【正文】 、解釋、界定不盡相同。這類文章的突出特點就是以抒情言志為主要目的，以描寫、敘述為主要表達(dá)方式，以追求審美價值為目標(biāo)。很多大學(xué)畢業(yè)后參加工作的學(xué)生反饋回來的信息都提到應(yīng)用寫作在實際工作中的作用很大。從應(yīng)用文寫作對語言的要求方面講，趙梅用了較多修飾性語言，時間的表述也混亂。一般而言，公司的年終工作總結(jié)的法定作者應(yīng)為公司總經(jīng)理，實際起草按常規(guī)應(yīng)由辦公室主任負(fù)責(zé)，交由趙梅起草也是一種可以理解的選擇。為什么呢？這起因于趙梅起草的一系列公文。事后經(jīng)理把裝有兩萬元獎金的信封放到趙梅的辦公桌上時，微笑著對她說：?這次多虧了你，要是晚三個小時回話，這筆業(yè)務(wù)就被其他公司搶到手了。她一邊翻起英漢辭典，一邊聯(lián)系了經(jīng)理。所以掌握一些基本的英語日常應(yīng)用文的寫作知識和方法，會使我們很好地適用這種現(xiàn)實情況，在用到的時候可以輕松簡捷，得心應(yīng)手。而用英文書信同國外進行聯(lián)系也愈來愈多，同時許多外國人生活在中國，同他們的交往，也常常要用到英文，范文《英語日常應(yīng)用文概述》。所以掌握一些基本的英語日常應(yīng)用文的寫作知識和方法，會使我們很好地適用這種現(xiàn)實情況，在用到的時候可以輕松簡捷，得心應(yīng)手。第三篇：應(yīng)用文概述應(yīng) 用 寫 作第一章 應(yīng)用文概述案例有個大學(xué)生叫趙梅，大學(xué)畢業(yè)后，在一個著名汽車銷售公司的前臺做接線員。等經(jīng)理趕到公司時，她把一份翻譯好的意向書放到經(jīng)理跟前。公司贏得這筆業(yè)務(wù)完全是靠反應(yīng)速度。年底，辦公室諸葛主任讓趙梅起草一份公司年終工作總結(jié)，趙梅是這樣開頭的：總 結(jié)時間如白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼2004年將要過去了。但趙梅既然是代言作者，就必須站在公司的角度，以公司經(jīng)理的口吻來起草這份總結(jié)。因為應(yīng)用文的語言必須以應(yīng)用性為準(zhǔn)則，表達(dá)必須直接明了、準(zhǔn)確，少用或不用描寫、抒情等修飾性語言。今天我們就開始學(xué)習(xí)這門課程。議論類文體主要在說事理，議是非。這里舉例分析，觀其異同。? 大陸：洪望云教授在《應(yīng)用文寫作學(xué)概論》一書中說：?應(yīng)用文是社會團體、政黨、國家、機關(guān)、企事業(yè)單位和人們在日常工作、生活中，為處理公私事務(wù)而經(jīng)常使用的具有某些比較固定格式的一種實用文體。?信守?是自覺自愿的、忠誠地遵守，而?遵循?則帶有強制性，是遵照、依照、遵從。1973年6月22日頒布的《行政機關(guān)公文處理手冊》和1985年3月18日頒布的《文書處理手冊》雖未明確提出?用白話文替代文言文?．但實質(zhì)上已經(jīng)對舊有公文語言進行了改革．使臺灣地區(qū)行政公文出現(xiàn)了新的面貌。?不同的是，1997年以前，英文是主要行政語言，中文是輔助語言；1997年以后，中文是第一行政語言，而英文是第二行政語言。1975年3月編制的《香港政府中文處理手冊》(打字油印本)提出，公文?文字應(yīng)力求簡潔、淺顯、易明，文意也務(wù)求通順貼切??以言效率，則不外簡、淺、通、切?。例如：稱呼對方用?貴公司、貴處、臺端、閣下?，自稱則用?本公司、敝公司、本人?等。?應(yīng)?者，對應(yīng)、適應(yīng)、應(yīng)承、應(yīng)制、應(yīng)付也。所謂寫作，是人們用語言符號把感受、認(rèn)識主觀世界和客觀世界的思維結(jié)果有選擇地記錄、表述出來的精神活動。應(yīng)用寫作以應(yīng)用文書為學(xué)習(xí)和研究對象。從文體的角度去考察，《尚書》應(yīng)是我國第一部以應(yīng)用文為主體的文章集。應(yīng)用文有上 行，有平行，有下行。原始社會是應(yīng)用文的孕育時期。比如殷墟甲骨刻辭、春秋戰(zhàn)國時期的各種書(如策書、上書、璽書、盟書等)、都初具應(yīng)用文的實用性與嚴(yán)肅性的特點。如秦初并天下，首改政令，確定?命?為?制?，?令?為?詔?，天子自稱為?朕?，首開公務(wù)應(yīng)用文體裁規(guī)范化之先河。公務(wù)應(yīng)用文的體裁在漢代趨于規(guī)范的基礎(chǔ)上，在實際使用中發(fā)展得更加切實可行，出現(xiàn)了不少膾炙人口的名篇，如曹操的《述志令》、陳后主的《咨詢詔》，這些詔令典雅凝重、溫潤深厚。特別值得一提的是，這一時期古代應(yīng)用文寫作理論基本形成，尤其是南朝齊、梁時期文學(xué)理論批評家劉勰的《文心雕龍》，對歷代各種應(yīng)用文體裁的功用、特點、寫作規(guī)律進行了全面、深入、系統(tǒng)的分析研究，對今天的應(yīng)用文研究具有重要價值。各種應(yīng)用文文體之完備，從《唐六典》、《宋史》中可見一斑。這一時期突出的特點是，應(yīng)用文文體的分類更加詳細(xì)。五四運動前夕至當(dāng)代是應(yīng)用文重大變革時期。另外，書信也出現(xiàn)了眾多的類別，如禮儀性的、批評建議性的、請求性的、證明性的書信等。在第一部政治論文集《尚書》中保存有大量的甲骨文、銅鼎銘文，歷朝歷代的正史、典冊中都保存有大量的公文。三、應(yīng)用文的分類 由于所用分類標(biāo)準(zhǔn)不同或出于其他方面的考慮，不少應(yīng)用寫作教材對應(yīng)用文所作的分類有所不同，甚至有很大差異。教學(xué)方法：講授法，提問法，討論法教學(xué)過程：一、講解導(dǎo)入：中國的應(yīng)用文寫作也是歷史悠久、源遠(yuǎn)流長，它和文字同步，已有3000多年的歷史了。比較著名的有：李斯的《諫逐客書》、司馬遷的《報任安書》、賈誼的《論積貯疏》、諸葛亮的《出師表》、王羲之的《蘭亭集序》、蘇軾的《教戰(zhàn)守策》等。大家說這一總結(jié)是不是既全面又準(zhǔn)確啊？葉圣陶先生說：大學(xué)生不一定能寫小說、詩歌，但一定要能寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得通順又扎實不可。（二）什么是應(yīng)用文寫作？應(yīng)用文寫作也就是以創(chuàng)作（應(yīng)用文）這種具有實用價值的文體為目的的社會實踐活動。(二)宣傳教育作用：通報、報告等。(一)實用性：寫作目的(二)真實性：寫作內(nèi)容(三)程式性：寫作方法(四)針對性：閱讀對象(五)時效性：應(yīng)用時間五、應(yīng)用文的分類。本次教學(xué)以講授為主，輔以問題的研討。能否掌握應(yīng)用文寫作，成為衡量一個人的工作能力高低標(biāo)準(zhǔn)之一。二、對應(yīng)用文的宏觀把握 應(yīng)用文是指國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及人民群眾辦理公私事務(wù)、傳播信息、表達(dá)意愿時所廣泛使用的、具有一定的規(guī)范格式或慣用體例的實用性文章。四、小結(jié)通過以上的學(xué)習(xí)，我們對應(yīng)用文寫作有了整體的認(rèn)識。寫作的四要素有什么關(guān)系？“四體”相互獨立，相互依存，對立統(tǒng)一。（重點難點）研討： ① 怎樣立意立意是行文的目標(biāo)（為什么寫）。思考：應(yīng)用文語言得體的含義。應(yīng)用文寫作一般用敘述、議論和說明三種表達(dá)方式，而又以說明為主。要考慮環(huán)境場合。（1）掌握應(yīng)用文寫作知識，熟悉不同文種的規(guī)范格式。這是學(xué)習(xí)寫作的根本。二 應(yīng)用文的種類（一）通用應(yīng)用文： 1 行政公文 2 事務(wù)性文書 3 規(guī)章制度日常禮儀文書（二）非通用應(yīng)用文：各種專業(yè)應(yīng)用文三 應(yīng)用文作用：應(yīng)用——交流信息，互通情況，處理事務(wù)，解決問題。（原文為：夫?qū)τ谄淦匏鶕狃B(yǎng)與前夫所生的子女或妻對于其夫所撫養(yǎng)與前妻所生的子女，不得虐待或歧視。篇五：應(yīng)用文概述第一章 實用文概述知識要點? 了解實用文的概念、特點和寫作要求 ? 認(rèn)識實用文寫作的意義能力要求? 辨析實用文與其它文種的區(qū)別情景導(dǎo)入：江蘇人才市場招聘遭遇尷尬：文科生寫不好邀請函（《人民日報》）（略）雖然并不能算嚴(yán)重，只有十個崗位，七十多位注定不會成功，但對應(yīng)招者總是一次挫折，且對文科畢業(yè)大學(xué)生一定頗出意料，是值得大學(xué)教育界深加反思、有所補救的一個問題?？梢哉f，今后沒有一個人可以不必具備寫一般的和某一專業(yè)需要的較好的應(yīng)用文寫作能力。更重要的，是對思想品德、人格胸襟的修養(yǎng)，對世事、人情的關(guān)切與熟知。托夫勒指出，信息時代家庭工作的任務(wù)是編制電腦程序、寫作、遠(yuǎn)距離監(jiān)測生產(chǎn)過程。第一節(jié) 實用文的含義一、文章? 用一定的有組織的文字來表達(dá)一定的信息（思想、情感、事實、要求等）就是文章。例如書信、便條、公函、啟事、報告、計畫書、會議通知、會議紀(jì)錄、合同、規(guī)章、柬帖、訃