【正文】 光體育運動的育人功能，促進學生全面發(fā)展。應試教育是以考試為手段,以升學為目的,忽視了人的健康全面發(fā)展，而素質教育著眼于提高和完善人的素質。這是學校教育一項長期使命和任務，必須一以貫之，而不是跟風，不是僅僅為完成上級布置的任務。教師方面的原因：由于部分教師受應付教育思維的影響，對素質教育理解的局限性，以為學生參加陽光體育運動會影響學生的學習成績，加之青少年學生天性活潑好動，運動傷害事故時有發(fā)生，會使學生變得更加不好管理，所以在有意與無意中限制學生參加陽光體育運動。一是缺乏專門化的體育教師，制約了陽光體育活動的開展；二是必要的活動經(jīng)費得不到保證；三是開展陽光體育運動的場地、器材等設施沒有或是不達標，制約了運動的廣泛開展。工作中主要存在以下幾點不足：一是以體育課教學和課外活動完全代替的陽光體育活動；二是完全脫離學校體育課堂教學這一陣地和平臺，另搞一套；三是有的學校陽光體育時間得不到保證，有的學校的活動時間安排不合理，教師、學生疲于應付；四是陽光體育運動的實施方式方法、活動組織、活動內(nèi)容等因循守舊，缺乏開拓與創(chuàng)新精神。主要體現(xiàn)在以下三點：一是少數(shù)學校沒有成立陽光體育運動的領導實施機構；二是雖成立了機構但沒有覆行職責，分工不明確，缺乏合力；三是組織領導中存在前后不一致，內(nèi)外不一致現(xiàn)象。一、農(nóng)村中小學實施陽光體育運動存在的問題分析我縣學校陽光體育運動于2007年10月起，在各級各類學校中廣泛得到了廣泛開展，學校把“幫助學生走向幸福和成功”作為教育追求，使一度沉悶的校園變成了孩子們歡樂的海洋，在60分鐘的七彩陽光中，學生盡情地投入到充分的健身活動中去，將“健康第一”落到了實處，形成了生動活潑的育人局面。本文從農(nóng)村中小學開展陽光體育運動的實際情況出發(fā)，通過實地調(diào)查、座談訪問、資料收集、網(wǎng)絡交流等方式方法，探討了實施陽光體育運動中在思想認識、組織領導、運行機制、活動實施、效果評價、條件設施等方面存在的問題，從學生、學校、教師、家長、社會等方面分析了這些問題產(chǎn)生的原因，并從轉變觀念提高認識、加強領導健全機制、加強宣傳營造良好氛圍、建章立制確保落實到位、把握主渠道推進改革創(chuàng)新、改善辦學條件提高保障水平、人人運動全員參與、建立體質健康監(jiān)測制度、加強安全衛(wèi)生管理等十個方面提出了加強農(nóng)村中小學陽光體育運動工作的建議?，F(xiàn)行的體育教學內(nèi)容雖幾經(jīng)改革，較前有了很大的改進，但不少教材內(nèi)容仍未徹底脫離以競技項目為主的弊端。只有如此，學生每天一小時的陽光體育鍛煉時間才能真正得到保障。2農(nóng)村學校“陽光體育運動”現(xiàn)狀分析可以看出陽光體育運行到現(xiàn)在，涌現(xiàn)出了一批實施陽光體育實施的的典型學校。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計，其客觀因素各占的比率較大。這就對學校的體育管理工作造成了被動，學校的計劃、方案應當走到前面，起到引導、指向的作用，才能更好地發(fā)揮管理的功效。農(nóng)村學校開展“陽光體育運動”現(xiàn)狀調(diào)查結果隨著陽光體育運動的深入開展，現(xiàn)在越來越多的學校開始重視陽光體育運動的開展，不但有城鎮(zhèn)學校、也同樣有農(nóng)村學校都陸續(xù)開展了此項工作，為提高小學生體質健康創(chuàng)造條件，制定了冬季長跑、早操制度等，在此基礎上，大力發(fā)展具有地方特色、民族特色的體育活動。4）有利于健康和諧校園的構建陽光體育運動的開展是以青少年學生的健康發(fā)展為出發(fā)點和著手點，培養(yǎng)學生主動參與鍛煉的意識，在活動項目選擇上也強調(diào)學生的興趣和主動性，從學生的訴求出發(fā)倡導“和諧、關愛、自由、平等”的校園氛圍，為此，本研究試圖理順開展陽光體育運動的組織運行機制，讓學生以陽光的心態(tài)、更積極的姿態(tài)投身到日常的體育鍛煉中去，在運動中充分發(fā)揮主動性，為終身體育打好基礎。目前如火如荼的開展活動大多是以城市中小學生為對象的陽光體育活動，檢查、評估體系也漸漸成型，而在偏遠農(nóng)村學校層面上因為監(jiān)督檢查制度的缺乏，其中很大一部分原因是因為很多人以為陽光體育運動是城市中小學的事情與偏遠農(nóng)村無關，對陽光體育運動的本質理解不清，導致偏遠學?！瓣柟怏w育運動”開展不到位。推廣陽光體育運動不僅能滿足學生日益增長的體育鍛煉需求，也使體育教學課得到更深入而有意義的延續(xù)，并且演化為陶冶情操的重要內(nèi)容和方法，從而成為全面提高學生身心素質，培養(yǎng)學生終身體育意識的重要途徑，有利于學生個性發(fā)展。第一篇：偏遠農(nóng)村小學“陽光體育運動”現(xiàn)狀分析、偏遠農(nóng)村學校“陽光體育”現(xiàn)狀調(diào)查摘要：陽光體育運動是“健康第一”的理念和國家政策的統(tǒng)一體，它關注的是青少年的體質健康問題，培養(yǎng)的是青少年的終身體育意識，著眼于未來國民整體素質的提高。本文通過問卷調(diào)查、文獻資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等方法對陽光體育運動的實施狀況進行一系列分析研究，并提出了相應的對策，旨在為陽光體育運動的科學發(fā)展提供參考依據(jù)。本課題研究，有利于深化對陽光體育運動的本質理解，加深偏遠學校對開展陽光體育運動的認識。研究方法1）文獻資料法檢索中國期刊網(wǎng)、中國期刊全文數(shù)據(jù)庫、博碩論文數(shù)據(jù)庫等網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，并查閱超星圖書館等網(wǎng)上資料，廣泛查閱學校體育工作的相關文獻資料，結合全民健身及素質教育的背景，進行認真分析、概括與總結陽光體育運動開展的理論背景。但我們?nèi)砸吹轿覈鴮W校數(shù)量多、小學生人口數(shù)量大，據(jù)調(diào)查真正重視陽光體育并落實到行動中的農(nóng)村學校還是占少數(shù)。3）學生每天鍛煉一小時的時間得不到保障，教師指導得不到滿足通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)除了個別學校統(tǒng)一安排了一小時運動時間外，絕大多數(shù)學校對學生一小時的運動時間還是難以保證，更多的還是通過學生自己自主安排時間。教育部《關于進一步加強普通高等學校體育工作的意見》明確規(guī)定了學校體育經(jīng)費的投入和場館設施條件。但同樣要看到更多的農(nóng)村學校還存在著體制的問題、組織的問題等，而這些問題的產(chǎn)生其原因大致有以下幾點：1）陽光體育運行體制尚需完善農(nóng)村學校陽光體育開展狀況并不樂觀，很大程度上是由于學校校沒有建立完善的陽光體育的管理機構及制度。2）宣傳工作不到位，學生認識不高課外體育鍛煉作為陽光體育運動的重要內(nèi)容與組成部分，是體育課堂教學的延伸與補充，和小學生身心健康發(fā)展息息相關。結論與建議： 農(nóng)村學校陽光體育開展狀況不容樂觀，具體表現(xiàn)在：①陽光體育運行體制的不完善；②學校領導、師生的認識不到位；③體育經(jīng)費投入不足與體育場館設施的缺乏；④缺少專業(yè)體育教師的指導，且不能滿足學生的需求；⑤科學評價監(jiān)督機制缺失等方面?！娟P鍵詞】 陽光體育運動學生素質對策建議增強青少年體質、促進青少年健康成長，是關系國家和民族未來的大事。但是由于農(nóng)村中小學受多方面因素的影響，在開展這項運動的過程中主要存在以下一些問題：思想認識有待進一步提高。運行機制有待進一步完善。效果評價有待進一步落實。二、農(nóng)村中小學實施陽光體育運動存在問題的原因分析學生方面的原因：一是學生體質下降，耐力、協(xié)調(diào)力、吃苦精神明顯下降，缺乏主動積極參加陽光體育運動的愿意；二是由于家長、教師的較高期望，使得學生的學習壓力較大，無形中導致學生壓縮參加陽光運動的時間，少參加或是不參加鍛煉；三是由于宣傳發(fā)動不夠，或是活動組織不到位，或是參與面不廣泛，這也影響了學生參與陽光體育運動的積極性。家長方面的原因：主要是家長對陽光運動的認識與理解不夠，認為學生在校內(nèi)就是上好課，少玩多學習，考個好分數(shù)，至于參加陽光體育運動那是花費學生學習時間的事，可參加可不參加，從而影響了學生參與的積極性。轉變教育觀念，以人為本，關注學生的體質健康正確理解基礎教育的本質和質量觀。從這個角度看，開展陽光體育運動是回歸教育本質的必然，是素質教育的突破口，是提高教育質量的一個重要載體。（二）加強領導，健全機構，構建運行機制教育主管部門要組織、協(xié)調(diào)、指導各校的學生陽光體育運動，各學校要按照“教育引導與養(yǎng)成習慣相結合、普及與提高相結合、校內(nèi)與校外相結合、活動與安全相結合、實施陽光體育運動與中考體育考試相結合”等五個結合的原則廣泛開展學生陽光體育運動，努力做到100%學校開展這項活動，100%學生參與這項活動。要制訂詳細的宣傳計劃，學校要充分利用校廣播站、宣傳欄、校園網(wǎng)等各種宣傳工具和手段，開設專題欄目，大力宣傳陽光體育運動，廣泛傳播“健康第一”的思想和健康理念，使“每天鍛煉1小時，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念深入人心，喚起全校師生對健康的關注，大張旗鼓地宣傳“陽光體育運動”，引導廣大學生自覺走向操場、走到陽光下、走到大自然中，積極參加體育運動。學校在實施陽光體育運動過程中，思想上高度重視，把構建陽光體育工程完備的體制放在首位，以制度來切實保障此項工作順利、有效地開展。體育場地器材由總務處、體育教研組具體負責定期維護，預防學生在鍛煉中由于器材問題出現(xiàn)意外傷害事故，學校建議各班鼓勵學生購買意外傷害保險，為學校處理好意外傷害事件提供必要保證。學校并可結合農(nóng)村生產(chǎn)生活的實際，選擇和安排一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、民族傳統(tǒng)娛樂活動、學校特色活動、新興時尚活動作為陽光體育運動的內(nèi)容。并要更加注重對學生加強“健康知識教育和科學健身理念”的培養(yǎng)，把課外活動納入學校教育教學計劃，并安排體育教師進行課外活動輔導、訓練，對參與課外活動輔導的體育教師按相應時間計算其工作量，確保體育教師的合法權益。利用這些大型體育比賽和娛樂活動為有效載體，培養(yǎng)學生運動健身理念，激發(fā)他們的戶外活動和體育鍛煉的興趣，體育教研組、各班以及學生會文體部要制定出切實活動計劃，爭取做到“人人有項目，班班有安排，月月有比賽”，從而使更多的學生加入到陽光體育運動中來。在制訂與安排中小學校課程教學計劃時，一方面嚴格控制學校總體文化教學課程時間的總量，注意減輕學生過重的學習負擔，同時要求中小學校視學生生活和學習作息時間的實際情況，適當推遲學生早上到校時間和提前晚自習下課時間。完善配套體育設施：各學校要增加投入，配套、完善必要的陽光體育場地、設施、器材，以滿足需要。實現(xiàn)人人運動，全員參與，創(chuàng)設陽光體育運動快樂健康的大舞臺（九）建立學生體質健康監(jiān)測制度，對陽光體育運動實行的科學指導2007年，《國家學生體質健康標準》頒布后，我縣各級各類學校在新學期全面實施了《國家學生體質健康標準》，每年要開展一次學生體質健康狀況檢查監(jiān)測，檢查監(jiān)測指標要涵蓋學生身體形態(tài)、機能、素質、疾病等指標。變“軟要求”為“硬指標”，把學生的體質健康狀況作為評價學校及教師工作的一項重要指標。體育活動的目的就是促進健康、增強體質，如果在活動中發(fā)生了傷害事故，就違背了體育鍛煉的宗旨，因此在組織學生活動過程中應十分注意安全。要做好運動鍛煉期間的醫(yī)務監(jiān)督防護。本文從農(nóng)村中小學開展陽光體育運動的實際情況出發(fā)，通過實地調(diào)查、座談訪問、資料收集、網(wǎng)絡交流等方式方法，探討了實施陽光體育運動中在思想認識、組織領導、運行機制、活動實施、效果評價、條件設施等方面存在的問題，從學生、學校、教師、家長、社會等方面分析了這些問題產(chǎn)生的原因，并從轉變觀念提高認識、加強領導健全機制、加強宣傳營造良好氛圍、建章立制確保落實到位、把握主渠道推進改革創(chuàng)新、改善辦學條件提高保障水平、人人運動全員參與、建立體質健康監(jiān)測制度、加強安全衛(wèi)生管理等十個方面提出了加強農(nóng)村中小學陽光體育運動工作的建議。一、農(nóng)村中小學實施陽光體育運動存在的問題分析我縣學校陽光體育運動于2007年10月起，在各級各類學校中廣泛得到了廣泛開展，學校把“幫助學生走向幸福和成功”作為教育追求，使一度沉悶的校園變成了孩子們歡樂的海洋，在60分鐘的七彩陽光中，學生盡情地投入到充分的健身活動中去，將“健康第一”落到了實處，形成了生動活潑的育人局面。主要體現(xiàn)在以下三點：一是少數(shù)學校沒有成立陽光體育運動的領導實施機構；二是雖成立了機構但沒有覆行職責，分工不明確，缺乏合力；三是組織領導中存在前后不一致，內(nèi)外不一致現(xiàn)象。工作中主要存在以下幾點不足：一是以體育課教學和課外活動完全代替的陽光體育活動；二是完全脫離學校體育課堂教學這一陣地和平臺，另搞一套；三是有的學校陽光體育時間得不到保證，有的學校的活動時間安排不合理，教師、學生疲于應付；四是陽光體育運動的實施方式方法、活動組織、活動內(nèi)容等因循守舊，缺乏開拓與創(chuàng)新精神。一是缺乏專門化的體育教師，制約了陽光體育活動的開展；二是必要的活動經(jīng)費得不到保證；三是開展陽光體育運動的場地、器材等設施沒有或是不達標，制約了運動的廣泛開展。教師方面的原因：由于部分教師受應付教育思維的影響，對素質教育理解的局限性，以為學生參加陽光體育運動會影響學生的學習成績，加之青少年學生天性活潑好動，運動傷害事故時有發(fā)生，會使學生變得更加不好管理，所以在有意與無意中限制學生參加陽光體育運動。這是學校教育一項長期使命和任務，必須一以貫之，而不是跟風，不是僅僅為完成上級布置的任務。應試教育是以考試為手段,以升學為目的,忽視了人的健康全面發(fā)展，而素質教育著眼于提高和完善人的素質。學校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學校教育中的地位，把陽光體育運動作為全面推進素質教育的重要突破口和切入點，緊緊把握提高學生體能，增強體質，促進健康成長這個核心，充分發(fā)揮陽光體育運動的育人功能，促進學生全面發(fā)展。（三）加強宣傳，普及知識，營造良好氛圍加大學校體育工作的宣傳力度，營造有利于學校實施素質教育、開展陽光體育活動的氛圍。（四）建章立制，明確措施，確保落實到位學校要制定陽光體育運動實施方案，在活動時間、活動內(nèi)容、活動方式、活動安排、作息制度、管理制度做了一些調(diào)整，更符合學校和學生實際，更有利活動的開展。學校制定相應的實施方案，并逐步逐項落實，學校領導小組將不定期進行檢查、督促，對不能完成目標任務的，要通報批評，并與年終考評掛鉤。學校要貫徹“以人為本”和“健康第一”的指導思想，在教學內(nèi)容配置和編排上，從學科特征出發(fā)，遵循青少年身體和心理發(fā)展特點，注重學生對陽光體育的求知求學需求，注重教學安排的健身性、趣味性和實用性，強調(diào)體育知識、技能、體能的三者有機結合，在小學、初中階段以促進學生身體全面發(fā)展的基礎型課程為主。體育教研組要積極認真開展好體育教學活動，更新教學理念，實施新課程方案，實行“合班分組選項教學”，使學生在校期間至少掌握一到兩項鍛煉技能。譬如，可以計劃在每學年第一學期舉辦秋季田徑運動會、校園健身操比賽、跳長繩比賽、冬季三項比賽；第二學期舉行籃球聯(lián)賽、乒乓球聯(lián)賽