新課標(biāo)人教版3-2選修三42探究電磁感應(yīng)的產(chǎn)生條件3-wenkub
2022-12-20 06:58:07 本頁面
【正文】 教學(xué)目標(biāo) 理解電磁感應(yīng)現(xiàn)象的本質(zhì)。 在研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象本質(zhì)的過程中，學(xué)習(xí)抽象與概括的思維方法 . 在收集關(guān)于“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”的歷史資料的過程中，學(xué)習(xí)收集、處理信息的方法。從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的多樣性中抽象出電磁感應(yīng)現(xiàn)象的本質(zhì)是教學(xué)難點(diǎn) . 教學(xué)媒體 電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)器材、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、教科書。(3)磁鐵和導(dǎo)體同時(shí)運(yùn)動(dòng) (包括二者在垂直于磁感線方向上有相對(duì)運(yùn)動(dòng)和無相對(duì)運(yùn)動(dòng) )。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能夠把電流的產(chǎn)生與磁通量的變化聯(lián)系起來，從而為下一步探究電磁感應(yīng)現(xiàn)象的本質(zhì)構(gòu)建起知識(shí)平臺(tái)。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師巡查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)。導(dǎo)體不動(dòng)，磁鐵運(yùn)動(dòng)，使得導(dǎo)體相對(duì)磁場作切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)，回路中也有電流產(chǎn)生。這兩種情況下，都是由于回路所處的磁場發(fā)生了變化，從而使得穿過它的磁通量發(fā)生了變化 .??分析歸納實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出以下結(jié)論 :不論用什么方法，只要穿過閉合電路的磁通量發(fā)生變化，閉 合電路中就有電流產(chǎn)生。 【事件 21】教師針對(duì)學(xué)生普遍存在的疑點(diǎn)給予解釋，至于個(gè)別問題，教師課后利用專題網(wǎng)發(fā)送給學(xué)生或個(gè)別面談。 【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】學(xué)生在搜集資料的過程中，一方面，可以體會(huì)科學(xué)家探索自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，另一方面，可以認(rèn)識(shí)物理學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系 . 八、總結(jié) 結(jié)合電磁感應(yīng)現(xiàn)象的知 識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)設(shè)計(jì)著重突出了提出問題、猜想與假說、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和分析與論證等 4個(gè)探究要素。 。重視將教學(xué)活動(dòng)建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生建立新舊知識(shí)間的聯(lián)系 。自評(píng)內(nèi)容包括 :這一節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí) ?最大的收獲是什么 ?在探索電磁感應(yīng)現(xiàn)象過程中你感受最深的是什么 ?學(xué)到了什么樣的物理研究方法 ? 【事件
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