微型課題結題報告的撰寫及范例-wenkub
2024-10-15 10 本頁面
【正文】 報告的三分之二以上內(nèi)容。要回歸課題題目，回歸課題申報書；要不忘“申報初心”；搞清楚到底想解決什么問題，課題報告要有“研究味”，不要以工作思維代替研究思維，把研究報告寫成工作匯報。三是效果，這些問題的解決促進了學生進步、教師提高、課堂教學效益和質(zhì)量的提升等。如采取問卷調(diào)查法，那就要闡明問卷是怎么設計的、在什么時間向哪些人做了調(diào)查、問卷回收情況、調(diào)查統(tǒng)計與分析、調(diào)查結論及報告等，最后需要把問卷附在報告后面作為佐證材料。:①研究方法:完成該課題研究任務所用到的諸如調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗總結法等教育研究方法，并要闡明每種方法用于研究什么具體問題。②建議：結合研究中的經(jīng)驗和教訓，提醒別人開展類似研究應該注意的問題，提供有益的啟示第二篇：如何撰寫微型課題結題報告如何撰寫微型課題結題報告微型課題的結題報告既是對研究結果的說明，又是研究的直接成果。二是效果，這些問題的解決促進了學生進步、教師提高、課堂教學效益和質(zhì)量的提升等。②研究過程：就是把研究步驟具體化。②研究步驟：完成任務的時間劃分以及成果形式。它主要包含以下幾方面的內(nèi)容：1．問題提出：主要闡明課題產(chǎn)生的過程，即我遇到了什么問題，出于一種什么考慮來研究這個課題。它主要交待課題提出的背景，說明選題原因和理由，交待研究目的和思路?？偟难芯咳蝿辗謳讉€階段，或分幾個方面完成，每階段的時間安排，成果形式。研究過程要突出以下問題：一是研究工作一步一步怎么做的，但千萬不能報流水賬，不能把“研究步驟”復制一遍。5．問題討論與建議：①問題討論：主要是講研究的不足。它主要包含以下幾方面的內(nèi)容: :主要闡明課題產(chǎn)生的過程，即我遇到了什么問題，出于一種什么考慮來研究這個課題。②研究過程:就是把研究步驟具體化?？傊?，在闡述研究過程時，通常是先說理，后舉例。，比如教學日記、教學隨筆、教育敘事等，報告的呈現(xiàn)形式就可能是系列文章組成，因此，以上結構僅供參考，老師們可根據(jù)需要或個人喜好產(chǎn)生一些變式?？匆粋€課題的研究合格不合格，能不能通過驗收，關鍵看結題報告是否扣緊課題題目表述，即“研究內(nèi)容”是否與“課題名稱”吻合，“研究成果”是否與“研究內(nèi)容”對應?！罢n題研究成果”這個部分內(nèi)容的表述，要注意三個問題：第一，不要把研究成果與研究效果混淆。一篇結題報告，單單這樣陳述，是遠遠不夠的。沒有這些成果的表述，結題報告極易變成文不對題、萬金油式的糊弄拼湊。這些學術論文，就是課題研究的部分主要成果。如果一個課題分為幾個子課題來研究，在結題報告的成果表述中，也要將這幾個子課題研究的成果進行提煉、歸納。它主要包含以下幾方面的內(nèi)容：：主要闡明課題產(chǎn)生的過程，即我遇到了什么問題，出于一種什么考慮來研究這個課題。②研究步驟：完成任務的時間劃分以及成果形式。②研究過程：就是把研究步驟具體化?？傊?，在闡述研究過程時，通常是先說理，后舉例。：①問題討論：主要是講研究的不足。：主要是列舉報送的附加材料，即成果清單、必要的成果復印件、參考文獻等。這樣冷冷清清的課堂，效率低下。也有老師是恐嚇孩子，兩節(jié)課不參與的，會受到怎樣怎樣的懲罰，一兩節(jié)課后，又恢復原狀。3．教師教學內(nèi)容繁多、或是不切合學生實際，學生不感興趣。二、研究的對象、方法與步驟本課題研究對象為初中學生。三、問題的研究(一)專業(yè)學習《語文課程標準》明確指出：“語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。還有部分學生總認為語文學不學都無所謂，你怕我不會說話？還有的說，我平時不認真，考試的分數(shù)還不低呢？這些現(xiàn)象都表明，學生不是很情愿地去學語文，說到底，就是沒有意識到語文學科的重要性，學習目的性不明確。還有一些語文老師的課堂魅力在于他們的語言藝術、博古通今等。3．借助多種教學手段提升語文學科魅力教學方法單一，教學手段陳舊，學生上課興致不高，就會萎靡不振，沒有參與課堂的欲望?？傊?，個體的進步帶動了整體的提高，課堂氛圍令人稱贊，語文成績也是蒸蒸日上了。這些如何在課堂中實施，則需要我們在平時的教
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