的民族將日益發(fā)達。在我國改革發(fā)展的新時代中，出現(xiàn)了前所未有的新情況和新問題。創(chuàng)新能力有利于增強組織的競爭實力。一些干部主觀上缺乏應變思維，缺乏創(chuàng)新動力，照搬陳規(guī)舊俗，憑經驗做事，完全照搬上級指示不走樣，缺乏競爭意識。一些干部對本地區(qū)的優(yōu)勢和不足缺乏了解，立功心切，情緒浮躁，脫離實際，把蠻干當作創(chuàng)新，照搬他人模式，頭腦發(fā)熱，獨斷專行，好大喜功，熱衷于“政績工程”。一些干部不但缺乏創(chuàng)新能力，而且也不容他人有創(chuàng)新的表現(xiàn)。自身能力缺乏。怕決策失誤而承擔責任，怕引起上級領導怪罪而丟“位子”，怕失去群眾信任影響自身形象。企業(yè)電子商務人才大都來自高校電子商務專業(yè)，在高校電子商務專業(yè)實行創(chuàng)新教育能夠有效提高畢業(yè)生的創(chuàng)新能力和實際操作能力，從而推進我國電子商務經濟的健康快速發(fā)展。在大學課堂引進創(chuàng)新教育能夠有效的激發(fā)學生的學習興趣，調動學生學習就的積極性，不斷提高學生的學習能力以及創(chuàng)新應用能力，使其在專業(yè)技能上不斷得到提升，進而獲得企業(yè)或者公司的認可，使學生的自信心得到極大的提高。要想真正做到面面俱到還存在著一定的難度。這種教學模式既有優(yōu)點又有缺點，優(yōu)點就是，可以有效地規(guī)范課堂秩序，把課本上的知識點體現(xiàn)在課堂實際操作中，同時也容易對學生進行評估檢測。電子商務是一種新生專業(yè)，該專業(yè)的教師大部分畢業(yè)于管理、經濟、計算機等專業(yè)，一大部分年輕教師畢業(yè)之后就直接進入了課堂，他們對電子商務專業(yè)并沒有系統(tǒng)的認識和了解，因此，更談不上培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維了。在教學過程中，多舉出一些成功的案例，讓學生認識到創(chuàng)新思維和電子商務應用之間的聯(lián)系，不斷增強學生的自信心，使其真正的投入到電子商務的創(chuàng)新與實踐學習中去。開設《電子商務創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)》課程，具體系統(tǒng)的向學生講授創(chuàng)新思維與方法，有效的引導學生參與創(chuàng)新實踐，提高他們的創(chuàng)新能力。通過對現(xiàn)實中一些校企合作項目進行探討與研究，鼓勵學生大膽的進行想象，并將研究討論的結果反饋給公司企業(yè)，并及時與其進行溝通和交流；鼓勵學生對部分理論知識和實際應用進行分析和評價，在通過教師的點評，幫助學生學到更多的電子商務知識。在實習的過程中讓學生身臨其境的去了解電子商務經濟的行業(yè)特色以及發(fā)展規(guī)律。鼓勵在校大學生利用淘寶、大學生商城等免費的電子商務平臺進行網上創(chuàng)業(yè)，對于提高大學生的創(chuàng)新技能有著極其重要的作用。每小題的備選項中僅有一項最符合題意。(1分)正確A．統(tǒng)一管理B．監(jiān)督管理C．指標檢測D．科學的評價4．“挑戰(zhàn)完美”是對現(xiàn)有事物本身的功能進行（b）思考。(1分)正確A．調整B．集成C．集合D．積累8．盡可能省去一些材料、成分、結構和功能等，以誘發(fā)創(chuàng)造性設想的方法，稱為(b)。(1分)正確A．主體附加法B．省略法C．替代法D．間接注意法12．學習型組織邊界的界定是建立在組織要素與外部環(huán)境要素(a)關系的基礎上，因此，它將超越根據職能或部門劃分的“法定”邊界。(1分)錯誤 正確答案為DA．質疑法B．焦點法C．幻想法D．列舉法17．動機的最重要功能是()。(1分)正確A．周圍成員的心理相容和和諧程度B．成功的概率C．下屬對領導的服從程度D．周圍人員的評價21．(a)活動屬于創(chuàng)意設計產業(yè)。(1分)正確A．二戰(zhàn)前B．二戰(zhàn)后C．一戰(zhàn)后D．一戰(zhàn)前25．當要解決的問題很大、很模糊時，這時需要(d)(1分)正確A．解決
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