【總結】第一篇:小學語文綜合性學習《設計節(jié)日飾品》教學設計 小學語文綜合性學習《設計節(jié)日飾品》教學設計 設計說明:語文綜合性學習既能豐富學生的語文積累,提高語言文字運用能力,使學生的個性、智慧和才能得到充...
2025-10-26 22:42
【總結】 《綜合性學習:遨游漢字王國》教學設計方案 課題名稱 《倉頡造字》和《“冊典刪”的來歷》 教學時間 1課時 教材分析 本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導學生進...
2024-12-06 01:20
【總結】《綜合性學習:走進信息世界》教學設計1教材鏈接:《走進信息世界》是人教實驗版五下第六組教材。在這組教材里,安排了兩個綜合性學習專題。一個是“信息傳遞改變著我們的生活”,一個是“利用信息,寫簡單的研究報告”。在第一個專題里,選編了《古人傳遞信息的故事》、《因特網將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術師》、《網上呼救》、《把握自己》五篇課文;第二個專題選編了兩篇研究報告,一篇是《奇怪的東南風
2025-04-17 08:42
【總結】 中華傳統(tǒng)節(jié)日 【教學目標】 ,用不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料,并記錄這些節(jié)日的相關風俗。 ,寫清楚過節(jié)的過程。 。 ,提出改進建議。 【教學重點】 ,用不同方式收集介紹我國傳...
2025-04-03 03:14
【總結】1 ?綜合性學習:走進信息世界?教學設計 教學目標 、工作和學習的影 響。 ,能正確使用媒體,學會選擇 信息,趨利避害。 ,善于和別人交流信息,初步養(yǎng)成留心信 息、運用信息的好習慣...
2025-09-14 04:44
【總結】第一篇:綜合性學習《讓世界充滿愛》教學設計 第周第課時 總第課時 綜合性學習:《讓世界充滿愛》教學設計 設計人藺青春 ●指導思想 1.讓學生感悟到“愛”這種博大的感情,尤其是對弱者的關愛,...
2024-11-15 22:54
【總結】第一篇:第四單元綜合性學習 第四單元綜合性學習: 到民間采風去 【活動目標】 以“魅力耀州”為主題,引導學生通過各種方式深入民間采風,了解當?shù)貧v史、人文、民風、民俗等相關知識,培養(yǎng)學生口頭...
2025-10-12 02:45
【總結】第一篇:《綜合性學習:輕叩詩歌的大門》教學設計 《綜合性學習:輕叩詩歌的大門》教學設計 教學目標: 1、閱讀“詩海拾貝”中的詩歌,了解詩歌從古至今的變化,體會這些詩大多數(shù)是吟詠大自然美好風光的,...
2024-11-09 12:54
【總結】第一篇:語文綜合性學習課《走進奧運》教學設計 語文綜合性學習課《走近奧運》教學設計 雙碓中學馮海燕 活動目標 (一)、知識和能力目標 1、能通過報刊、廣播電視、網絡查找和運用資料,了解有關奧...
2025-10-27 03:00
【總結】第一篇:《讓世界充滿愛》綜合性學習教學設計 八年級上冊《讓世界充滿愛》綜合實踐活動教學設計 活動目的 1、讓學生感悟到“愛”這種博大的感情,尤其是對弱者的關愛,從而陶冶自己的情操。 2、培養(yǎng)搜...
2024-11-15 12:14
【總結】第一篇:綜合性學習活動教學設計 綜合性學習:“走上辯論臺”教學活動設計 熊新爽 教學內容及教育價值分析:八年級上冊第四單元的【寫作?口語交際?綜合性學習】主題是“走上辯論臺”,總的學習要求是“搜...
2025-10-04 19:17
【總結】第一篇:綜合性學習走進廣告教案教學設計范文 教學設計 授課人:顧丹 一、教材分析 此教案設計源于五年級下冊第三單元的內容。本單元主題為:語言的藝術。本組課文最大的特點體現(xiàn)在高年級專題組織的多元...
2024-11-19 03:11
【總結】第一篇:綜合性學習:遨游漢字王國教學設計 有趣的漢字 活動目標 1.策劃并開展簡單的小組活動,學寫活動計劃。 2.通過了解字謎、諧音的特點,體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源,引發(fā)學生...
2025-10-20 06:38
【總結】走進童話王國——語文四年級上冊綜合性學習一、設計理念《語文課程標準》指出:在閱讀中能指導學生“初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受”,并且能“積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。”《走進童話世界》是一次綜合性學習活動,通過對童話故事的閱讀,旨在培養(yǎng)學生的閱讀興趣,發(fā)展學生的想象能力
2025-05-10 00:00
【總結】“理想課堂”之有效教學框架課題:綜合性學習:難忘小學生活——成長足跡備課人:課時數(shù):5課時教材解讀:學生已經在小學學習了六年,并且即將離開小學,開始新的學習生活。六年來,學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年,這既是孩子自己努力的結果,也浸透著學校、老師的心血。這六年中,發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事;
2025-06-10 02:33