【正文】 光體育運(yùn)動(dòng)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)試教育是以考試為手段,以升學(xué)為目的,忽視了人的健康全面發(fā)展，而素質(zhì)教育著眼于提高和完善人的素質(zhì)。這是學(xué)校教育一項(xiàng)長(zhǎng)期使命和任務(wù)，必須一以貫之，而不是跟風(fēng)，不是僅僅為完成上級(jí)布置的任務(wù)。教師方面的原因：由于部分教師受應(yīng)付教育思維的影響，對(duì)素質(zhì)教育理解的局限性，以為學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，加之青少年學(xué)生天性活潑好動(dòng)，運(yùn)動(dòng)傷害事故時(shí)有發(fā)生，會(huì)使學(xué)生變得更加不好管理，所以在有意與無(wú)意中限制學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。一是缺乏專門化的體育教師，制約了陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展；二是必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)得不到保證；三是開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、器材等設(shè)施沒(méi)有或是不達(dá)標(biāo)，制約了運(yùn)動(dòng)的廣泛開展。工作中主要存在以下幾點(diǎn)不足：一是以體育課教學(xué)和課外活動(dòng)完全代替的陽(yáng)光體育活動(dòng)；二是完全脫離學(xué)校體育課堂教學(xué)這一陣地和平臺(tái)，另搞一套；三是有的學(xué)校陽(yáng)光體育時(shí)間得不到保證，有的學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間安排不合理，教師、學(xué)生疲于應(yīng)付；四是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施方式方法、活動(dòng)組織、活動(dòng)內(nèi)容等因循守舊，缺乏開拓與創(chuàng)新精神。主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一是少數(shù)學(xué)校沒(méi)有成立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施機(jī)構(gòu)；二是雖成立了機(jī)構(gòu)但沒(méi)有覆行職責(zé)，分工不明確，缺乏合力；三是組織領(lǐng)導(dǎo)中存在前后不一致，內(nèi)外不一致現(xiàn)象。一、農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題分析我縣學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)于2007年10月起，在各級(jí)各類學(xué)校中廣泛得到了廣泛開展，學(xué)校把“幫助學(xué)生走向幸福和成功”作為教育追求，使一度沉悶的校園變成了孩子們歡樂(lè)的海洋，在60分鐘的七彩陽(yáng)光中，學(xué)生盡情地投入到充分的健身活動(dòng)中去，將“健康第一”落到了實(shí)處，形成了生動(dòng)活潑的育人局面。本文從農(nóng)村中小學(xué)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)實(shí)地調(diào)查、座談訪問(wèn)、資料收集、網(wǎng)絡(luò)交流等方式方法，探討了實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中在思想認(rèn)識(shí)、組織領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)行機(jī)制、活動(dòng)實(shí)施、效果評(píng)價(jià)、條件設(shè)施等方面存在的問(wèn)題，從學(xué)生、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面分析了這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并從轉(zhuǎn)變觀念提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全機(jī)制、加強(qiáng)宣傳營(yíng)造良好氛圍、建章立制確保落實(shí)到位、把握主渠道推進(jìn)改革創(chuàng)新、改善辦學(xué)條件提高保障水平、人人運(yùn)動(dòng)全員參與、建立體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度、加強(qiáng)安全衛(wèi)生管理等十個(gè)方面提出了加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作的建議。現(xiàn)行的體育教學(xué)內(nèi)容雖幾經(jīng)改革，較前有了很大的改進(jìn)，但不少教材內(nèi)容仍未徹底脫離以競(jìng)技項(xiàng)目為主的弊端。只有如此，學(xué)生每天一小時(shí)的陽(yáng)光體育鍛煉時(shí)間才能真正得到保障。2農(nóng)村學(xué)?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)狀分析可以看出陽(yáng)光體育運(yùn)行到現(xiàn)在，涌現(xiàn)出了一批實(shí)施陽(yáng)光體育實(shí)施的的典型學(xué)校。經(jīng)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，其客觀因素各占的比率較大。這就對(duì)學(xué)校的體育管理工作造成了被動(dòng)，學(xué)校的計(jì)劃、方案應(yīng)當(dāng)走到前面，起到引導(dǎo)、指向的作用，才能更好地發(fā)揮管理的功效。農(nóng)村學(xué)校開展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果隨著陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的深入開展，現(xiàn)在越來(lái)越多的學(xué)校開始重視陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展，不但有城鎮(zhèn)學(xué)校、也同樣有農(nóng)村學(xué)校都陸續(xù)開展了此項(xiàng)工作，為提高小學(xué)生體質(zhì)健康創(chuàng)造條件，制定了冬季長(zhǎng)跑、早操制度等，在此基礎(chǔ)上，大力發(fā)展具有地方特色、民族特色的體育活動(dòng)。4）有利于健康和諧校園的構(gòu)建陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的開展是以青少年學(xué)生的健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和著手點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與鍛煉的意識(shí)，在活動(dòng)項(xiàng)目選擇上也強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，從學(xué)生的訴求出發(fā)倡導(dǎo)“和諧、關(guān)愛(ài)、自由、平等”的校園氛圍，為此，本研究試圖理順開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的組織運(yùn)行機(jī)制，讓學(xué)生以陽(yáng)光的心態(tài)、更積極的姿態(tài)投身到日常的體育鍛煉中去，在運(yùn)動(dòng)中充分發(fā)揮主動(dòng)性，為終身體育打好基礎(chǔ)。目前如火如荼的開展活動(dòng)大多是以城市中小學(xué)生為對(duì)象的陽(yáng)光體育活動(dòng)，檢查、評(píng)估體系也漸漸成型，而在偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校層面上因?yàn)楸O(jiān)督檢查制度的缺乏，其中很大一部分原因是因?yàn)楹芏嗳艘詾殛?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是城市中小學(xué)的事情與偏遠(yuǎn)農(nóng)村無(wú)關(guān)，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)理解不清，導(dǎo)致偏遠(yuǎn)學(xué)?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開展不到位。推廣陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)不僅能滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的體育鍛煉需求，也使體育教學(xué)課得到更深入而有意義的延續(xù)，并且演化為陶冶情操的重要內(nèi)容和方法，從而成為全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的重要途徑，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。第一篇：偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”現(xiàn)狀分析、偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)?！瓣?yáng)光體育”現(xiàn)狀調(diào)查摘要：陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是“健康第一”的理念和國(guó)家政策的統(tǒng)一體，它關(guān)注的是青少年的體質(zhì)健康問(wèn)題，培養(yǎng)的是青少年的終身體育意識(shí)，著眼于未來(lái)國(guó)民整體素質(zhì)的提高。本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、文獻(xiàn)資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施狀況進(jìn)行一系列分析研究，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，旨在為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的科學(xué)發(fā)展提供參考依據(jù)。本課題研究，有利于深化對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)理解，加深偏遠(yuǎn)學(xué)校對(duì)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。研究方法1）文獻(xiàn)資料法檢索中國(guó)期刊網(wǎng)、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、博碩論文數(shù)據(jù)庫(kù)等網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫(kù)，并查閱超星圖書館等網(wǎng)上資料，廣泛查閱學(xué)校體育工作的相關(guān)文獻(xiàn)資料，結(jié)合全民健身及素質(zhì)教育的背景，進(jìn)行認(rèn)真分析、概括與總結(jié)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展的理論背景。但我們?nèi)砸吹轿覈?guó)學(xué)校數(shù)量多、小學(xué)生人口數(shù)量大，據(jù)調(diào)查真正重視陽(yáng)光體育并落實(shí)到行動(dòng)中的農(nóng)村學(xué)校還是占少數(shù)。3）學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)的時(shí)間得不到保障，教師指導(dǎo)得不到滿足通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)除了個(gè)別學(xué)校統(tǒng)一安排了一小時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)間外，絕大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間還是難以保證，更多的還是通過(guò)學(xué)生自己自主安排時(shí)間。教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)普通高等學(xué)校體育工作的意見(jiàn)》明確規(guī)定了學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)的投入和場(chǎng)館設(shè)施條件。但同樣要看到更多的農(nóng)村學(xué)校還存在著體制的問(wèn)題、組織的問(wèn)題等，而這些問(wèn)題的產(chǎn)生其原因大致有以下幾點(diǎn)：1）陽(yáng)光體育運(yùn)行體制尚需完善農(nóng)村學(xué)校陽(yáng)光體育開展?fàn)顩r并不樂(lè)觀，很大程度上是由于學(xué)校校沒(méi)有建立完善的陽(yáng)光體育的管理機(jī)構(gòu)及制度。2）宣傳工作不到位，學(xué)生認(rèn)識(shí)不高課外體育鍛煉作為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的重要內(nèi)容與組成部分，是體育課堂教學(xué)的延伸與補(bǔ)充，和小學(xué)生身心健康發(fā)展息息相關(guān)。結(jié)論與建議： 農(nóng)村學(xué)校陽(yáng)光體育開展?fàn)顩r不容樂(lè)觀，具體表現(xiàn)在：①陽(yáng)光體育運(yùn)行體制的不完善；②學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的認(rèn)識(shí)不到位；③體育經(jīng)費(fèi)投入不足與體育場(chǎng)館設(shè)施的缺乏；④缺少專業(yè)體育教師的指導(dǎo)，且不能滿足學(xué)生的需求；⑤科學(xué)評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制缺失等方面。【關(guān)鍵詞】 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)學(xué)生素質(zhì)對(duì)策建議增強(qiáng)青少年體質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)，是關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的大事。但是由于農(nóng)村中小學(xué)受多方面因素的影響，在開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中主要存在以下一些問(wèn)題：思想認(rèn)識(shí)有待進(jìn)一步提高。運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步完善。效果評(píng)價(jià)有待進(jìn)一步落實(shí)。二、農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)存在問(wèn)題的原因分析學(xué)生方面的原因：一是學(xué)生體質(zhì)下降，耐力、協(xié)調(diào)力、吃苦精神明顯下降，缺乏主動(dòng)積極參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的愿意；二是由于家長(zhǎng)、教師的較高期望，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力較大，無(wú)形中導(dǎo)致學(xué)生壓縮參加陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，少參加或是不參加鍛煉；三是由于宣傳發(fā)動(dòng)不夠，或是活動(dòng)組織不到位，或是參與面不廣泛，這也影響了學(xué)生參與陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的積極性。家長(zhǎng)方面的原因：主要是家長(zhǎng)對(duì)陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解不夠，認(rèn)為學(xué)生在校內(nèi)就是上好課，少玩多學(xué)習(xí)，考個(gè)好分?jǐn)?shù)，至于參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)那是花費(fèi)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的事，可參加可不參加，從而影響了學(xué)生參與的積極性。轉(zhuǎn)變教育觀念，以人為本，關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)健康正確理解基礎(chǔ)教育的本質(zhì)和質(zhì)量觀。從這個(gè)角度看，開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是回歸教育本質(zhì)的必然，是素質(zhì)教育的突破口，是提高教育質(zhì)量的一個(gè)重要載體。（二）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)，構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制教育主管部門要組織、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)各校的學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，各學(xué)校要按照“教育引導(dǎo)與養(yǎng)成習(xí)慣相結(jié)合、普及與提高相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合、活動(dòng)與安全相結(jié)合、實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)與中考體育考試相結(jié)合”等五個(gè)結(jié)合的原則廣泛開展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，努力做到100%學(xué)校開展這項(xiàng)活動(dòng)，100%學(xué)生參與這項(xiàng)活動(dòng)。要制訂詳細(xì)的宣傳計(jì)劃，學(xué)校要充分利用校廣播站、宣傳欄、校園網(wǎng)等各種宣傳工具和手段，開設(shè)專題欄目，大力宣傳陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，廣泛傳播“健康第一”的思想和健康理念，使“每天鍛煉1小時(shí)，健康工作50年，幸福生活一輩子”的理念深入人心，喚起全校師生對(duì)健康的關(guān)注，大張旗鼓地宣傳“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，引導(dǎo)廣大學(xué)生自覺(jué)走向操場(chǎng)、走到陽(yáng)光下、走到大自然中，積極參加體育運(yùn)動(dòng)。學(xué)校在實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，思想上高度重視，把構(gòu)建陽(yáng)光體育工程完備的體制放在首位，以制度來(lái)切實(shí)保障此項(xiàng)工作順利、有效地開展。體育場(chǎng)地器材由總務(wù)處、體育教研組具體負(fù)責(zé)定期維護(hù)，預(yù)防學(xué)生在鍛煉中由于器材問(wèn)題出現(xiàn)意外傷害事故，學(xué)校建議各班鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)，為學(xué)校處理好意外傷害事件提供必要保證。學(xué)校并可結(jié)合農(nóng)村生產(chǎn)生活的實(shí)際，選擇和安排一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、民族傳統(tǒng)娛樂(lè)活動(dòng)、學(xué)校特色活動(dòng)、新興時(shí)尚活動(dòng)作為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容。并要更加注重對(duì)學(xué)生加強(qiáng)“健康知識(shí)教育和科學(xué)健身理念”的培養(yǎng)，把課外活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，并安排體育教師進(jìn)行課外活動(dòng)輔導(dǎo)、訓(xùn)練，對(duì)參與課外活動(dòng)輔導(dǎo)的體育教師按相應(yīng)時(shí)間計(jì)算其工作量，確保體育教師的合法權(quán)益。利用這些大型體育比賽和娛樂(lè)活動(dòng)為有效載體，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)健身理念，激發(fā)他們的戶外活動(dòng)和體育鍛煉的興趣，體育教研組、各班以及學(xué)生會(huì)文體部要制定出切實(shí)活動(dòng)計(jì)劃，爭(zhēng)取做到“人人有項(xiàng)目，班班有安排，月月有比賽”，從而使更多的學(xué)生加入到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。在制訂與安排中小學(xué)校課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一方面嚴(yán)格控制學(xué)?？傮w文化教學(xué)課程時(shí)間的總量，注意減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)要求中小學(xué)校視學(xué)生生活和學(xué)習(xí)作息時(shí)間的實(shí)際情況，適當(dāng)推遲學(xué)生早上到校時(shí)間和提前晚自習(xí)下課時(shí)間。完善配套體育設(shè)施：各學(xué)校要增加投入，配套、完善必要的陽(yáng)光體育場(chǎng)地、設(shè)施、器材，以滿足需要。實(shí)現(xiàn)人人運(yùn)動(dòng)，全員參與，創(chuàng)設(shè)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)快樂(lè)健康的大舞臺(tái)（九）建立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度，對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)行的科學(xué)指導(dǎo)2007年，《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》頒布后，我縣各級(jí)各類學(xué)校在新學(xué)期全面實(shí)施了《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，每年要開展一次學(xué)生體質(zhì)健康狀況檢查監(jiān)測(cè)，檢查監(jiān)測(cè)指標(biāo)要涵蓋學(xué)生身體形態(tài)、機(jī)能、素質(zhì)、疾病等指標(biāo)。變“軟要求”為“硬指標(biāo)”，把學(xué)生的體質(zhì)健康狀況作為評(píng)價(jià)學(xué)校及教師工作的一項(xiàng)重要指標(biāo)。體育活動(dòng)的目的就是促進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)，如果在活動(dòng)中發(fā)生了傷害事故，就違背了體育鍛煉的宗旨，因此在組織學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)十分注意安全。要做好運(yùn)動(dòng)鍛煉期間的醫(yī)務(wù)監(jiān)督防護(hù)。本文從農(nóng)村中小學(xué)開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)實(shí)地調(diào)查、座談訪問(wèn)、資料收集、網(wǎng)絡(luò)交流等方式方法，探討了實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中在思想認(rèn)識(shí)、組織領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)行機(jī)制、活動(dòng)實(shí)施、效果評(píng)價(jià)、條件設(shè)施等方面存在的問(wèn)題，從學(xué)生、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、社會(huì)等方面分析了這些問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并從轉(zhuǎn)變觀念提高認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)健全機(jī)制、加強(qiáng)宣傳營(yíng)造良好氛圍、建章立制確保落實(shí)到位、把握主渠道推進(jìn)改革創(chuàng)新、改善辦學(xué)條件提高保障水平、人人運(yùn)動(dòng)全員參與、建立體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)制度、加強(qiáng)安全衛(wèi)生管理等十個(gè)方面提出了加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)工作的建議。一、農(nóng)村中小學(xué)實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)存在的問(wèn)題分析我縣學(xué)校陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)于2007年10月起，在各級(jí)各類學(xué)校中廣泛得到了廣泛開展，學(xué)校把“幫助學(xué)生走向幸福和成功”作為教育追求，使一度沉悶的校園變成了孩子們歡樂(lè)的海洋，在60分鐘的七彩陽(yáng)光中，學(xué)生盡情地投入到充分的健身活動(dòng)中去，將“健康第一”落到了實(shí)處，形成了生動(dòng)活潑的育人局面。主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)：一是少數(shù)學(xué)校沒(méi)有成立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施機(jī)構(gòu)；二是雖成立了機(jī)構(gòu)但沒(méi)有覆行職責(zé)，分工不明確，缺乏合力；三是組織領(lǐng)導(dǎo)中存在前后不一致，內(nèi)外不一致現(xiàn)象。工作中主要存在以下幾點(diǎn)不足：一是以體育課教學(xué)和課外活動(dòng)完全代替的陽(yáng)光體育活動(dòng)；二是完全脫離學(xué)校體育課堂教學(xué)這一陣地和平臺(tái)，另搞一套；三是有的學(xué)校陽(yáng)光體育時(shí)間得不到保證，有的學(xué)校的活動(dòng)時(shí)間安排不合理，教師、學(xué)生疲于應(yīng)付；四是陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施方式方法、活動(dòng)組織、活動(dòng)內(nèi)容等因循守舊，缺乏開拓與創(chuàng)新精神。一是缺乏專門化的體育教師，制約了陽(yáng)光體育活動(dòng)的開展；二是必要的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)得不到保證；三是開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地、器材等設(shè)施沒(méi)有或是不達(dá)標(biāo)，制約了運(yùn)動(dòng)的廣泛開展。教師方面的原因：由于部分教師受應(yīng)付教育思維的影響，對(duì)素質(zhì)教育理解的局限性，以為學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，加之青少年學(xué)生天性活潑好動(dòng)，運(yùn)動(dòng)傷害事故時(shí)有發(fā)生，會(huì)使學(xué)生變得更加不好管理，所以在有意與無(wú)意中限制學(xué)生參加陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)。這是學(xué)校教育一項(xiàng)長(zhǎng)期使命和任務(wù)，必須一以貫之，而不是跟風(fēng)，不是僅僅為完成上級(jí)布置的任務(wù)。應(yīng)試教育是以考試為手段,以升學(xué)為目的,忽視了人的健康全面發(fā)展，而素質(zhì)教育著眼于提高和完善人的素質(zhì)。學(xué)校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學(xué)校教育中的地位，把陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切入點(diǎn)，緊緊把握提高學(xué)生體能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康成長(zhǎng)這個(gè)核心，充分發(fā)揮陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（三）加強(qiáng)宣傳，普及知識(shí)，營(yíng)造良好氛圍加大學(xué)校體育工作的宣傳力度，營(yíng)造有利于學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育、開展陽(yáng)光體育活動(dòng)的氛圍。（四）建章立制，明確措施，確保落實(shí)到位學(xué)校要制定陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施方案，在活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)安排、作息制度、管理制度做了一些調(diào)整，更符合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，更有利活動(dòng)的開展。學(xué)校制定相應(yīng)的實(shí)施方案，并逐步逐項(xiàng)落實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組將不定期進(jìn)行檢查、督促，對(duì)不能完成目標(biāo)任務(wù)的，要通報(bào)批評(píng)，并與年終考評(píng)掛鉤。學(xué)校要貫徹“以人為本”和“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)內(nèi)容配置和編排上，從學(xué)科特征出發(fā)，遵循青少年身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，注重學(xué)生對(duì)陽(yáng)光體育的求知求學(xué)需求，注重教學(xué)安排的健身性、趣味性和實(shí)用性，強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)、技能、體能的三者有機(jī)結(jié)合，在小學(xué)、初中階段以促進(jìn)學(xué)生身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)型課程為主。體育教研組要積極認(rèn)真開展好體育教學(xué)活動(dòng)，更新教學(xué)理念，實(shí)施新課程方案，實(shí)行“合班分組選項(xiàng)教學(xué)”，使學(xué)生在校期間至少掌握一到兩項(xiàng)鍛煉技能。譬如，可以計(jì)劃在每學(xué)年第一學(xué)期舉辦秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園健身操比賽、跳長(zhǎng)繩比賽、冬季三項(xiàng)比賽；第二學(xué)期舉行籃球聯(lián)賽、乒乓球聯(lián)賽