綜合性學習四：教學設計-wenkub
2022-12-20 05:14:29 本頁面
【正文】 敘述順序，因此，本次活動不是隨興而談，而是要體現(xiàn)“策劃、計劃、聽取他人意見”三個層面的要求：一是要梳理自己的感受與愿望；二是要有條理地說出自己的想法；三是要學會傾聽他人的意見，修正自己的計劃。 “讀讀背背”所選的內容為宋代翁卷的《鄉(xiāng)村四月》。 綜合性學習四：教學設計 文本細讀： 本次綜合學習包括“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”“我的小筆頭”四項學習內容。這首詩以白描的手法描寫了江南農村初夏時節(jié)的景象。 “我的小筆頭”仍然承接前面的閱讀學習，重在將閱讀的收獲轉化為學生習作的實踐。 過程與方法： 引導學生感受詩歌的意蘊，體驗詩人用詩描寫游記的手法。 教學重、難點：口語交際的訓練以及指導寫作的方法。 指名回答。（教師說明要求：句子要正確、通順，不能為了追求新奇而一味的求異） 二、讀讀背背：
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1