【正文】 學改革中，人們逐漸認識到合理運用電教媒體進行輔助教學，不僅可充分發(fā)揮再現(xiàn)性的特點，而且能夠增強英語教學的直觀性，使知識信息通過各種視聽手段，有聲有色、有靜有動地再現(xiàn)在學生面前，使學生獲得一種如見其人，如臨其境的藝術感受，大大提高了教學效果。研究目標（1）基于思維導圖的小學課堂教學模式（2）基于思維導圖的小學生思維訓練的操作方法與策略（3）基于思維導圖的小學生思維訓練的評價指標研究方法（1）文獻研究法主要研究了思維導圖和思維訓練的相關理論，還有思維導圖用于思維訓練的理論基礎，思維訓練的培養(yǎng)途徑和基于思維導圖學生思維訓練的可行性分析，這些文獻的研究對課題工作有著十分重要的幫助。小學階段應用思維導圖，可以開啟小學生的大腦，使他們的潛能得以開發(fā)。其核心理念是相信“人腦可以像肌肉一樣通過后天的訓練強化”。小學生的思維是其智力的核心部分，小學生思維的發(fā)展，是其智力發(fā)展的標志和縮影。思維是一個紛繁復雜的過程，我們無時不在思維。本課題就如何在教學過程中使用思維導圖促進學生的思維發(fā)展，進行了大膽研究和嘗試，提出了一種新型的思維訓練教學模式，該教學模式充分地發(fā)揮了思維導圖工具的`潛在價值，同時也較好地體現(xiàn)了基礎教育的時代特征。研究工作總結報告如下:小學生思維培訓是素質教育的重要內(nèi)容之一，因此，如何在教學中培訓小學生已經(jīng)成為教育研究者的重要研究課題。是我們課題組成員在課題研究中一直期待的理想境界。課題研究結題工作報告的主要內(nèi)容（三）課題的組織與管理主要寫整個課題研究過程中，課題組的組建、管理制度及落實情況、領導的重視和專家的指導情況及經(jīng)費的投入情況等。這部分在寫作時，要注意參照“課題研究階段性計劃”和“課題研究階段性總結”。分享和總結。杯⑤：加入100ml伊利高鈣低脂純牛奶。杯①：加入100ml香滿樓鮮牛奶。杯④用100ml伊利純牛奶，攪拌均勻。乳酸使奶中酪蛋白膠粒中的膠體磷酸鈣轉變成可溶性磷酸鈣，從而使酪蛋白膠粒的穩(wěn)定性下降， 4 .7時，酪蛋白發(fā)生凝集沉淀，形成酸奶。三、活動實施的具體過程：（1）、分組分工，選取實驗材料，制定活動方案。對于青少年，奶制品是生活中必不可少的一部分?，F(xiàn)在學農(nóng)的時候能提供一個機會我們自己做酸奶，既能鍛煉動手能力。這當然也是素質教育的基本要求。教學就是要通過安排適當?shù)耐獠織l件來影響和促進學習者的內(nèi)部心理過程，達到更理想的學習效果。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點，有計劃、有目的地進行訓練，有針對性地去培養(yǎng)幼兒注意力。由此可見， 幼兒的注意與興趣有密切關系。無論是誰，在做自己感興趣的事情時，都會注意力集中，很投入、專注，幼兒也是如此。在和平與發(fā)展已成為世界兩大主題的今天，加強和改進傳統(tǒng)的思想政治教育，對帶動快樂教學法在幼兒課程教育的開展，促進幼兒全面認識當今世界的形勢，增強愛國主義和國防觀念具有重要作用。五、用游戲激發(fā)幼兒的興趣。教師每組織一個教學活動時，都要圍繞活動所需來創(chuàng)設環(huán)境，不添加任何與本節(jié)活動無關的內(nèi)容來分散幼兒的注意力。而且由于孩子們獲得的`知識是系統(tǒng)的“骨架”部分，這對于孩子主動去添加知識的“肌肉”部分已經(jīng)創(chuàng)造了充分的條件，從而更加有利于幼兒對學習注意力的保持和加強教師對于知識的顯現(xiàn)缺乏深度，孩子所接受的知識就十分平淡淺顯，這對于孩子注意力的培養(yǎng)十分不利，幼兒就會缺乏足夠興趣，覺得學不到什么東西。教師無論在上課還是在生活中，聲音都要有變化，只有高低起伏的聲音才能吸引幼兒的注意力。最基本的是知識的準確性，如果不準確，給孩子們的是一個模糊不清的印象，只能是分散淡化幼兒的注意力，根本談不上吸引幼兒的注意力，尤其是對于一些知識概念更要注意。這些有獨特個性的自制玩教具體現(xiàn)了幼兒教師獨特的教學個性。簡單而有規(guī)律的幼兒園生活與有規(guī)律的家庭生活的良好配合下， 才能更好地吸引。除此之外，教師應注意調整自己言行舉止，配合幼兒的行為，無論幼兒在干什么事情都不要輕易打擾， 給幼兒一個屬于自己的空間，讓他們自主地去學習、去探究、去發(fā)現(xiàn)。俄國的教育家曾經(jīng)說過：“注意是心靈的天窗”。兒童天性活潑、好奇、好動、好玩，注意力不集中， 常常靜不下心來， 做事不能堅持到底。如果教師不能有意識地把這“活潑”的天性逐步導向“專注”習慣，到上小學時再想規(guī)范孩子的行為習慣就十分困難。只有打開注意力的這扇窗戶，智慧的陽光才能撒滿心靈。二、讓幼兒形成一個良好的生活制度。三、新穎。老師們通過親手制作形式各異的玩教具，體現(xiàn)出新的幼兒園教育指導綱要在動手能力、語言能力、情感態(tài)度、科技知識等方面的教學要求一個教師的語言藝術對于牢牢吸引幼兒們的聽課注意力則是最為重要的。當然具體實施需要很強的技巧性，要因材施教，因人而異，最好采取一種孩子們能夠接受的語言方式進行對話，孩子就會有一種親近感，語言生動有趣則會最能夠感染幼兒，激發(fā)幼兒的聽課熱情，也最能夠吸引幼兒的注意力。如在講故事的時候，不僅教師的聲音要高低起伏，還需要音色的變化。因此一個教師如果學問精深，又善于表達，能夠深入淺出，使孩子覺得通俗易懂，就能夠吸引住幼兒的注意力，使幼兒對知識有一個很深刻的印象和理解，從而更利于知識掌握。在授課中教師要巧妙地去引導幼兒的注意力，及時進行注意力的轉換，同時授課的時間不宜太長，按標準的時間來上。幼兒教學改革雖已經(jīng)進行多年，但卻因過于強調聽說能力的訓練，而忽視了幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。六 從幼兒的興趣入手， 提高幼兒的注意力。“興趣是幼兒最好的老師。作為教師和家長，我們應該把培養(yǎng)孩子的興趣與培養(yǎng)注意力有機結合起來。幼兒是認知主體，任何教學的目的都是為了促進幼兒學習質量與學習效率的提高?，F(xiàn)代認知心理學研究為課題研究提供了有力的理論支撐。課堂教學是實施素質教育的主渠道，追求課堂教學的高質量高效率，離不開調動幼兒有效參與課堂認知的教學過程。又能積累一門手藝，感覺非常高興，就參與了這項活動。面對酸奶的事件，我們產(chǎn)生了恐懼與擔憂。（2）、材料發(fā)酵用的原料伊利純牛奶、伊利高鈣低脂純牛奶、香滿樓鮮牛奶、伊利高蛋白脫脂高鈣奶粉、雀巢全脂奶粉、家用酸奶發(fā)酵劑。四、實驗的設計杯①用100ml香滿樓鮮牛奶，倒入100ml反應杯，攪拌均勻。杯⑤用100ml伊利高鈣低脂純牛奶，攪拌均勻。杯②：加入14g雀巢全脂奶粉，加水到100ml，攪拌均勻。待奶粉冷卻到室溫。課題結題工作報告3主體部分：（一）課題研究的目的、指導思想（原則）和研究方法 這部分的寫作內(nèi)容與課題研究方案的相關內(nèi)容基本相同，寫作時注意參考相關內(nèi)容。主要寫本階段做了哪些基礎性準備工作，包括課題的選題與論證、研究方案的制訂、責任分工、開題會等情況。（四）結尾概括地介紹課題研究取得的基本經(jīng)驗和尚待進一步研究的問題。我校于20xx年11月成功報名參加湖北省教育科學十二五規(guī)劃課題批立項，課題名稱為思維導圖在小學生思維訓練中的方法研究，項目編號20xxB592，同年12月順利開題。思維導圖作為有效的思維工具，廣泛應用于歐美和香港臺教師的中小學生思維訓練。（一）相關概念思維，是一個既熟悉又難準確定義的概念。在日常生活里，思維常被稱為“思考”和“想”，是人大腦內(nèi)部的一種活動。發(fā)展小學生的智力，主要應培養(yǎng)和訓練他們的思維方法和能力。經(jīng)過長期的探索實踐，今天人們不僅掌握了有效開發(fā)頭腦智能的方法，而且也形成了諸多的思維訓練流派，其中以“思維工具”的傳授和訓練為主要形式的思維訓練技術在實踐中取得了顯著的效果。思維導圖將學生左腦的詞匯、數(shù)字、邏輯、分析、順序、線性感，以及右腦的節(jié)奏、想象、色彩、維度、空間感、完整傾向、白日夢等各種因素都調動起來，把一長串單調枯燥的文字信息變成高度組織性的、利于記憶的、彩色的圖。（2）行動研究法這一研究方法始終貫穿在本課題的研究全過程中，主要運用實際行動，對促進學生思維發(fā)展的思維導圖教學過程的要素、各要素之間的關系進行研究，深入課堂，對基于思維導圖的不同學科課堂進行教學設計，并對常用的思維評價方法等進行實踐和分析，所有的研究行動提供給本課題最好的事實研究依據(jù)。但在使用多媒體進行教學的過程中，同樣不能忽視對教材的深入研究，不能改變課堂上“以學生為主體，以教師為主導”的師生關系。實踐證明，電腦多媒體輔助教學可以產(chǎn)生教與學的最佳效果。針對小學生年齡小、活潑好動、興趣既易激發(fā)但又消失得快的特點，為保持其學習興趣的持續(xù)性，在教學中運用恰當?shù)慕虒W手段是十分必要的。這種教學方式較單一，不形象，而且受教師個人素質的影響。耗費大量的精力不說，要找到真材實料并不是一件很容易的事。同時,老師作為指導者也倍覺輕松。從而使教學生動有趣，重點突出，藝術性強，信息量大，同時課堂節(jié)奏加快，學生多感官學習，記憶深刻，學習效果好，讓學生在不知不覺中能將學習的知識轉化為能力。這樣做，有效地訓練和培養(yǎng)了學生正確理解、掌握和運用知識的能力。只能讓學生跟著教師或者說多媒體上的思路走下去，這樣就嚴重制約了學生的思維，不利于學生的個性發(fā)展。一些教師在嘗到使用計算機多媒體的甜頭后，便將其奉若神明。實踐證明，恰當合理地運用計算機多媒體輔助教學，能給英語課堂教學帶來質的飛躍。同時，我們必須明確地認識到，英語是一種實踐性很強的語言學科，必須通過課堂上大量的師生之間的英語語言交流，學生運用英語語言進行交際的能力才能得到培養(yǎng)。，應鼓勵學生參與制作美學上有個著名的理論：“一千個讀者就會有一千個哈姆雷特。為制作課件往往會花費教師大量的時間和精力,為避免這種情況,也為給學生創(chuàng)造鍛煉學習的機會,創(chuàng)設真實的語言學習環(huán)境,有時我們可以發(fā)動學生自己制作課件,，聽到了自己的聲音，倍感親切、真實，興致很高，很快便學會了，并要求老師下次一定要帶他們也錄一錄，真是開心極了?，F(xiàn)向各位領導和專家作課題結題工作報告。根據(jù)學校實際情況確定研究內(nèi)容?？偨Y并評價信息技術應用于教學的優(yōu)秀教學案例和經(jīng)驗，探索常規(guī)教學手段存在的困難，利用信息技術解決困難的模式，研究各學科教學軟件資源的應用方法。二、課題研究的管理設立課題領導小組，負責課題的整體設計和對各類專題、子課題進行指導和管理。（4）各學科課題組負責人根據(jù)研究需要，進行正常的課題研究活動，可不定期交流研究情況，總結研究成果。（3）實行資料信息網(wǎng)上共享，使參與課題研究的全體人員都能夠使用對方的資料。 對課題研究經(jīng)費的使用，應本著厲行節(jié)約、嚴格管理的原則使用，執(zhí)行財務規(guī)定，接受審計監(jiān)督。校長還集中組織課題組成員進行三次理論培訓，從研究性學習到課程整合，從新課程理論到“3+x”改革。其中重點學習了《信息素養(yǎng)論》、《信息技術與課程整合的實踐與案例》、《多媒體設計與制作》、《信息技術與教學創(chuàng)新》、《課程整合培訓教程》、《校校通工程應用篇》等著作和相關教學理論。以課題研究為中心，大力開展信息技術培訓，提升教師學生信息技術應用水平。四個層面：專業(yè)層、提高層、普及層、管理層；四項制度：課題組長負責制、學科課題組研究制度、結對研究制度、獎勵制度等；六個結合：專家講學與外出學習相結合、重點培訓與全體培訓相結合、集體培訓與個人自學相結合、學校培訓與學科組培訓相結合、典型引入與榜樣示范相結合、培訓、考核、評比、獎勵相結合。開展信息技術環(huán)境建設，為課程整合實驗搭建研究平臺。其次組建四個學生微機室和一個電子資料室，全部配備聯(lián)想P4電腦，可容納240名學生同時上課；其中包括專門學習微機技術、網(wǎng)絡技術的個體學習式機房；信息技術與學科整合為主要功能的機房；開展研究型課程學習的機房等三種形式。）以上僅供參考，請根據(jù)學校實際情況補充。通過以上三中途徑組建了教學資源平臺系統(tǒng)，保證校園網(wǎng)為教師學生開展課程整合研究提供海量教學資源。作為炎黃子孫，繼承和發(fā)揚中國經(jīng)典文學是每個中華兒女應盡的義務。更重要的是，我們想為國家盡微薄之力，解決一些實際問題。力求幫助當代大學生樹立良好的經(jīng)典文學閱讀觀，切實幫助學生提高良好的文學素養(yǎng)，拓展思維方式，使中國經(jīng)典文學能得到普及并發(fā)揚光大。（二）立項依據(jù)：本課題研究現(xiàn)狀與趨勢，理論意義與應用價值，創(chuàng)新點?！敝袊敶膶W研究協(xié)會副會長指出：當代人要擺正對經(jīng)典文學的態(tài)度。但是前提是要尊重歷史，如果對歷史尊重不夠的作品，即使可以在一定的時間里引起轟動，引起大家的關注，但是它們的學術壽命是不會長的，隨著讀者水平的提高，真正建立在科學基礎上，學術研究的那些東西倒是永恒的。方克立先生說：“經(jīng)典的教育非常重要，特別是過去的100多年，我們文化發(fā)展中確實有一些問題，我們過去的文化取向太過于向西方傾斜，年輕人感興趣的都是西方的東西，我們傳統(tǒng)的東西、特別是經(jīng)典就更陌生了。：（1）朱維錚：《”國學“答問》 載《書城》20xx年第9期（2）張隆溪：《中西文化研究十論》 上海，復旦大學出版社。 中國歷代文論選（二）[M]. 上海：上海古籍出版社，1979.（6）游國恩。其次，實證分析語言學習者與非語言學習者對中國經(jīng)典文學閱讀情況（包括：閱讀量，閱讀內(nèi)容、閱讀動機等）的差異性。通過問卷調查、采訪等方式深入探究影響當代大學生傳承中國經(jīng)典文學的主要因素，分析造成大學生對中國經(jīng)典文學漠然的根本原因，研究中國經(jīng)典文學在大學生心目中的地位和作用。查閱相關資料，參考前人對本課題的研究，借鑒他們的可取之處，反思他們的不足之處，為自己的研究汲取經(jīng)驗。在校園內(nèi)隨地隨時隨機抽取學生進行采訪，通過面對面的交流更好地了解他們對經(jīng)典文學的態(tài)度，閱讀量少的原因。繼承，這對大學生的學習，特別是語言的學習起到了一定的限制作用，要充分認識到文學對一個不成熟的大學生的重要作用，讓文學活在我們的生活中并指導我們前進，也讓文學得到發(fā)揚光大。（六）擬解決的關鍵問題。（2）20xx年4月~6月：正式調研階段。（4）20xx年10月~11月：分析與撰寫論文階段。結合問卷調查和實地采訪，預計中期效果：提交《安徽科技學院大學生創(chuàng)新科研基金課題中期研究報告》至科研處。本課題于xx年3月形成方案，實驗時間原計劃從xx年3月——xx年年xx月但是由于研究時間短推遲到20xx年11月，在整個實驗過程中取得了明顯成果。但隨著改革開放、社會經(jīng)濟的不斷繁榮，學生的觀念已經(jīng)有了很大的轉變，以往的課間操組織形式和活動內(nèi)容，已經(jīng)對學生沒有任何的興趣，學生對課間操產(chǎn)生了敷衍的做法和