第八單元教案統(tǒng)計-wenkub
2022-12-20 05:34:58 本頁面
【正文】 條形統(tǒng)計圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？討論得到條形統(tǒng)計圖的特征和特點，激發(fā)學生學習統(tǒng)計圖的興趣 .， 2， 分小組討論制圖的注意事項，要求學生理解條形統(tǒng)計圖縱軸和橫軸各表示什么，一格表示多少，格子不夠怎么辦等，提問：你認為還有哪些需要注意的？ 3， 以 四人小組為單位，將本組記錄整理的數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖，并展開討論、誰的蒜苗長得快等。 教學過程： 一 ,計錄數(shù)據(jù)。 教學目的： 1， 通過處理實驗數(shù)據(jù)的活動，體會到統(tǒng)計圖中一格表示多少個單位的必要性。 2， 理解條形統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)所表示的意義。 提前布置學生栽蒜苗試驗，要求記錄好蒜苗 15 天的生長情況，教師適當作記錄指導。 四，鞏固與練習， 1， 試一試第 2 題，先讓學生說一說，在說得過程中體會從一小格表示的幾個單位中理解條形所代表的實際數(shù)據(jù)。 生活中有哪些事情可以通過數(shù)據(jù)來反應？請每個小組的同學自己選擇一個主題，進行調查。 3， 能把生活中的一些數(shù)據(jù)，回執(zhí)成復式條形統(tǒng)計圖。 多媒體出示一格表示不同數(shù)量的兩張單式條形統(tǒng)計圖，組織學生從中獲取信息，并說一說，誰的蒜苗長得高？當學生有爭論時，啟發(fā)學生進一步觀察統(tǒng)計圖，找出原因，引導學生提出將兩張圖合并在 一起的想法，體會復式條形統(tǒng)計圖的必要性。 試一試第 1
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